浅析项目式学习引领下初中名著阅读的研究

马修金　翟建华

摘要：项目式学习是整体规划阅读教学，以学生自主阅读活动为主，促进学生的阅读能力，发挥教师的引导作用，做好对阅读效果的评价，建立读书共同体，分享阅读经验，交流读书心得，有效的把整本名著阅读任务以及教学价值落到实处，发挥到极致，是一个切实可行的教学策略。笔者将结合自身的教学经验来进行详细的分析，希望能对初中名著教学起到一定的帮助作用。

关键词：项目式学习  古典名著  学习策略

重视整本书阅读的教学价值已在教育界达成共识。阅读名著是了解我国社会风貌，历史中的思想内涵和语言文明的重要方法，也有利于提高初中学生的语文核心素养和人文素养，因此阅读名著具有重要意义。本文就项目式学习初中名著阅读探究进行个人阐述。

一、项目式阅读教学开展原则

项目式学习就是在教师的引导下，将一个独立的阅读项目交给学生自己处理，掌握整个过程以及每个环节的基本要求，能够做到自主阅读学习。学生在自主阅读中会遇到很多问题，那么就要求教师能采取一定的措施、方法，设计相关的教学流程，对学生进行自主学习能力的提升，进而提高学生的阅读能力。教师应根据教学原则合理的开展项目式阅读，这样才能让学生在阅读中有更多的收获。

（一）体现阅读差异性原则

每个学生的阅读能力都不同。因此，我们在开展项目式阅读时，应在学生阅读过程中尊重阅读差异性。帮助学生逐步培养自己的自主阅读能力，提升学生的阅读兴趣，调动学生的阅读积极性，从而提升项目式阅读教学的质量和效率。

（二）及时沟通原则

在项目化阅读过程中，教师自己也要扮演阅读者的身份，在过程中要把自主性交给学生，教师还应根据项目式阅读的时间节点，对学生做出及时的引导，对于阅读进度，阅读所得，要与学生进行及时的交流，教师要积极主动的为学生创建良好的阅读交流环境，引导学生将自身的阅读心得体会表现出来。并在交流的过程中将自己的观点进行查漏补缺，发挥出阅读名著的最大作用。

（三）互帮互助原则

项目式阅读采取小组合作模式，要将学生进行小组划分来完成阅读的任务。教师在小组合作过程中要起到引导作用，引导学生在组内互帮互助，逐步确立组内能者为师的模范作用，让学生在自我阅读完成后，根据自我的阅读方法和其他组员的阅读状况进行帮扶活动，让所有的学生都有机会去教授别人，这样还能在其他的同学身上学到很多阅读技巧，对自己查漏补缺，从而激发了学生的阅读欲望，让项目式学习发挥更好的阅读效果。

二、设计任务驱动，强化课堂变革

名著的阅读具有重要的意义和价值，但是在现实中，学生对名著有着强烈的距离感，加上学时的限制，较难长时间的静下心来进行深度阅读，针对这一困境，促使我们教师对于课堂教学方式和教学形态的改变。教师要尽量找到一条让学生愿意并且乐意走进去的一个阅读路线，引导学生沉浸式阅读，项目式学习的推进恰如其时的适应育这种课堂的需要，所以，我们首先要向学生呈现一个真实的驱动性问题，这个问题很重要，它应该有整体的延展性，能帮助学生逐层发掘和理解名著的关键内容，虽然这个问题不能直接于名著中找到答案，但是，学生可以从阅读分析、推测、比较、概括中提炼出来。这样就能提高学生的阅读能力和高阶的思维能力。它给学生一种使命感去探究的理由。由于对驱动性问题的探究，学生阅读就不是被动性的了，而能主动选择完整阅读。

三、延伸阅读时间和空间，拓展课程既存边界

项目式学习名著阅读一是要推动学生自主利用课外时间进行，二是要构建师生互动共进的课外工具与资源。阅读名著是不可能在课上的有限时间里完成的，所以就要求学生能利用课堂以外的时间进行阅读学习，教师要做到，课堂上用来导读，交流阅读感想，阅读方法，以及需要思考的问题，课堂以外学生就要顺着老师的引导方式进行自主学习，然后带着问题在回归到课堂上进行交流，与老师和同学们进行互帮互助，学生及时反馈，教师及时评价，做到师生相结合，达到项目式学习阅读的目的。最终做到每个学生都能得到整体的知识所得，掌握并提升了很多的阅读和学习技能。

四、重视阅读反思，体现鲜明的阅读主体

注重学生阅读的独立性，离不开教师的有效指导，项目式学习虽然把主动性交给了学生，但深入的学习还离不开教师的有效引导。在引导之后教师要主动的询问学生的阅读感受，对他们的问题做出及时准确的回复，从而激发学生的深入阅读与思考，温故而知新，教师还应引导学生体会不同的阅读感受，从而体现出项目式学习的主体性，帮助学生提升自己的思维修养。

结论

项目式学习下的名著阅读，可以让学生阅读走出课堂，走进学生的日常生活，不仅能够让学生拜托当前阅读的困境，还能充分发挥其教学价值，在培养学生阅读兴趣的同时，还培养了阅读习惯，促进学生对于深层阅读的探究，提高学生的思维判断力，最终让学生实现其文学素养的提升。古典名著的阅读，是一项任重而道远的教学任务，作为初中教师的我们，更要努力的让学生在阅读古典名著的同时，发现、体会阅读的魅力，感受项目式阅读的乐趣，提高自身的审美意识。