“双减”背景下小学高段英语作业设计与实践

吴昕舒

摘要：为有效解决传统小学高段英语作业设计中不平衡、不合理、不均匀的设计、实践、布置现状，“双减”政策对其作出了更高层次、高水准的要求。本文即立足于“双减”教育背景下，对于小学英语作业的设计策略和实践路径进行探索。

关键词：双减背景  小学高段  英语作业  设计  实践

基于我国“双减”教育背景，小学英语教师应当将日常的教学活动，与新课改内容结合起来，小学英语教育教学水平和质量能够进一步提升，使得小学英语作业布置更加科学合理有效，进而提升人民群众对小学英语作业布置水准和质量的满意度。

一、小学英语作业设计及设计策略研究

（一）充分考虑学生的学习情况

“双减”教育环境下，小学英语教师若想最大限度地提升英语作业设计以及实践水准，构建学以致用的英语实践课堂，越来越多的研究专家及学者提出，小学英语教师在进行作业设计以及实践环节的考虑时，应当充分融入以人为本的教育理念，从学生的视角出发，充分考虑小学生的生理、身体、机能发展情况，对其进行一定程度上的西方文化熏陶，开拓学生的英语知识视野，丰富学生的英语知识储备量，营造和谐活泼的英语教学氛围，从而切实提升小学生对于英语学科素养的掌握和应用能力[1]。

与此同时，英语教师在作业设计环节中应当充分认识到，英语作为一门西方的外来语言，其存在特定的发展环境、人文情怀以及语言应用背景，学生在刚接触英语时，往往会觉得不解其意、力不从心。因此，在这一环节中，英语教师应当充分考虑学生的学习兴趣，学习需求以及学习能力，制定因材施教的作业内容，从而使得学生完成英语作业后，能够对自身的英语能力有所裨益。以人教版小学英语六年级上册教材为例，教师在对于单元“January  is the first month”讲解时，可以让小学生们踊跃发言，将自己的出生月份说出来，从而引导小学生对于英语的1至12月的单词进行拼读，并且在班级内展开讨论，从而充分调动学生的参与积极性，而不是死板地引入月份单词。将英语作业布置为学生能够运用英语说出自己的出生年月以及生日，在一定程度上结合了小学生的兴趣以及生活，能够很大程度地增加英语学习的有效性。

（二）构建作业设计与实践一体化布置模式

基于上文所述，立足于当今“双减”教育背景下，小学英语在作业设计以及实践布置模式下，应当积极地改变传统的作业布置策略，摒弃过去完全以书面作业为主的作业设计，采取书面作业以及口语表达、口语实践等内容为一体的作业布置。英语教师在作业设计以及实践中应当充分考虑学生的主观体验，转变传统以作业数量取胜的教学理念，提升英语作业布置的质量和效率化，使得学生做的每一份英语作业都能够对其英语能力起到一定程度上的健全和完备作用。例如，在小学英语教材的学习中，教师应当充分结合本单元“Thanksgiving Day”的知识点，将英语学习过程中的难点以及疑点充分剖析，使学生学习感恩节的节日历史和风俗习惯后，教师可以引导学生通过写卡片、准备礼物及信件等方式，对自己想要表达感恩的人进行感谢，而在信件卡片的书写过程中，学生很容易涉及到“like”“love”“Day”等词汇，使得学生能够充分地发挥主观能动性。对于在课本上所学到的英语内容进行实践应用，从而最大程度地发挥了英语作业的有效性，也夯实了学生对于相关英语词汇、语句语法的了解和认知度。

二、小学高段英语作业设计与实践原则探究

“双减”政策和总体环节主要分为两步，在校内是学校的教育教学质量和服务水平进一步提升。作业布置能够臻于完善、科学，而学校所提供的课后服务能够基本满足学生的需要；另一步，使得校外的培训机构做出的培训行为，能够更加的全面、规范，学科类校外培训各种乱象能够基本的消除或者削减，进而使得校外培训热度逐渐下降。因此，基于这一教育大环境下，小学高段英语作业设计以及实践过程中，教师应当秉持着减少负担，提高效率的原则，不仅仅要帮助小学生切实提升英语的应用及表达能力，在一定程度上，应当促进小学生对于英语学科的核心素养养成。而这一原则主要体现在以下三个方面：

其一，教师在作业布置以及实践过程中的主要宗旨及目的，应当是使小学生能够对于英语知识技能进行更加熟练、有效、科学地掌握和应用。其二，应当推动小学生从被动学习向主动学习的转变进度，从而推动小学生对于英语的学习能够朝着深入化、优化的方向发展。其三，培育小学生的日常英语使用习惯，提升学生说英语的意识，陶冶其文化艺术情操，进一步使得其初步建立相关的人生观、价值观以及世界观，完善自身的独立品格和高贵人格[2]。

总之，在“双减”教育背景下，教师应当切实提升自身对于小学高段英语作业的设计与实践能力，从而推动英语作业质量能够朝着高水平的方向发展。

参考文献：

[1]何晓斓，刘明东.“双减”背景下的小学英语作业设计：理念、原则及实施[J].湖南第一师范学院学报，2021，21（05）：21-26.

[2]张凯.作业设计在初中英语教学中的作用——以译林津版初中英语为例[J].黑龙江教育（理论与实践），2016（09）：38-39.