浅谈新课标下的小学数学新课堂

范思华

2022年新修订的《数学课程标准》把“三会”作为学生的核心素养：即会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。围绕《数学课程标准》对学生核心素养的相关要求开展教学，我们每一位教育工作者必须积极落实。身在一线教学的教师们可能都有这样的体验，有些学生对数学学习存在畏难心理。那么如何上好小学数学课呢？我认为要做到以下几点。

一、聚焦数学课的生活性

在教学小数乘法例1时将教学内容改成孩子们感兴趣的内容：烤肠每根1.20元，求买5根烤肠要用多少元。学生会想一想应该怎么做，极大地调动了学生参与数学思维活动的热情。学生首先根据题意列出用加法计算的式子，将5个1.2相加，紧接着我引导通过观察几个加数的特点和个数的办法，让学生将整数乘法的知识迁移到小数乘法上来，学生很自然地想到用乘法1.2×5来计算，并根据整数乘法12×5的计算方法，很快推想到先将小数1.2×5按整数12×5=60计算，求出结果后再把小数点添上，进而得出1.2×5＝6的正确结果。引导学生思考得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算。就这样，这堂课从孩子们喜闻乐见的生活实际出发，充分考虑孩子们的生活体验和感受，极大地调动了孩子们参与学习的热情，收到了事半功倍的良好效果。

二、突出数学课的趣味性

教师在指导学生学习的过程中，应当设置一些趣味实验或者是问题，以激发学生的学习兴趣。例如教学三角形的内角和为180°时，课堂上孩子们的精彩表现给我留下了深刻的印象，有的小组选择用量角器分别测量任意三角形的三个内角的度数，再将测量好度数的三个内角加在一起，得到180°；有的小组先将任意三角形的三个内角用手撕下来，然后再把撕下来的三个内角拼在一起，得到180°；有的小组则是将任意三角形的三个内角对折，对折后三个内角相加正好也等于平角180 °……课堂上孩子们在探索实践中获取知识，在交流互助中共同成长，在质疑解惑中发展思维。这样的课堂教学活动锻炼了学生多角度思维。学生的数学思维在这开放的数学课堂中得到培养和发展。特别是中小学教师信息技术2.0工程的实施，也极大地提升了广大教师的教育教学水平，101教育平台、希沃白板、中小学教师智慧平台在为我们广大一线教师提供丰富的教育教学资源的同时，也激发了广大学生学习的积极性。

三、重视数学课的合作性

在课堂教学活动中，教师可以将全班学生按照优、良、后进进行分组，集思广益，让所有学生都参与到教学活动中来，提出不同难度的问题，让各个小组中学习能力不同的学生来回答相应的问题，这样既能提高学生学习的积极性，又能够保证在学习过程中每一个学生的发展。学生在活动中自主、合作、互助、思考、研讨、发现规律，进而得出结论。例如我在给六年级同学上活动课《趣味方程》时，学生带给全体听课教师一节难忘的校本课程。课堂上孩子们以讲童话故事的形式将原本艰涩难懂《方程》《方程的解》《解方程》等知识用浅显易懂的童话故事加以生动诠释，获得了全体听课教师的一致好评。就是在这样的一节节数学活动课上，孩子们自编、自导、自演，在轻松收获数学知识的同时，也收获到了一次成功的喜悦。

综上所述，上好每一节数学课，我们应该首先聚焦数学课的生活性，其次突出数学课的趣味性，最后重视数学课的合作性，只有这样才能使我们的数学课堂焕发生机和活力，达到省时高效的目的，为每一位学生提供更多的参与探索实践的机会，为他们的持续发展乃至终身发展奠基。我们每一位教师要迅速行动起来，与时俱进，积极落实新课改，最大限度地提高课堂教学效率。