高职院校计算机教学与消防安全教育融合研究

作者简介：

赵苏玮（1982- ），女，汉族，山东临沂人，硕士研究生，讲师，研究方向：计算机应用、web前端开发。

摘要：

随着计算机技术的迅猛发展，高职院校计算机教学日益受到重视。然而，在计算机教学过程中，往往忽视了消防安全教育这一重要环节。本文旨在探讨如何将计算机教学与消防安全教育有机融合，以提升高职院校学生的安全意识和应对能力。本文分析了高职院校计算机教学中融入消防安全教育的必要性，探讨了具体的融合策略和方法，最后总结了实践效果和影响。研究结果表明，将计算机教学与消防安全教育融合可以取得良好的教学效果，有助于提高高职院校学生的综合素质和应对突发事件的能力。

关键词：高职院校；计算机专业；消防安全教育；融合路径

引言

随着科技的飞速发展，计算机在日常生活和工作中应用越来越广泛，计算机技术也成为现代人必须掌握的一项基本技能。高职院校作为培养技术技能人才的重要基地，计算机教学是其重要的教学内容之一。然而，在计算机教学过程中，往往忽视了对学生进行消防安全教育。消防安全教育对于保障学生的生命财产安全至关重要，因此将计算机教学与消防安全教育相融合具有重要意义[1]。本文阐述了计算机教学和消防安全教育融合的意义，对二者融合的现状进行分析，提出了融合的具体路径，希望可以强化师生的消防安全意识。

一、高职院校计算机教学与消防安全教育融合的意义

（一）有助于增强学生的安全意识

随着科技的发展，计算机已经深入我们生活的方方面面。与此同时，网络安全问题也日益突出。通过在计算机教学中融入消防安全教育，可以使学生更加深入了解网络安全的重要性，提高他们的安全防范意识。例如，在讲解网络攻击和防护时，可以穿插讲解如何防止火灾等安全事故的发生，使学生明白安全无小事，任何时候都要保持警惕。

（二）有助于增强学生的实践能力

高职教育注重培养学生的实践技能，而消防安全教育本身也是实践性很强的学科。通过结合计算机技术，可以模拟真实的火灾场景，使学生亲身体验和实践消防安全知识，提高应对突发事件的能力[2]。例如，利用计算机模拟火灾报警系统，使学生实际操作火灾报警，掌握正确的逃生和救援方法。

（三）有助于促进学生综合素质发展

在当今社会，具备综合素质的人才更加受到企业青睐。通过将计算机教学与消防安全教育相融合，可以培养学生的团队协作精神、创新思维等多方面的素质。例如，组织学生进行消防安全主题的软件开发或网络维护项目，使他们在实践中锻炼团队协作和创新思维，提高综合素质。

（四）推动高职教育改革和创新

随着社会的发展，高职教育也需要不断进行改革和创新。将计算机教学与消防安全教育相融合，可以促进教育内容、教学方式等方面的优化和发展，推动高职教育改革和创新。例如，可以开设一些跨学科的课程，将计算机技术与消防安全技术相结合，培养具备跨学科能力的综合性人才。

二、高职院校计算机教学与消防安全教育融合存在的问题

（一）教育观念存在偏差

在一些高职院校中，教育观念存在偏差，过于注重计算机专业知识的传授，忽略了与消防安全教育的融合。这种观念导致学生在学习过程中缺乏对安全问题的关注和思考，难以形成全面的安全意识。高校计算机教学和消防安全教育的融合中，教师发挥着引领作用，因此教师自身的教育理念和能力就极为重要。然而，目前教学观念的偏差，却阻碍了计算机教学和消防安全教育的融合进程。

（二）缺乏专业教材资源

目前，适合高职教育的计算机与消防安全融合的教材和教学资源相对匮乏。虽然部分教材涉及到了网络安全方面的知识，但是没有深入与消防安全教育相结合，导致教学效果不尽如人意。由于学校和教师对计算机与消防安全融合的重视度不足，可能导致专业教学和消防安全教育的融合受限。

（三）師资力量明显不足

由于计算机与消防安全教育融合的跨学科性质，对教师的专业素养和教学能力提出了更高要求。目前高职院校中同时具备计算机和消防安全教育背景的师资力量相对不足，难以满足教学需求。从教师角度来讲，不仅需要教师有正确的教学理念，还要有相应的教学能力。

