陈佳
摘 要:现阶段,我国经济发展十分迅速,在素质教育理念不断推进的背景下,培养学生的优秀品质十分重要。小学教育涉及的内容比较广泛,是对学生良好品质进行培养的关键阶段。所以,教师要在班级管理中积极融入德育。然而,早期的管理方法很難满足实际的德育工作需求。因此,在新时期下,教师要不断探索将德育融入小学班级管理中的策略,以帮助学生养成更好的品质,提高综合素养。
关键词:新时期;小学班级管理;融入德育;策略
引言
在开展班级管理工作的过程中,班主任不仅要监督学生的学习,还要帮助学生养成良好的行为习惯,让他们知道如何做人、做事,久而久之,学生自身的坏习惯才可得到改正,他们也能成为一个高素质、有理想的人才。随着素质教育的发展,德育受到了社会各界的广泛关注,在小学班级管理中,班主任必须意识到德育对学生学习与发展的重要性,全面探索并创新德育方法,为学生创设良好的生活环境、学习氛围,学生的品质与综合素养也能得到培养。
1以身作则,率先垂范
教师作为学校班里的主要领导者、教育者和管理者,承担着对学生进行教育和生活指导的职责,是学生学习、成长道路中的“引路人”。在校园生活中,教师是学生接触最为频繁的人,而学生有着天然的向师性,教师往往成为学生最直接的榜样,教师的言谈举止、行为习惯都可能不自觉地让学生模仿。因此,教师要严格规范、约束自我,努力成为学生的表率。首先,教师应当树立终身学习的意识,不断丰富自身的学识和见识,提高道德修养,以自身的修养感染、熏陶学生;用教师的行为准则要求自己,要求学生做到的事情,自己必须先要做到。孔子是我国古代著名的教育家、思想家,他曾经教导学生“不耻下问”,在田间请教农夫,给学生树立了良好的榜样,起到了潜移默化之效。作为新时期的教育工作者,有必要学习孔子的做法。教师不仅仅要做好“教书”这一工作,更要做到“育人”,让学生在获取丰富知识的同时,学习做人的道理。因此,在班级管理工作中,与其“苦口婆心”地教育学生,不如从自己做起,用实际行动影响学生,推进德育工作的有序开展。例如,在日常工作中,教师常常发现学生座位底下有纸屑等垃圾,尽管多次强调这个问题,但依旧有部分学生不放在心上。在一次课上,教师在看到地面上有垃圾时,主动弯腰捡起垃圾,并且将其丢在垃圾桶中。可以发现的是,学生环顾四周,检查是否有垃圾,并且将其整理好,课后丢在垃圾桶中。在大扫除时,教师发现有部分学生为了轻松而敷衍了事,对于这种情况,教师主动加入大扫除,为学生起到良好的示范作用。另外,在与人相处时,教师讲文明、懂礼貌,亲切得体。包括衣着、打扮等,都尽可能干净、简洁、大方……这些看似微不足道,但学生都会看在眼里,并且在无形之中给学生带来影响,促使学生从小养成良好的行为习惯和健全人格。
2丰富教学方式
课堂教学方式如果内容比较单一,会容易使得很多学生精疲力竭,导致对课堂学习的有兴趣的逐渐消失。随着我们现代科技不断飞速发展,越来越多的信息科学技术被广泛运用推广到了小学课堂上,尤其特别是在课堂多媒体教学,充分调动了小学生的好奇心。粉笔飞扬的时代结束了。音画相互结合,引人入胜的小说和视频广泛地播放,学生们沉浸于一场精彩的音乐和视听盛宴中。ppt课程已经取代了粉笔,多媒体课程已经取代了黑板,学生不用再苦苦忍受粉笔噎鼻,充分地节约了课堂和教学的时间,提高课堂效率。此外,这是一个合作小组培训。随着素质教育的实施,合作小组学习也开始跨越课堂。三五成群的人完全适应了现代学习生活的快速发展。个人和群体是独立和相互依存的。这样既能在群体中展现自己的个性,又能体现群体的完整性,给小学生一个相对独立的空间,有利于孩子的健康成长。在学习上,小学生不能简单地“背道而驰”。教师要充分讲解,引导学生思考,鼓励孩子大胆发表意见。
3鼓励学生参与班级管理
要想使学生得到德育素质的提高,教师也要积极鼓励学生,使学生积极参与到班级管理中。这样不仅可以体现学生的主体地位,也能提高学生的自我管理以及自律能力。同时,教师要保持公平以及公正的原则,建立管理队伍,使班级所有学生都可以参与到班级管理中。若想使每个学生都有机会参与班级管理工作,教师可以安排学生轮流做好班里清洁、值日以及纪律方面的管理工作。小学是学生健康成长的重要阶段,所以,在实际做好班级管理工作的过程中,教师还必须关心学生,关爱学生,和学生之间形成平等和融洽的师生关系,进而调动学生参与班级管理的积极性。
结语
小学生的道德教育有利于他们个体的发展。小学的班主任们作为学校活中与学生之间接触最频繁的一个人,应该将其德育工作渗透到日常生活和管理中,学生能够通过自己所熟悉的知识点来了解和掌握德育,不断提高自己的德育能力,培养和提升学生的整体综合能力,形成正确的思想观念,随着经济社会的进步而带来更多高层次素质的人才,同时不断地促进教育的迅猛发展。
参考文献:
[1]张旭东.对新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询(科技·管理),2021(06):59-60.
[2]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育(下),2020(08):128-129.
[3]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):35.
[4]杨玉兰.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):48.
[5]王敏.素质教育背景下小学班主任管理班级中德育应用研究[J].中国新通信,2019(24):164.