故事教学法在小学英语教学中的应用分析

李雪梅

摘要：故事教学法在小学英语教学环节的实践使用具有较大的现实意义，英语教师需要对故事教学法进行合理使用并且分析学生在语言学习期间的思想状态，调整学生的学习重心和方向，帮助学生在语言文化、单词、语法的学习探索环节进行层次化、精细化地思考、总结，提高学生的综合学习效率。本文对故事教学法在小学英语教学过程中的应用进行简要分析探索，旨在提高英语教学品质。

关键字：故事教学法  英语教学  应用

引言：在小学英语教学环节，利用故事教学法可激发学生的英语学习思维，可引领学生在学科探索探究过程中不断丰富完善自身的语言知识储备，加深自身的语言文化内涵，通过引入形象生动的故事案例，完成对英语语言技巧的高效理解探索学习。

一、故事教学法在小学英语教学中的应用意义

故事教学法主要是根据故事改编、故事讲述，在此基础之上引导学生对故事内容以及故事中的语言文字知识进行有效学习。在英语教学环节，利用故事教学法能够充分吸引学生的注意力，能够在阅读教学、写作教学以及语言词汇教学过程中引领学生进行趣味化、高效化学习，同时也能够在教学环节通过故事情境来活跃学生的大脑，启发学生的学习思维，进而提高英语课程教学的乐趣。[1]英语教师在对故事教学法的实践应用环节需要将其中语言技巧、语言魅力向学生进行有效展现，从而激发学生学习热情，使得学生能够在学习活动中保持积极性、主动性，紧跟老师思维、节奏完成故事学习，掌握更多的词汇以及语法知识。

二、故事教学法在小学英语课堂中的实践应用

（一）应用故事教学法导入新单词、新词汇

应用故事教学法，在英语课堂上开展对学生的教学指导须充分遵循英语核心素养的几大指标，比如在引导学生提高自主学习能力的过程中，教师可利用故事教学法导入新单词，让学生紧跟故事情境，提高对陌生词汇的理解认知能力，提高学生的自主学习水平。在讲解新单词用法的过程中，教师可利用生动、形象的故事案例，让学生在读写记忆的过程中提高自身的认知水平。[2]利用故事教学法可克服单调无趣的单词教学模式，可充分调动学生的感官刺激，在真实的故事语境中掌握单词的特征以及使用技巧。比如在讲解与颜色相关的英语词汇时，教师可以利用“跳舞的叶子”等相关故事案例，向学生展示出树叶在春、夏、秋、冬的不同颜色特征，并且将不同树叶的不同色彩通过“树叶跳舞”进行展示，帮助学生更好地理解记忆其中的语言词汇。比如，教师可将枫叶描述成橘红色的“礼服”，引导学生说出单词，让学生更好地记忆颜色词汇的使用技巧、使用方法。

同时英语教师也可以导入英语歌曲，将英语歌曲中所描绘的场景进行故事化改编，让学生在学习英语歌曲的过程中能够对其中的语言词汇以及故事案例进行细致深入地理解学习，从而提高学生的英语学习水平。[3]比如在讲解“What can you do”的英语歌曲中，英语教师可将其中“I can sing English songs ，I can do kung fu， I can dance，and draw cartoons.” 等一系列的词汇制作为简易的动画故事，让学生在学习期间通过情景交融，理解、领悟其中的单词使用规律、使用技巧。

（二）利用故事教学法，提高学生的语言文化能力

跨文化交际是英语教学过程中不可缺失的关键内容、关键指标，英语教师需要加强对学生的跨文化教育指导，引导学生在学习英语时对其中的文化知识、语言知识进行科学有效地使用，教师在该过程中可引领学生通过故事案例对其中的文化现象、文化内涵进行领悟探索，从而提高学生的学习效率，比如不同国家对不同的数字字符存在不同的理解认知，教师可通过改编数字游戏，将两位来自不同国家的小朋友在乘坐电梯按电梯时开展的交流对话向学生进行讲解，从而帮助学生在学习探索期间能够理解数字中的文化意义、文化价值，从而提高学生跨文化学习能力。

另外，教师在讲解“green”相关单词的过程中也可以结合老鹰宝宝在学习飞行的过程中被成年老鹰嘲笑为 “Green hands”的故事案例，将“green hands”代表新手的英语文化知识向学生进行有效渗透。[4]因此教师可利用故事教学法，帮助学生在语言学习过程中对其中的语言文化知识进行有效提炼、总结，丰富学生的文化知识储备，加深学生的英语文化内涵，提高学生对语言文化的理解能力。

三、结束语

总体来说，在小学英语教学中，英语教师可利用故事教学法来帮助学生对英语单词、英语文化进行趣味化学习探索，启发学生的语言思维，引领学生在语言学习探索期间进行持续不断地创新思考，促进学生在学习探索环节实现语言技巧、语言思维的协同发展。

参考文献：

[1]刘思瑶. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 黑龙江教育：理论与实践，2016（3）：2.

[2]燕君兰. 故事教学法在小学英语教学中的应用[J]. 学周刊，2014（4）：125-125.

[3]朱珺. 故事教学法在当前小学英语课堂教学中的应用分析[J]. 新课程：下，2014（1）：1.

[4]李晓丽. 故事教学法在小学英语教学中的运用策略分析[J]. 中外交流，2020，027（32）：264-265.