（四）实践教学环节不足

计算机教学与消防安全教育都需要通过实践教学来巩固和提高学生的技能水平。然而，一些高职院校由于场地、设备等方面的限制，难以提供充足的实践教学资源，导致学生的实践能力和应对突发事件的能力得不到有效提升。

三、高职院校计算机教学与消防安全教育融合对策

（一）深化教师的消防理念，巩固消防知识

强化计算机专业教师的消防观念需要从多个方面入手，包括增强安全意识、掌握基本知识、结合课程内容。通过这些措施，可以有效提高计算机专业教师的消防观念，为培养学生的消防安全意识提供有力支持[3]。第一，增强消防安全意识。通过开展消防安全宣传和教育活动，提高计算机专业教师的消防安全意识。使他们了解火灾危害和预防措施，认识到消防安全对于保障学生和校园安全的重要性；第二，掌握基本消防知识。计算机专业教师需要了解基本的消防知识，如火灾起因、灭火原理、疏散逃生方法等。通过参加培训课程、阅读相关资料和文献，教师们可以掌握这些基本知识，为培养学生的消防安全意识奠定基础；第三，结合课程内容进行教育。计算机专业教师可以结合课程内容，将消防安全知识融入教学中。例如，在讲解计算机硬件时，可以介绍火灾对电子设备的危害；在网络安全课程中，强调火灾发生时如何安全关闭设备和网络。通过与课程内容相结合，教师可以潜移默化培养学生的消防安全意识。

（二）开展消防安全演练，提高消防预防技能

我校高职计算机专业成功举行了一次消防安全教育演练，旨在加强学生的消防安全意识，提高应对突发火灾的能力。首先，在演练开始前，教师向学生详细讲解了消防安全知识和疏散逃生的基本要领。其次，演练正式开始后，模拟火源突然出现在计算机机房内，瞬间烟雾弥漫。学生们在教师的指导下，迅速而有序地按照疏散路线撤离机房，到达指定的安全区域。在撤离过程中，学生们表现出色，没有出现惊慌失措的情况。他们紧密配合，相互帮助，确保撤离顺利进行。最后，到达安全区域后，教师又向学生演示了灭火器的正确使用方法，并邀请部分学生亲自体验操作。通过此次消防安全教育演练，使学生们深刻认识到消防安全的重要性，提高了学生在面对火灾时的自救自护能力。同时，也暴露出一些问题，如部分学生对消防安全知识掌握不够扎实，需要进一步加强学习。总的来说，这次消防安全教育演练实践是一次非常有意义的活动，不仅提高了学生的消防安全意识，也使他们在实践中掌握了基本的消防安全技能。相信，在未来学习和生活中，学生们能够更好应对各种突发情况，确保自己和他人的生命财产安全。

（三）开展进行消防实践活动，明确消防安全内容

随着信息技术的快速发展，计算机设备已经成为人们生活和工作中不可或缺的重要工具。然而，随着计算机设备的大量使用，消防安全问题也日益突出[4]。为了提高学生的消防安全意识，保障学生人身安全，高职计算机专业开展了一系列消防安全教育主题活动。第一，消防安全知识讲座。邀请消防专家为学生们讲解消防安全知识，包括火灾起因、预防措施、灭火方法、疏散逃生等。通过专家讲解，使学生深入了解消防安全的重要性，掌握基本的消防安全知识和技能；第二，消防安全知识竞赛。举办消防安全知识竞赛，以竞赛的形式检验学生们对消防安全知识的掌握程度。竞赛内容包括火灾的预防、灭火方法、疏散逃生等。通过竞赛，激发学生们学习消防安全知识的热情，促进他们对知识的理解和记忆；第三，消防安全宣传海报设计比赛。组织学生进行消防安全宣传海报设计比赛，使学生们发挥创意，设计出具有视觉冲击力和宣传效果的消防安全海报。通过设计比赛，提高学生们的创意设计能力和消防安全意识，同时也能起到宣传消防安全知识的作用。通过相关主题活动，学生们对消防安全知识有了更深入的了解和掌握，提高了自身的消防安全意识和应对火灾的能力。同时，通过消防实践活动增强了学生们的团队协作能力和实践操作能力。

