小学音乐节奏训练游戏化的创新思考

常丽娜

摘要：节奏训练是培养学生音乐感知力，提高学生音乐创造力的主要途径。对于小学生而言，传统的游戏化节奏训练方法无法激发学生节奏学习乐趣，需要教师根据学生音乐节奏训练表现创新游戏化教学模式，减少游戏干预程度，为学生留有创造空间，不断提升音乐节奏训练对学生的吸引力，增强音乐节奏训练质量。本文主要探析了对小学音乐节奏训练游戏化的创新思考。

关键词：小学音乐  节奏训练  游戏化  创新思考

引言：音乐的四大基本要素包括节奏、旋律、音色、和声，其中节奏在四大要素中居于主要位置，对音乐表现效果具有重要影响，教师应在小学音乐教学中注重学生音乐节奏训练。为了提高音乐节奏训练质量，教师应结合学生训练现状创新游戏化教学，围绕学生节奏训练能力设计类型多样、趣味性强的游戏化训练模式，使学生在参与游戏化训练中能够有效强化音乐表现能力。

一、运用生活化元素创新游戏化内容

音乐属于艺术化语言，小学音乐中的节奏知识大多数来源于生活和自然。但是以往部分教师在小学音乐节奏化训练中，习惯将教材上的音乐知识作为主要训练内容开展游戏化教学，未能将音乐节奏与生活和自然融合起来，导致学生无法将生活元素引入到音乐节奏训练中来。对此，教师在小學创新音乐节奏训练游戏化时，应积极运用生活化元素创新游戏化内容，通过游戏指导学生感受生活和大自然的魅力，以教材内容为基础，有针对性地选择生活化元素，设计与生活元素有关的节奏训练游戏主题，使学生在参与游戏中能够充分感知生活中的音乐节奏，加强学生对有关音乐节奏的理解程度，不断提高学生音乐节奏训练效果。[1]

例如，讲到《大雨和小雨》时，教师可以在课前通过网络查找有关大雨和小雨的音频，将不同雨滴落在房檐、树叶上的声音下载下来，利用计算机技术编辑成多媒体课件。课堂上教师可以先通过投影仪播放多媒体课件，根据多媒体课件展示的内容系统讲述大雨和小雨的节奏异同。当学生对这节内容基本了解后，教师可以设置“捕捉雨滴节奏”的游戏，要求学生在聆听音频过程中，通过敲击桌面的方式，现场还原听到的大雨和小雨节奏。教师可以按照学生展示情况，分析学生存在的节奏掌控不足，并按照相关音频现场展示正确的音乐节奏，告诉学生如何将听到的大雨和小雨节奏，通过变动敲击快慢和声音大小的方式展示出来，使学生在听课中能够逐步强化音乐节奏能力。

二、立足学生喜好创新游戏化过程

游戏化过程在游戏化创新中属于重要内容，直接影响着音乐节奏训练效果。如果游戏化过程灵活有趣，则能使学生积极投入到音乐节奏训练中来。但是过去部分教师在小学音乐节奏训练中设计游戏化过程时，习惯根据教学经验或者教学任务进行设计，设计的游戏化过程存在一定的刻板化现象，不符合学生游戏需求，影响学生参与积极性。对此，教师在创新小学音乐节奏训练游戏化时，应立足学生喜好创新游戏化过程，积极革新传统的游戏化开展过程，尽量将音乐节奏作为具象事物进行游戏设计，提高学生游戏过程的体验感，防止出现以往节奏教学的枯燥感。

例如，讲到《大鼓和小鼓》时，教师可以在讲完大鼓和小鼓的敲击声音、敲击技巧等知识点后，按照学生喜好设计“听节奏、占座位”的游戏，将学生分为多个小组，将每个小组围成一个圆圈。此后，教师可以通过电子设备播放不同的敲击大鼓和小鼓的节奏音频，要求学生按照播放的音乐节奏拍手，当音乐停止，要求学生立马站起来抢占圆圈中间的板凳，如果学生没有抢到板凳，则淘汰。这样学生可以在参与游戏拍手的过程中，切身感知节奏，学会用手掌控节奏，不断提高学生音乐节奏掌控能力。[2]

三、借助乐器打击游戏创新游戏化教学

乐器打击是展示音乐节奏的主要途径之一，学生可以在接触不同乐器的过程中，了解乐器对音乐节奏的积极影响，能够切实提高学生音乐节奏表现水平。然而以往部分教师在开展音乐游戏化教学时，侧重节奏训练，仅是在课堂上向学生展示各类乐器的打击方法，未能给学生留有接触乐器打击的机会，影响学生对乐器打击的节奏掌控效果。对此，教师在创新小学音乐节奏训练游戏化时，可以借助乐器打击游戏创新游戏化教学，在讲完有关乐器使用方法后，让学生按照听到的音频节奏自主打击乐器，教师可以根据学生乐器打击节奏的准确性进行打分，使学生在接触乐器打击中能够逐渐提升音乐节奏。

例如，讲到《三角铁、双响筒和铃鼓》时，教师可以先系统讲述这节理论知识，向学生阐明各项乐器打击技巧。此后，教师可以通过手机播放有关乐器打击音频，并将全班学生按照学号分成多个分队，让学生以分队合作的方式，轮流按照音频提示有节奏的打击乐器，教师可以按照每个分队乐器打击节奏是否准确进行打分，并在游戏开展结束后，对表现良好的学生进行鼓励，指明有关学生在乐器打击中的积极表现，告诉学生如何通过控制乐器准确打击节奏，确保学生在听课中能够有效强化音乐节奏。

结语：综上，随着我国实施新课标，教师应积极转变音乐教学理念，在小学音乐教学中重视节奏训练。为了提升音乐节奏训练效果，教师应根据学生喜好创新游戏化教学，结合学生训练表现设置恰当的游戏化创新策略，运用生活化元素创新游戏化内容、立足学生喜好创新游戏化过程、借助乐器打击游戏创新游戏化教学，通过多种方法改进音乐节奏训练模式，使学生在参与中能够有效提高音乐节奏训练效果。

参考文献：

[1]杨丹.小学音乐教学中的节奏训练[J].新作文：教研，2020：0282.

[2]张晓琳.论小学音乐教学中的节奏训练[J].中国校外教育，2019：29+33.