基于技术创新的初中班主任德育工作思考

朱红霞

摘要：当前社会，科学技术的创新发展带动了我国基础育人方式的转变。而德育作为初中班主任管理教育工作的重点，从观念到模式都得到了进一步的优化。本文主要就技术创新下的初中班主任德育工作，阐述了一些自己的观点。

关键词：技术创新 初中班主任 德育工作

引言

德育教育关乎着学生未来的成长和发展。班主任作为班级管理工作的主要负责人，对学生在校期间的各项表现都有着监督和教育的责任，同时对学生道德观、人生观以及价值观的塑造，也有着非常重要的影响作用，而技术手段在班主任德育工作中的融入与创新，则为学生的综合素质健康发展创造了更有利的条件。

一、初中班主任开展德育工作的必要性

青少年作为国家和民族未来发展的希望，高尚的道德品质和思想觉悟，是他们发扬民族精神、顺应时代发展、完成伟大复兴中国梦所必备的条件。初中阶段的学生大多还没有形成明确的是非观念和正确的辨别能力，青少年处于成长发育、习惯养成的关键时期，仍然需要班主任的引导和帮助。而德育工作就是班主任引导学生形成良好的人格品质，将学生培养为德才兼备的高素质人才。[1]

二、基于技术创新的初中班主任德育工作策略

（一）通过技术创新进行精准沟通和高效学习

在初中班主任的管理教育中，要想实现德育工作的高效开展，首先需要的就是一套系统的、完善的管理制度。而相较于以往单一的德育工作方法，合理运用技术手段可以有效实现班主任与学生之间的精准沟通，以及学校整体德育工作与学生日常德育教育的有机融合，从而确保学生的高效学习，以及班主任德育工作的高效落实。例如，班主任可以通过QQ、微信等社交软件创建小组交流群，实行层级管理机制，由小组组长通过语音、视频、电话等方式对小组成员的德育学习进行实时监督，并将小组成员的德育学习情况及时反馈给班主任，为班主任德育工作的开展提供更精炼、准确的信息支持。[2]

（二）通过技术创新拓展德育知识的传输途径

在科学技术飞速发展的当前社会，信息技术手段已经被广泛应用到了教育教学中，成为了知识信息的传输载体，在初中班主任的德育工作中，技术创新也为德育知识的传播提供了更广泛的途径，更加有利于班主任德育工作的顺利开展。

例如，班主任可以通过建立线上“云课堂”，组织学生开展各种德育主题的班会活动，或者在“学习中心”发布与德育相关的课程资料以及知识问答题，借此向学生传输更多的德育知识，然后通过系统自动统计的班会参与人数、学生活跃度，以及课程资料的阅读率和问答题的完成率等数据，及时反馈学生的德育学习情况，做到精准沟通，高效指导。

（三）通过技术创新拓展家校合作的交流渠道

初中生普遍拥有的不仅是旺盛的精力，还有对新奇事物的强烈好奇心，因此他们很容易接受新知识和新事物，而作为新时代的教育工作者以及在校期间与学生接触最频繁的人，班主任也应该勇于接受新事物，尝试将QQ、微信、钉钉等现代化的信息技术手段应用到德育工作中，以此拓展教师与学生以及家长之间的交流渠道，从而更好地进行家校共育来促进初中生的健康成长。[3]

首先，班主任可以通过建立QQ群、微信群或钉钉内部群，与学生保持实时的联系，及时了解学生在学习和生活中遇到的各种问题，借助技术手段加强对学生的人文关怀，从而开展更高效的德育工作。例如，班主任可以利用技术手段创建“班级圈”，鼓励学生以“朋友圈”的方式记录自己对德育班会主题的观点以及德育学习心得等，并以“点赞”和“评论”的方式加强师生之间的交流与互动。

其次，班主任还可以借用技术手段，通过打电话、发视频等更加便捷的方式，加强与学生家长之间的联系，与家长交流学生在日常生活中的各项表现，引导家长能够加强对学生的关注，重视学生的德育教育，并通过交流群或公众号等平台，与学生家长分享一些德育相关的文章，让学生家长能够学习到更多正确的教育理念和方法，同时也可以借助交流群分享彼此的教育经验和心得，通过学习提高家庭教育的水平，在此基础上充分发挥出家庭在学生成长过程中的影响作用，通过家校共育的方式对学生进行正确的品德教育。

结语

综上所述，立德树人是新课改提出的根本教学任务，也是素质教育的追求。因此，加强学生的德育教育就成为了班主任的工作重点。而作为一名初中班主任，在对德育工作进行变革的过程中，我们也应该勇于接受新事物，将技术创新与德育工作进行有机融合，借助技术创新的优势加强德育的成效，进一步推动学生的综合全面发展。

参考文献：

[1]徐垚.新时期初中班主任德育创新探究[J].基础教育论坛，2021（21）：17-18.

[2]姚丹.基于技术创新的初中班主任德育工作思考[J].基础教育论坛，2021（04）：107+109.

[3]钟伟权.初中班主任德育工作创新方法及思考[J].当代家庭教育，2020（16）：23-24.