趣味性教学在小学数学中的运用

杨帆

摘要：目前，趣味性教学方法已被广大小学数学教师所认可，也成为数学课堂教学中的一种重要教学方法。小学生正处于培养学习习惯的重要阶段，正确的学习方法可以有效提升小学生的学习效率，激发学生对数学知识的学习兴趣，并树立对数学学习的积极性。趣味性教学可以让学生更加积极地参与到课堂教学中。本文主要以小学数学课堂教学运用趣味性的教学方式为重点，对小学数学课堂的趣味性教学的应用进行了具体分析。

关键词：趣味性 课堂教学 小学数学课堂

引言

趣味性教学也称为有趣教学，是指利用有趣的方法和观点创造一个能够激发学生学习兴趣的课堂情境，让学生在课堂上快乐学习，调动自身学习的积极性。对于小学数学学科而言，让学生产生积极学习数学的兴趣更重要。所以，我们教师在授课时应注意这个方面，尽可能运用有趣的教学方式使学生们产生学习数学的积极性，提高学生对数学的兴趣，让学生大脑中不断产生对数学知识的好奇心，致力于深入探索其中的奥秘，从而培养学生的思维能力，提升学习效果。因此，有趣的教学方式是培养学生对学习产生兴趣的直接且最有效的途径。除此之外，趣味性教学也可以改变以往那种学生被动式学习的教学方式，提高课堂教学质量，体现教育教学改革和发展方向。随着时代的改革和教育事业的发展，趣味性教学这一有趣的教学方式出现了。[1]

在小学的数学课堂教学上恰当运用有趣的教学模式，可以提升数学课的教学质量，并有效提高学生的学习效率。下面分析了在小学数学课堂教学中如何创建有趣的教学模式。

一、运用游戏活动，深化数学意识

对于小学生来说，学习知识的方法很多，不仅仅是在教师课堂讲解中，还在平时的生活游戏中。小学阶段，学校经常会举行运动会，在运动和游戏的过程中如果能够将数学知识融入其中，不但能够锻炼身体，还可以让学生对学到的数学知识记忆深刻。比如在跳绳比赛中，可以让学生分为几个组，计算每个组在学生所跳绳数目的平均值，帮助他们把兴趣吸引到数学知识上来，让学生们明白数学在生活实践中的重要性，从而产生学习数学的兴趣。通过这些游戏和实践，能够让学生在运动时运用各种学到数学知识与方法，这样他们就会有很大的成就感。

再比如数学课上，教师可以和学生一起做去超市里买东西的游戏，在游戏中指导学生运用加、减、乘、除等及合理分配能力。而构建方块游戏，则能够提高学生对几何、测量、空间等数学知识的掌握能力，让学生对数学中的分类比较等相关知识的有更深刻的理解。

在小学数学乘法表的学习中，教师可以在课堂上为学生设计一些游戏环节，比如接龙背诵、你问我答，这些游戏环节可以有效提高学生的课程参与度，调动学生学习数学知识的积极性，并可以锻炼学生的临场反映能力。这些课堂环节的设置可以帮助学生更好地理解课堂知识，从而提升学习数学的效率。

二、使用多媒体设备，辅助教学提升

如今，随着科学技术的发展，大量新技术新设备开始运用到教师课堂教学中，最常见的比如多媒体技术已经广泛地出现在了学校的课堂上，越来越多的教学环节中也出现了多媒体技术的身影。多媒体技术能够将文本、声音、图像和视频很好地展现在课堂上。数学教师们通过恰当地使用多媒体技术来辅助教学，可以为数学课堂创造有趣的课堂环境，更好地吸引学生的注意力。再比如，教授学生分辨各种图形时，教师可以运用多媒体技术展示不同形状的物体，圆形的轮胎、长方形的桌子……这些图像和视频可以让课堂教学氛围比较活跃，学生也更有兴趣参与到课堂教学中，提升学习效率，增强学生的知识掌握程度。

三、布置趣味作业，拓展数学知识

部分教师设计的常规小学数学作业就是记背公式和做练习，小学生有时候兴趣不高，不利于学生对知识的掌握，会影响到学生的学习效果。而针对教学内容，教师可以为学生设计一些趣味性的实践性作业，学生则会更加喜欢，也更愿意积极参与。例如，教师在教授千米知识时，可以让学生课后记录使用不同交通工具上下学的时间，并进行相互比较。学生可以根据学校和家之间的距离，以及不同交通工具所使用的时间，计算不同交通工具上下学在速度。这种作业不仅高效有趣，更重要的是受到了大多数家长和学生的赞同，提高学习效率，取得好成果指日可待。[2]这类课后作业，方便学生实践，激发了学生对数学的兴趣，调动了他们的学习积极性。

总之，数学是一门重要学科，知识体系比较繁杂，所以在授课的过程中，教师不能简单地教授知识点和公式，还应该适时加入各种有趣的教学模式，这样不仅能有效增进学生和老师之间的关系，还能营造出有趣的小学数学课堂，开展包含趣味性的游戏活动，合理使用多媒体设备，布置一些趣味性的作业，不仅能提学生他们对知识的掌握能力，还能提高他们的推理能力，使学生喜欢学习，爱上学习，进一步激发自身对数学学习的积极性和主动性，让学生们更有效地学习。[3]

参考文献：

[1]探析小学数学教学对趣味游戏的运用[J].潘翠竹.才智.2020（14）.

[2]吕建宁.趣味性教学在小学数学教学中的应用探究[J].考试周刊，2021（38）：37-38.

[3]吴德金.小学数学课堂趣味性教学实施途径[J].亚太教育，2022（12）：124-126.