“双减”政策下的初中英语教学探析

陈蓉

摘 要：英语是许多语言教学中最基本的一门语言，在学习的时候，除了要在教室里学到的知识之外，还要学会其他的知识。这种情况下，还要在课堂上进行学习，让自己将老师所说的内容转化为急需的知识，进而完善自己的语言体系，进而提高和发展学生的英语能力。而且，在实行“双减”的情况下，在英语教学中，自我激励的有效性和频次就变得越来越重要。

关键词：双减；初中英语；教学

1完善课堂结构，提升教学效率

在双减的情况下，为了提高英语的学习效果，必须改变课堂的结构，而英语课堂的组织形式是由老师来完成的，它不能凸显出学生的主体性，从而制约了英语的发展，因此，为了适应双减的要求，我们应该从如下几个方面着手。第一，从老师的引导式、启发式的方式转变为引导式的启发式，在课堂上要加强学生的主动性，使他们能自觉地参与到学习中去，并使他们有更多的创造和练习的空间。第二，英语词汇的教学要转变死记硬背的教学模式，应该教授英语词汇的拼读法和词汇的拼写等，通过听、说、记，使他们快速地学会英语词汇，提高英语的学习效果。第三，在英语教材和朗读方面，要注意选择朗读的重点，提高朗读的品质，减少朗读带来的额外负担，达到“双减”教学目的。第四，在课堂上创造一个活泼的、互动性的气氛，让他们有更多的时间来进行英语的口语交际；第五，在英语教学中，要做到细致入微，强化英语的教学，避免重复的无关紧要的教学，注重对大纲中的重点知识的讲授，注重英语的各种句式的解释，充实学生的知识库，确保知识链的连续性，在强化和引进新鲜的知识的基础上。第六，要转变英语教学的单调乏味，创造活泼活泼的课堂氛围，防止英语学习效率低下，在平时的教学过程中，充分认识和掌握英语的特征和爱好，把学生的兴趣结合起来，确保英语教学和目的的实现。

2丰富英语教学活动，激发学生学习兴趣

为了让学生参与到课堂活动中来，提高学习的效率，教师可以借助教学活动调动学生的积极性，比如通过角色朗读和角色扮演等方式引导学生深入文本内容，通过口语练习锻炼和提升学生的英语综合素养。例如，在学习 Can you come to my party？的时候，教师先带领学生进行讨论，如果自己不能按时应邀聚会，可能是遇到了哪些事情？讨论过后，小组内进行对话练习，例如：

A： Can you go to...？

B： I am sorry， I can’t. I have to...

A： That’s too bad. May be another time.

B： Sure， thanks for asking.

通过组织语篇，可以帮助学生深入理解语法知识，然后给学生创造口语表达的机会，从而锻炼学生口语表达能力，提升学生英语综合素养。此外，教师组织学生开展辩论比赛活动，结合教学内容设定辩论主题，将学生分成两个小组阐述自己的观点和论据。首先，给学生留出十分钟的准备时间用来组织语言；其次，辩论结束后也要带领学生做好反思，同时要仔细观察学生的表现，发现问题时要及时指出并给予指导帮助；最后，评选出最佳辩手给予表扬。通过辩论比赛可以活跃课堂氛围，调动学生参与的热情，同时学生在辩论中，英语听说能力以及思辨能力可以得到充分锻炼和提升，对学生英语核心素养的培养具有非常大的帮助。

3学习信息技术，融入巧用媒体技术

实施“双减”方针，以“老师”为导向，是真正意义上45分钟的高效教学。良好的教学手段和信息技术是提高学生英语课堂教学质量的重要保证。随着现代技术的不断发展，老师们必须与时俱进，学习如何将媒介技术与课堂的技术结合起来，以提高自己的教育质量和效益：

3.1学会如何使用多媒体工具

老师要了解如何运用多媒体，在教学过程中，教师要尽量从不同的方向、不同的视角收集和综合利用多媒体技术，在教学中要适当地选用图片、视频等来进行教学，这样才能让课堂变得更为生动、有效、有趣。

3.2学会如何巧用多媒体工具

在课堂上，如果老师懂得运用多媒体，将获得出其不意的效果。比如，我在给八年级的下册讲授阅读课程的时候，我从网络上下载了主角阿恩·拉尔斯顿的遭遇，而后在课堂上应用了一段断臂的自救录像，给了同学极大的心灵冲击，让他们对主人公尊重生命、热爱生命的态度产生了敬意，并由此引起了他们对生命的反思。在课堂结束后，同学们不仅能在课堂上有所领悟，还能自己思考、判断、分析。

4提高评价质量，推动发展

在初中英语课堂教学过程中，要通过对评价机制的不断改进，不断地改进和改进评价方式，使其建立起对学生的自信心，从而提高他们的个性发展。教师应根据不同时期的特点，对不同时期的学生进行评价，采用不同的评价方法，既要激发他们的积极性，又要激发他们的积极性，提高他们的英语学习水平，提高他们的信心。在评价的同时，老师要注意掌握评价中的言语技巧，鼓励和鼓励学生使用鼓励的言语，以增强他们的自尊心。在英语教学中，听力、口语、阅读、词汇等各领域都有较大的影响，所以，在英语的课堂上，老师要严格把握好评价的范畴，强调一个重要的环节，以便为孩子们的学习提出更有意义的意见。例如，这堂课是针对学生的听力训练，老师要给他们适当的评价时机，以评价他们的听觉表现，而不能占用太多的阅读和写作。在教学评价中，若没有突出的重点，不但会对学生的教学效果造成一定的负面作用，还会使学员感到困惑，从而使他们不知应该把精力集中在哪些方面。在对学生进行评价时，要坚持公平公正、公平公正的态度，从主观上对其进行评判，以提高其认识水平，使其得到更好的发展。

结论

为了提高英语双减的教学质量，必须把握好英语教学中的难点，按照“双减”的教学理念，建设有效的课堂，并做到“以人为本”的特点进行分层的教学。改革英语教学模式，转变传统的以老师为中心的教学模式，以尊重学生的主体性，发展学生的自學自主性，以“双减”为目标，充实英语的教学方法，降低英语的学习困难，营造活泼的、互动性的课堂环境，增加英语交流的时间，提高英语的学习效果和质量。

参考文献：

[1]蒋颖霏.“双减”政策下初中英语课堂教学研究[J].校园英语，2022（05）：24-26.

[2]何文艳.“双减”政策下初中英语教学效率的提升——以××课程为例[J].校园英语，2022（04）：95-97.

[3]成继宗.“双减”政策下初中英语课堂教学研究[J].新课程，2021（45）：58.