新课改下现代教育技术在初中科学学科中的运用

王斐然

摘要：随着社会的不断发展，现代教育技术正快速渗透到教学教育领域，促进教育不断变革与发展。本文主要分析了现代教育技术应用到初中科学学科上的利弊，同时对如何正确利用现代教育技术进行了探讨：应该将技术手段当作工具，以“学”作为教育的根本目标。本文还提出将现代教育技术同学科之间进行有机结合，以及教师应坚持的四大原则，最后对现代教育技术的发展作了展望。

关键词：教育技术  初中科学  合理利用

一、现代教育技术的定义

所谓教育技术，是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。[1]随着社会的发展，教育技术也迅速渗透到教学各个领域，促进教育教学的变革与发展，对于我国的教育事业有着重要的作用。教育技术从字面上而言主要包含两个方面：教育理念和技术。[2]对于我国现阶段而言，现代的教育技术最为常见的就是通过网络和计算机、投影仪等设备相结合的手段，应用于教育教学。

二、现代教育技术的益处与不足

现代教育技术可以丰富教学内容、活跃课堂气氛、提高学生兴趣，然而任何事物都具有两面性，教育技术也不例外，其在初中科学教学中的应用就像一把双刃剑，有利也有弊。

（一）现代教育技术在初中科学教学中的益处

相比于其他学科而言，科学这门学科实验这一环节至关重要。作为一名科学教师，在教授学生科学知识过程中，应该思考的是如何正确的演示实验、如何指导学生完成实验，这样不仅能激发学生的求知欲，还可以培养学生严谨的科学态度。[3]然而，在科学实验教学过程中却有着一些外在的客观原因，使得实验无法顺利进行：1.受时间、空间等因素的限制，例如观察植物种子的萌发过程、岩石的风化、日食月食的形成、生态系统的演化、天体的运行等；2.存在危险性的实验，如涉及爆炸、强酸强碱类实验。利用丰富多彩的现代教育技术教学手段，可以使这些实验更加直观、形象地向学生展示，提升学习兴趣，增强课堂演示效果。

同时，在一些重点难点的解析上，现代教育技术的利用，也有着得天独厚的优势：1.温度计、弹簧测力计、天平、电流表的测量教学中，由于需要观察的表盘很小，无法使全体学生都能观察清楚，只能够进行分组实验，消耗时间的同时也不一定能够取得良好效果，如果运用视频展示台，将需要觀察的主体部分放大到银幕上，就可以让全班学生清楚地观察到细节内容；2.物态的变化对于学生而言，比较抽象理解起来有一定的难度，而利用多媒体技术，让学生观看相应的Flash动画演示，就能够很好地解决这类问题。将人类肉眼看不见的分子运动清晰且直观地展现出来。

另外，科学这门学科内容较多，就实验而言，既费时又费力，部分教师光将各种实验装置过一遍都很难完成，学生的效果也难以有效提高。但是利用多媒体让学生观看重点实验的视频，全面而系统，清晰而准确，还能让学生明确实验容易出错的地方，切实提高学生的复习效率与解题能力。

（二）现代教育技术在初中科学教学中的不足

现代教育技术在科学教学中有着诸多益处，但是过度使用会造成一定的影响。通过视频来演示实验，确实能够确保实验结果，却忽视了科学这门课对学生动手能力、观察能力、团队协作能力的培养，容易忽视科学实验中一些特殊现象。例如化学实验中物质的生成，一种物质的过量往往会造成全然不同的结果，但是运用多媒体学生就无法观察到这些细节，使学生定性思维，限制学生的想象力与思考空间。另外，有些教师过度地依赖课件，倾注过多的精力在课件的美化上，这就往往使得学生在上课时注意力集中在课件本身而忽视了课件的内容，可能造成本末倒置的结果。

三、在初中科学教学中如何正确应用现代教育技术

现代教育技术在初中科学教学过程中有利也有弊，使用中关键在于要把握住度，不能一味地追求“为用而用”。在初中科学学科教学过程中更好地运用现代教育技术，要求我们必须将技术与学科建立起有机的联系，进行有机的结合。[4]同时，教学应该坚持四大原则。

（一）以提高课堂效率，优化教学效果为根本目标

教学服务是现代教育技术的本质所在，应该将各种教学资源、各个教学要素和教学环节有机结合，达到提高教学效率，优化教学效果的根本目标。

（二）注重培养学生运用新技术的能力

在运用现代教育技术的同时，教师应该让学生掌握新技术的使用方法，锻炼学生收集信息、筛选信息、分析信息的能力，注重学生素质的全面提高。

（三）加强学生自主学习的能力

知识来源广泛，单通过网络就可以搜索到海量的信息，如果只靠教师一人，无法整合全部的信息，这就需要学生进行自主学习。在教学过程当中，适当设置某些课题，让学生自己通过网络等现代教育技术去搜寻信息，制作PPT、视频、Flash等，小组间进行合作，最后在课堂上进行展示，有利于提高学生积极性，团队协作能力以及自主学习能力。

（四）树立学习正确运用新技术的意识

学生利用网络可以搜索到海量的信息，需要具备对信息内容的批判与理解能力，具备取其精华、去其糟粕的能力，树立良好的法律意识和道德意识。

四、对现代教育技术未来应用的展望

现代教育技术相比于传统教育技术具有感染力强、表达清晰、具体直观、实时实效等诸多优点。[5]现代教育技术的出现，为初中科学课堂的教学方式提供了更多的选择，使得许多实验的实施成为了可能，使得科学课堂更加丰富生动。

在未来的教学当中，现代教育技术势必会起到不可或缺的作用，只要教师合理地加以利用，就能够起到提高教学效率、提高学生学习热情、优化教学效果的作用。

初中科学是一门以实验为基础的学科，初中科学新课程强化了实验教学，尤其是实验探究教学模式的实施，大大增加了实验的数量。现代教育技术运用于初中科学实验教学，不仅直观、形象、生动，而且具有信息量大、传递方便等特点，可以提高实验教学的直观性、趣味性和形象性，促进学生更好地学习。

参考文献：

[1]宣婴.高校体育教育教学管理的现状及措施分析[J].科技创新导报，2015.

[2]谢镜鹂.浅谈对现代教育技术的几点认识[J].中国新技术新产品，2012.

[3] 竺桦芳. 初中科学课堂实验的研究[J].科教导刊，2009.

[4] 陆炳炎，王建磐. 素质教育：教育的理想与目标[M].上海：华东师范大学出版社，1999.

[5] 王俊卿. 对现代教育技术与小学科学学科整合的实践与研究[J].中国现代教育装备，2015.