（四）设立消防相关课程，普及消防安全知识

高校计算机专业设立消防课程是非常有必要的，计算机实验室通常存放着大量电子设备和珍贵资料，一旦发生火灾，后果不堪设想。设立消防课程可以让学生了解消防安全知识，掌握基本的灭火和疏散逃生技能，提高学生在计算机专业领域的安全意识和应对能力。消防课程可以包括以下几个方面：第一，消防安全基本知识。通过介绍火灾起因、分类和灭火方法等，使学生了解消防安全的重要性和基本原理；第二，火灾预防。讲解实验室内部的消防安全规定和预防措施，如禁止乱扔烟蒂、禁止私拉乱接电线等，使学生养成良好的安全习惯；第三，灭火器使用和灭火方法。教授学生正确使用灭火器和不同类型的灭火方法，并进行实际操作演练，使学生熟练掌握灭火技能；第四，疏散逃生。讲解疏散逃生的基本知识和技能，包括如何快速有序撤离火灾现场、如何正确使用防烟面罩等，使学生了解逃生的正确方法和注意事项；第五，消防器材和设施。详细介绍实验室内部的消防器材和设施，如灭火器、烟雾报警器、消防栓等，使学生了解如何正确使用和维护这些器材和设施；第六，案例分析。通过案例分析，使学生了解计算机实验室火灾的发生原因和应对措施，同时进行模拟演练，提高学生的应对能力和心理素质。设立消防课程可以通过课堂讲解、实践操作和模拟演练等多种形式进行，使学生全面掌握消防安全知识和技能。同时，学校应该加强宣传教育，定期组织消防安全检查和演练，提高师生的消防安全意识和应对能力，确保计算机实验室的安全运行[5]。

（五）提升教师教学能力，深化消防安全意识

提升计算机教师的消防安全教育能力需要从多个方面入手，包括加强培训和实践操作演练、建立教育资源库、鼓励开展研究、建立评估机制等。通过这些措施，可以有效提高计算机教师的消防安全教育能力，更好保障学生的安全和促进校园的和谐稳定。第一，加强消防安全知识培训。组织计算机教师参加消防安全知识培训，邀请消防专家进行授课，重点讲解火灾起因、预防措施、灭火方法和疏散逃生等方面的知识。通过培训，使计算机教师全面了解消防安全的基本原理和实践操作技能，提高他们的消防安全意识和应对能力；第二，开展消防安全实践操作演练。组织计算机教师进行消防安全实践操作演练，包括灭火器使用演练、疏散逃生演练等。通过实践操作，使计算机教师熟练掌握灭火器和疏散逃生的正确使用方法和技巧，提高他们的实践操作能力和应对火灾的应急反应能力；第三，建立消防安全教育资源库。建立消防安全教育资源库，收集和整理相关的消防安全教育资料，如宣传册、视频、案例分析等。这些资料可以作为计算机教师进行消防安全教育的辅助教材，帮助他们更好向学生传授消防安全知识，丰富教学内容和形式；第四，建立消防安全教育评估机制。建立消防安全教育评估机制，对计算机教师的消防安全教育能力进行评估和考核。评估内容可以包括教师的消防安全知识掌握程度、教学设计和实施能力、实践操作能力等。通过评估机制的建立，可以督促计算机教师不断加强自身学习和提高，促进专业成长和发展。

结语

高职院校作为培养技术技能型人才的摇篮，其计算机教学与消防安全教育的融合不仅关乎学生专业技能的提升，更直接关系到学生生命安全和校园稳定。通过将消防安全知识、技能和意识融入计算机教学中，不仅能够提升学生的计算机专业水平，还能增强他们在面对潜在火灾风险时的应对能力。这种跨学科的融合教育模式，既是高职院校创新教学的体现，也是培养具备全面素养和高度安全意识技术人才的重要途径。

参考文献

[1]胡长玉，王爱义.建设高校智慧消防提升安全治理能力——基于高校消防安全治理能力的多层次技术建构刍议[J].消防界（电子版），2021，7（09）：68-70.

[2]周媛媛，李润求，陈卫剑.基于“2-4”模型的高校火灾原因分析——以2000—2022年143起高校火灾事故为样本[J].科技创新与应用，2024，14（04）：97-101.

[3]魏伟，陈志峰，马云，等.高校实验室火灾事故分析及安全疏散措施探讨[J].消防界（电子版），2023，9（09）：90-92.

[4]阿不力米提·力特甫，艾里亞尔·阿不都克里木.浅析高校图书馆消防安全隐患及对策分析[J].包头职业技术学院学报，2023，24（01）：94-96.

[5]胡长玉，王爱义.高校消防三级报警体系的路径研究——高校场景下消防数字平台与网格化管理刍议[J].今日消防，2022，7（07）：4-6.