初中语文作文教学中积累写作素材的方法探究

张春鸣

初中是教育过程中至关重要的过渡阶段，在这个阶段中，不仅每一个学科都处于从小学向初中转型的状态，小学的知识需要巩固，初中阶段有新的教学目标，这些目标也需要完成。写作教学在此过渡阶段尤为重要。关于写作，从篇幅到文章的内容再到其中所使用的各种修辞手法，每一个方面都是值得展开的教学重点。教师可以从生活方面启发学生多多观察，教授学生使用互联网丰富素材，同时还需激励学生在写作过程中抒发自己的真情实感，表达真实的自己。

一、从课外读物中获取素材

写作的实质是表达和创造，输出的前提是丰富且有效的输入。学生广泛阅读课外读物，不仅可以扩大学生的知识面，也可以在很大程度上提高阅读量。涉猎课外读物，学生的思绪会跟随作者飘荡到不曾去过的远方，也会跟着作者的人生探索人性的秘密。教师应该鼓励学生广泛阅读课外书籍，扩大自己的素材库，在阅读的同时摘抄其中较好的描写段落，总结作者的立意或者较好的表达方式，不断积累，以便在之后的作文中应用。七年级上册中有关于“抓住细节”和“怎样选材”展开的写作学习，教师可以在教授完《阿长与〈山海经〉》后鼓励学生阅读《朝花夕拾》，了解鲁迅先生的事情。

二、从自然景物中观察素材

艺术来自于生活，又高于生活。语文学科是一门十分贴近生活的科目，它可以在日常的点滴中获得许多思考，又时刻与生活联系在一起。而且初中阶段的学生尚有一些空闲时间，教师可以适时地引导学生欣赏自然环境，在环境中陶冶自己的情操，不断尝试记录并回溯自己的表达方式。八年级下册有“学写游记”版块，教材中安排了《登勃朗峰》等经典游记。教师可以安排学生走出教室，亲近大自然，带领学生观察自然中的一草一木，以此为素材发挥自己的想象力，大胆进行积极创作。这样既提高了学生的观察能力，又增强了学生对大自然的热爱。

三、从实际生活中感受素材

当前，我国经济在高速发展，生活条件一天比一天好，人们的体验也更加日新月异。教师的课堂教学应该与时俱进地做出一些尝试与修改，不仅在教材、课外读物中获得许多灵感，还要着眼于日常的生活，发现生活的乐趣，提高从生活中来、到生活中去的能力。七年级下册，教材中安排了《老王》《卖油翁》等记叙性文章，教师可以根据实际情况鼓励学生多多关注日常生活，思考身边有什么类似卖油翁的事件，比如放学路上遇到的有趣的事情，新闻报道中与自己息息相关的事件，抓住其中的主旨进行写作素材的积累。

课堂中，教师应时刻关注学生的写作水平，根据实际水平和教学进度，帮助选取教材中的优秀文章，剖析其中的优点和长处，鼓励学生多读课外读物，不断丰富阅读量，扩大个人的视野，在生活中做一个有“心”的人，养成细心观察的好习惯，在表达正向价值观念的同时，推动课堂教学的进行。