“双减”背景下小学英语教与学的现状分析与路径突破

邱水红

摘要：英语作为小学阶段的主要学科之一，其教学效果与质量至关重要。在“双减”背景下，为促进学生全面发展，应做好现阶段小学英语的教与学现状分析，做好路径探索。

关键词：小学英语教学 教与学 现状分析 路径分析

引言：在当前“双减”背景下提高小学生学习效率，教师要完善自身理念，分析教学现状，强化学生学习积极性，促进学生英语素养的提高。

一、小学英语教学现状

教学方法不灵活是影响小学英语课堂教学效果的重要因素之一。目前部分教师没有充分利用先进的教学方法，导致教学效率不高。要想提高课堂教学效率，教师在课前应该仔细研究单元知识，并设计有效的学习任务单。同时教师还要充分了解学生对课文内容是否有更深层次的理解和体会，以取得最佳教学效果。[1]

二、“双减”背景下提高小学英语教学质量的策略

（一）提高课堂教学效率

小学英语课堂教学效率直接影响到教学效果，提高小学英语课堂效率的有效方法有很多，如开展有效的小组合作、增加互动时间以及设置趣味任务等。首先，小组合作方式有利于提高学生的合作意识和团队凝聚力，同时可以促使学生相互分享学习成果与经验，这也有利于教师了解学生在知识学习方面存在不足。其次，互动是一种有效途径，教师可通过增加学生之间互动次数来提高课堂教学效率。

比如，在学习“In a nature park”时，教师在课前给学生播放相关视频和展示照片，让学生先看。讲课时，教师不断地用疑问句反复问几个学生，让每个学生都能用流利的英语回答。在这样的教学过程中，能够逐步锻炼学生的英语阅读和表达能力，能够进一步提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。学生也可以互相提问，同桌为一组，一人提问，一人回答。这样，学生兴趣十足，会更积极地参与课堂教学活动。

（二）教师要转变教学观念，学习现代教育技术

在“双减”背景下，首先，教师要充分重视学生的主体地位，为小学生营造良好的课堂学习氛围。其次，“双减”背景下小学英语教师需要转变教学观念和教学方式等，促进教学质量的提升。最后，教师应积极学习现代教育技术和现代教育方法。

结语：“双减”政策的落实，对于学生英语学习有着极大的促进作用。教师要做好相关分析，明确教学现状，制订完善的教学策略，促进学生学习能力的提高。

参考文献：

[1]曹卫东.“双减”背景下小学英语教学如何提质增效[J].北京教育：普教版，2022（7）：2.