核心素养视角下谈高中英语高效教学策略

徐珊珊

摘要：教育在不断发展，为了在英语课堂中培养学生的核心素养，教师需要创新教学方式，提高学生的自主学习能力；创设情境对话，提高学生的口语交际能力；把握教学节奏，调整学生的学习状态，提高学生的核心素养，使学生全面发展。

关键词：核心素养 高中英语 教学策略

新课改的全面实施对教育工作者提出了新要求，需要在教学过程中加强对学生核心素养的培养。那么高中英语教师应该怎样从核心素养培养出发，不断创新教学模式，改善教学方法，提高教学效率。笔者根据教学经验提出以下三点。

一、创新教学方式，提高自主学习能力

传统教学模式下，教师讲述知识，学生被动接受，而新课改注重提高学生的核心素养，要求在课堂上以学生为主体，教师从主导者转变为观察者与引导者，提高学生的课堂参与度，增强学生的自主学习能力，这需要教师在教学过程中对教学模式进行创新，突出学生的主体地位，比如采用小组合作学习模式或是反转课堂模式，提高学生的自主学习质量。[1]

例如在Growing Pains一课中采用反转课堂的模式，让学生以小组为单位，自主设计课堂教学内容，并制作多媒体课件。在上课时每组选出一个代表对课件进行展示，教师则仔细听讲，提出改进意见。学生在制作课件与备课的过程中会将书本上的的知识点进行梳理，通过参与备课的方式，加深对单词、语法等知识点的记忆，并提高自主学习能力，有助于学生核心素质的培养。

二、创设情境对话，提高口语交际能力

高中英语教学对学生的听、读、写能力有更高的要求，在以往的教学过程中，有些教师在教学过程中会将绝大部分时间用于学生的“听、读、写”能力培养和提高上，而对于学生的交流表达能力没有给予足够的重视。但是学习任何一门语言都讲究“听说读写”同步进行，英语学习也不例外。对此，教师在教学过程中需要重视对学生口语能力的培养，可以联系实际生活为学生创设教学情境，让学生根据情境展开对话交流，以此培养学生的口语表达能力。

例如，高一上学期第一模块Unit1 School Life一课的教学难点是让学生熟悉校园话题，并激发学生对校园生活的兴趣，因此教师可以据此创设情境，“假设你是小明，请你为英国交换生汤姆介绍校园以及校园活动”，让学生与自己的同桌分别扮演小明与汤姆用英语展开对话交流练习。在学生练习的过程中，教师需要在教室里巡视，鼓励学生积极开口，并引导学生正确交流。在练习结束后，教师可以随机抽取几组学生展示练习成果，并仔细听学生的表达，在学生出现语法错误或是用词不当时及时对其进行纠正；在于精彩的学生对话，教师要对其进行表扬，并将精彩的句子写在黑板上，让全班学生学习。以此不断提高学生的口语交际能力，使其全面发展。

三、把握教学节奏，调整学生学习状态

高中生学习任务更重，在教学过程中教师需要注意教学节奏，劳逸结合，调整好学生的状态，使其保持对学习的积极性。教师可以结合教学内容，为学生准备一些英文期刊读物，期刊中包含着丰富的内容，包括世界各地的风土人情、传统节日等，可以开阔学生眼界，并提高学生兴趣。[2]教师还可以使用多媒体为学生播放英文励志电影，不仅可以让学生放松身心，调整状态，还可以使学生学习到纯正、地道的发音，受到启发。

例如在Films and film events一课中，在为学生讲解完课文内容后，教师使用多媒体工具为学生播放经典电影《肖申克的救赎》，让学生学习电影对话中所用到的单词与语法，并对其进行赏析。例如电影中的经典语录：“Things that make you sad， one day， you will laugh out and say it.”赏析：that引导定语从句，make you sad 修饰things；one day作为插入成分表明整句话的时间；it指代前面的Things that make you sad，将此放前表示强调。通过对电影经典语录的赏析可以强化学生的语法运用，提高学生的写作水平。最主要的是在观看电影的同时，学生放松了身心，并从电影中得到了启发，学到了人生道理，有利于学生健全人格的形成，提高学生的英语核心素养。

综上所述，在新时代的高中英语教学中，教师要以培养学生的核心素养为立足点和出发点，注重人本思想教育理念在教学过程中的深入贯彻，不断创新教育教学方式，提升课堂效率与教学质量，构建高效的英语课堂。

参考文献：

[1]郭丽敏.基于英语核心素养下的高中写作教学策略研究[J].学周刊，2022（25）：42-44.

[2]张翼霞.核心素养导向的高中英语课堂教学策略研究[J].名师在线，2022（12）：19-21.