浅谈利用中职数学新教材进行德育教育渗透

耿肖倩

摘要：数学课程作为中职学校重要的基础课程之一，高教版中职数学新教材中有着丰富的德育素材和资料，在进行学科教学的过程中，适时进行德育渗透，落实学科核心素养，是每一个教师的责任，这里将对利用中职数学新教材进行德育渗透进行研究和探讨。

关键词：中职数学 数学教材 德育渗透

教师不仅是知识的传授者，还是学生世界观、人生观、价值观的影响者。所以教师在学生的成长过程中扮演的角色是十分重要的，而数学作为中职学校学生必修的重要基础课程之一，在德育渗透中的角色不言而喻，作为一名中职数学教师要明白自己肩负的责任和使命，所以要学会对学生适时进行德育渗透。高等教育出版社“十四五”职业教育国家规划教材数学基础模块上有着丰富的德育素材，其中的“拓展延伸”“数学文化”“趣味数学”等可以拓宽学生知识面，提升文化素养，发展学生的兴趣，同时也是教师进行德育渗透的好素材，所以研究数学新教材适时进行德育渗透是教师进行德育教育的重要途径和手段。[1]

一、中职德育现状

（一）学校角度

一些中职学生自控能力不强，行为习惯不规范，所以更应该做好德育渗透，在学校里面，大多数的德育教育很多是通过班主任的主题班会进行的，对这种讲授形式，学生一般兴趣不高。德育渗透需要所有任课教师的努力，在进行课堂教学的过程中，润物细无声地进行德育渗透，在这样的氛围下对学生的思想和行为习惯进行影响，让学生逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）学生角度

对于班主任组织的传统理论化德育主题班会兴趣不高，参与度和认可度较低，不喜欢以说教形式来认识问题。对于这个阶段时期的学生，教师要找到合适的方法进行德育渗透，才能取到较好的成果。

二、策略探讨

（一）爱国情怀

在高教版中职数学新教材中可以看到加入了不少我国的数学家和传统的数学文化的介绍，利用这些素材可以增强学生的民族自豪感，激发学生学好数学的热情，并且用新时代我国取得的伟大成就引出相关知识及应用，潜移默化中增强了学生的爱国主义情怀。例如，在第一章第一节集合的概念中情景与问题，课本列出了中国古代四大发明，让学生在重温我国四大发明的同时，也让学生了解我国古代辉煌的技术成就，它在各国人民文化交流和贸易往来的过程中所起的作用，对于推动知识的传播和人类知识文明的进步所产生的深远影响，充分体现了中国人民对世界科学技术发展所做的贡献，在世界科技史上留下了浓墨重彩的一笔，增加了学生的民族自豪感，激发了学生学习的热情。在第二章不等式的引言部分，介绍了我国数学家华罗庚在不等式方面取得的突出成就，让学生了解中国数学在数学史上的突出贡献，了解数学文化和数学史的同时，激发了学生的爱国情怀，他们用行动诠释了“为中华之崛起而读书”，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在第二章第一节的数学文化部分——从弦图看基本不等式，介绍了中国古代的勾股圆方中著名的弦图，它是由我国三国时期的赵爽提出，仅用勾股圆方图和500余字就简明扼要地总结了中国古代勾股算术的深奥原理。并介绍了2002年8月我国主办的国际数学家大会，会标就是采用的勾股圆方图中的弦图。让学生了解数学文化的同时，进一步激发学生的民族自豪感，增加学生的爱国情怀，激发学生学习数学的热情。还有书中列出了我国实施精准扶贫、精准脱贫方略，脱贫攻坚战取得的举世瞩目的成就和引入分段函数中介绍的我国是世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最高、在建规模最大的国家。[2]这样的德育渗透的例子书中还有很多，这里就不一一列举了。

（二）理想奋斗

对于这个阶段的学生而言，榜样的力量是巨大的，所以在课堂中适时引入名人轶事可以说是德育渗透的一个好的途径。在数学新教材中就有这样的例子，在课本第二章不等式中最后的拓展延伸中介绍了“初中没毕业的数学家”华罗庚，华罗庚初中毕业后因拿不出学费而选择中途退学，但是他却没有停下学习的脚步，他顽强自学，每天学习时间达10小时以上，他用5年学完了高中和大学低年级的全部课程，并以一篇论文轰动数学界，然后继续求学，被美国伊利诺伊大学聘为教授，新中国成立不久后，他决然放弃在美国的优厚待遇，奔向祖国的怀抱。[3]让学生感受吃苦耐劳为理想而奋斗的精神，树立目标理想并为之奋斗，同时提高学生抗挫折的能力。

（三）学以致用

在中职数学新教材中的问题，可以看到大量的实际生活的例子，并且在新教材的学以致用部分专门进行介绍。如在第二章中学习了区间，在学以致用部分介绍了与教师生活息息相关的空气质量指数，其中空气质量等级就是根据空气中主要污染物的取值划分的。并收集自己所在地区的近三年的空气质量，让学生了解生活常识背后的知识，同时也关注生活，保护环境。同时在课本三角函数章节的趣味数学中提出了地球周长的计算小故事，古希腊地理学家埃拉托色尼利用数学知识计算出了地球的周长，载入了地理学史册，是地理学的重大成果，让学生感受数学和现实生活的联系，感受数学的作用，感受数学的应用价值，同时激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面的同时，提升了学生的文化素养。[4]

（四）美育欣赏

中职阶段是学生世界观、人生观和价值观建立的重要时段，在这一阶段也是学生发现美、欣赏美建立的重要阶段，对于这个方面，新教材进行了不少的阐述，在课本的序言中，华罗庚说“就数学本身而言，是壮丽多彩、千姿百态、引人入胜的……认为数学枯燥乏味的人，只是看到了数学的严谨性，而没有体会数学的内在美”。数学本身之美、排列之美、艺术之美、公式之美。同时在课本第三章的拓展延伸中介绍了中国传统古建筑的对称之美，让学生体会对称性与艺术形式合理的融合，使建筑结构本身既富有美学表现力，又遵循力学规律，实现建筑适用、安全、经济和美观的目的。让学生体会数学的美，让学生学习数学知识的同时，也感受美的熏陶，追求数学之美。

（五）工匠精神

工匠精神在新时代是要大力弘扬的，它是一种严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新的精神。在现在这个经济高速发展的时代，专业化程度也越来越高，社会分工也越来越细，所以就要求教师需要认真讲解。如一台拖拉机、一辆小汽车需要几千甚至几万个零件，任何一个零件的任何一个细节出错都可能会造成巨大的影响。在新教材中也强调了这一点，如课本第三章就以大国工匠胡双线为例，让学生学习严谨认真精益求精的精神，培养学生的工匠精神。

结束语

德育教育是教育中一个重要的部分，是不容忽视的一部分。作为一名中职数学教师要善于挖掘教材中的信息和资源认真研究，仔细揣摩。在进行学科教育的同时，适时进行德育渗透，是教师义不容辞的责任和使命，需要教师挖掘教材内容，融会贯通，让德育教育在润物细无声中滋养学生的心灵。

参考文献：

[1]李晓凤.关于中职数学德育渗透策略的思考[J].职业， 2018（13）：2.

[2]钟丽娟.浅谈中职数学课堂中的德育渗透[J].中国校外教育， 2015.

[3]傅淳华.与伟大心灵对话——理科教材德育价值实现路径新探[J].中国德育，2016.

[4]魏巍.中职德育教学面临的困境及对策[J].读与写：教育教学刊， 2016（6）：1.