如何通过体育教学培养小学生良好的习惯

颜涛

摘要：在小学体育教学中，培养学生良好的习惯是教师的重要职责，所以要发挥体育教学的主渠道作用，使学生养成遵守纪律、敬畏规则、自觉锻炼、勇于克服困难、协同合作、认真思考的良好的行为习惯。

关键词：体育  教学  行为习惯

培养学生良好的习惯是教育者的重要职责。叶圣陶先生曾说：“教育是什么，往单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这说明帮助学生形成良好的学习习惯的重要性。而小学生的学习经验有限，部分学生没有养成良好的体育学习习惯，他们对体育学习的目的认识浅显，学习的自觉性不强，学习的自制力、自控力较弱，克服困难的意志力不坚定，给体育学习带来了影响。所以教师应发挥体育教学的作用，使学生养成良好的学习习惯。

一、养成遵守纪律、遵守规则的习惯

纪律和规则是完成教学任务、实现教学目标、提高学习效果的前提和基础。小学生的学习自觉性、行为的自制力、情绪的自控力都较弱，因此，在体育教学中，首先要建立严格的课堂纪律和规则，以规范化的要求来保证体育教学的正常开展。其次要求学生严格遵守课堂纪律，一方面教师要形成自己的教学风格，让每位学生了解自己的教学习惯，能用不同的动作或信号表达不同的纪律要求，如声音的缓急轻重表示什么，不同的身体姿势表示什么等，使自己的一举一动能够正确地表达对学生的纪律要求，达成师生间的默契；另一方面，要把纪律训练和教学活动相结合，可以通过竞赛、评比、榜样激励等，把纪律训练渗透在教学活动中，既有助于教学质量的提高，又培养了学生遵守纪律的习惯。教师还要及时评价学生对课堂纪律的遵守情况，对遵守纪律的学生采用各种方法及时鼓励、表扬，对于不守纪律的学生也应有适度的引导，让学生养成遵守纪律和规则的习惯。

二、养成自觉锻炼的习惯

养成自觉参加体育锻炼的习惯是对学生进行体育教育的需要。培养学生自觉参加体育锻炼的习惯，不仅要培养学生体育锻炼的意识，还要帮助学生提升体育锻炼的能力。有些小学生不重视体育学习，很少主动地参加体育锻炼。教师要转变学生对体育锻炼的认识和观念，引导他们认识到体育锻炼的重要作用，消除学生对体育锻炼的畏难心理，从而促进其体育综合素质的提高。不仅如此，体育教师还要积极地鼓励学生主动地锻炼，引导学生结合自己的身体素质和体育学习能力，寻找适合自己的有效的锻炼方法；亦可根据学生的学习兴趣，引导他们自主选择感兴趣的体育活动，逐步培养体育锻炼习惯，为以后的体育学习奠定坚实的基础。

三、养成勇于克服困难、协同合作的习惯

在体育学习过程中，学生会遇到各种困难与障碍，教师除了要培养学生坚强的意志外，还要为学生提供克服困难的条件。例如在进行某一项练习时，学生在练习某个动作有困难时，便要求他们开动脑筋，自主探究解决困难；又比如进行分组游戏的过程正是提升学生团队协作能力的过程。每一个小组都要学会紧密团结，在互相帮助下共同完成任务。但是游戏过程中，总会有几个学生完成情况不好，这时能在同组学生的不断鼓励下可以共同完成任务，逐步学会合作。此外，教师需要在语言上激励学生，在行动上支持学生，引导学生主动寻求帮助，增强学生克服困难的信心，让学生体验成功的快乐，逐步养成不怕困难、乐于交往的习惯。

四、养成认真思考的习惯

听教师讲课是获取体育知识的重要途径。小学生好奇心旺盛，注意力不稳定、不能持久，如果没有养成专心听讲的习惯，就会直接影响学习的效果。教学中，一方面要让学生明确专心听讲是体育课的纪律，是课堂常规，是学生积极学习的行为表现；另一方面教师要做到讲解精练，重点突出，条理分明，语言生动幽默，启发思维，引起兴趣。要运用不同手段吸引学生的注意力，力求使教学引人入胜，使每个学生都乐意听讲。注重层次化教学是体育教学中的关键一步，水平不同的学生只有对技术要领、练习方法、游戏规则等教师讲解的内容进行思考，才能把教学目标转化为自己的学习行动。事实上，体育学习是一项脑体结合的复杂劳动，只有不断的思考、反复的实践，才能更多的掌握体育知识、更多的掌握体育技术技能。教学中，教师要注意引导学生全面、仔细地观察，学会进行分析综合，比较对照，自觉地从教师的示范、同学的展示中深入理解体育知识的本质意义，掌握体育技术的内在联系和规律，形成各种体育思维，掌握体育技能。

小学生在体育课堂中的良好习惯，不是一朝一夕就能养成的，也不能全部一下子养成，它有一个由简单到复杂逐渐形成的过程，是严格训练，反复强化，坚持不懈的结果，只要坚持不懈，循循善诱，必将水到渠成。所以教师要根据学生的年龄特点、根据教学的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使学生良好的习惯由少到多，由部分到整体，持续稳定地得到发展。