思维导图在小学高年级语文教学中的应用

游丽香

摘 要：随着教育多元化发展，语文教学不仅重视培养学生的语言能力，更重视学生思维的养成，在语言表达和知识实践中发展创新思维。而思维导图的运用恰恰能为学生的发散思维，提供既实用又有效的思考框架，是一个有助于培养学生发散性和创造性思维的工具。对于教师而言，思维导图属于一种新型的教育教学模式，通过这种模式的应用，不仅有助于学生更好的理解课文内容，同时还可以促进学生阅读水平、写作水平的全面提升。

关键词：思维导图；小学高年级；语文教学；应用

引言

思维导图在学生的学习中发挥着重要的作用，有效的利用思维导图，能够帮助学生更好的掌握知识。在小学高年级语文教学中，教师可以借助于思维导图开展教学活动，将语文知识清晰的向学生呈现，为学生构建完整的知识体系，进而顺利实现学习的目标。

1思维导图的含义

思维导图又叫“心智图”，是表达发散性思维的有效图形思维工具，它既兼具简单性又有很强的有效性，是由国外教育家所创立的，具有优化思维、提升效率、图形可视化等多种功能的一种实用性、创造性思维工具。思维导图作为一种新的思维模式，能有效的激发人的大脑潜能，它结合了全脑的概念，将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等潜在能力进行充分的开发与挖掘。通过心智绘图，不但可以增强人的思维能力，还能提升其注意力与记忆力，使我们的联想力与创造力得到激发。思维导图可以应用在各个方面，如做笔记、温习知识、演讲解说、制定计划等等，还能应用在教育教学中，发挥思维导图的作用，将课程知识演变成多个不同的知识体系，从而使教师的教学过程变得可视化，帮助教师实现教学模式的优化，拓宽培养学生思维能力的渠道。

2思维导图在教学中的作用和小学语文教学的现状

2.1思维导图在小学语文教学中的作用

随着素质教育的提出，教师对教学的高效性不断的加强重视，为学生树立自主意识并培养学生自主学习的能力。将思维导图运用在小学语文教学中，能够实现良好的学习效果。对于小学高年级语文教师来讲，需要掌握思维导图的方法，让学生能够树立起良好的学习意识。此外还可以将思维导图用于复习中，能够让学生清晰复习思路。教师引导学生结合学习内容绘制出思维导图，将各个知识点通过思维导图清晰的呈现，进而形成完整的思维导图框架，如此能够利于学生快速的掌握知识，并达到良好的学习效果。

2.2小学语文教学的现状。

第一，教師的教学观念陈旧，教学模式单一。关于小学语文教学，教师不具备先进的教学理念，大部分教师都延续着过去的教学模式。在教学中以教师为主导，很难体现学生的主体地位。学生在学习上十分被动，也不具备学习的积极性，造成学习效果十分不理想，不能够顺利的达成学习目标。第二，学生不具备学习的自主性，缺乏明确的学习目标。小学生的自制力都较为薄弱，注意力经常不集中，由于教师的教学模式古板枯燥，很难吸引学生的注意力，而且课时都是有限的，因此学生不能充分的掌握知识，如此很难实现有效的学习。

3思维导图在小学语文课堂中的应用策略

3.1在文章阅读中体现

小学是学生学习语文知识的初级阶段，所以一些基础知识也在小学时期渗透。语文学科作为综合性的语言学科，对于培养学生的文字意识、知识储备、语言结构、阅读能力都有着重要的意义。小学语文教师在进行思维导图教学时，就可以将文章的主要结构呈现于思维导图内，让学生根据思维导图考察文章的结构，段落、重点，发展抽象思维。在故事教学时，就要先将文章内的主要人物、次要人物等，利用思维导图罗列出来，然后围绕每一个人所发生的事件，标注在人物的周围，每个人物的感想，所衍生出来的内容，也要在思维导图中有所体现。在此基础上，不仅可以促进小学生的思维发散，对于培养学生的阅读能力也有着关键性的作用。

3.2在写作教学中体现

写作一直是小学生的难点问题，因为在小学低段，学生面对写作时，大多都是“看图写话”，有图片为依据，依照图片进行故事描述和思维发散，可以更准确、更高效。但是在步入高段的学习后，学生就会逐渐摒弃看图写话的写作模式，而是依照教师给的主题进行思维拓展和延伸，写出相应的作文。这种模式下，学生的主要依据就是自身的生活经验和文字基础，所以常常写的作文没有实质意义，甚至有的脱离了实际生活。因此，小学语文教师在对学生进行写作教学时，不仅要带领学生感受生活中的素材，还要利用思维导图的形式，帮助学生建立一个完整的文章结构，根据思维导图上的内容进行延伸，创建出一篇篇优秀的作文。

3.3通过思维导图，调动学生的学习动机及兴趣

思维导图就是知识的结构网，具有清晰的路线，学生按照路线中的知识点突破一道道关卡，并强化记忆和理解，就能够获得更多的知识。并且思维导图是学习的核心，可对知识点进行归纳。思维导图以图文并茂的形式呈现，十分容易理解，能更好的调动学生的求知欲，激发学生好奇心，进而让学生产生学习动机及兴趣，推动学生能够饱含热情的投入到学习中。将思维导图运用于小学语文教学中，能让学生结合自身的情况不断的探究，收获更多的知识，逐渐的在学生脑海中形成完善的知识体系，拓展丰富的信息资源，让学习更具灵活性，有效的运用思维导图让学生的发散性思维、创新思维得到更好的培养。在语文教学中，老师必须将思维导图有效的利用起来，帮助学生更加深刻的探索和学习，调动学习兴趣，让知识得到内化，进而让学生的思维能力得到升华以及让知识得到迁移。

结语

总而言之，在现代化的教学背景下，思维导图的运用有效地弥补了传统教学模式的不足之处。作为一种新型的思维模式，思维导图是教师培养学生思维意识和思维能力最好的辅助工具，它能够利用图形化和可视化的优势，将抽象的思考过程展示出来，帮助学生整理思路、梳理知识，提高学生语文学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]韩静．小学高段语文教学中思维导图的运用策略分析［J］．课外语文，2021（25）：32-34．

[2]曾苒．思维导图在小学高年级语文教学中的应用分析［J］．新课程，2021（5）：44．