在少先队德育工作中有效渗透中华优秀传统文化的策略探讨

何兴龙 刘飞

德育教育是“扣好人生的第一粒扣子”，事关青少年的健康成长。将中华优秀传统文化借助少先队这个平台渗透到小学德育教育中，对丰富德育教育的形式和内容，传承优秀的传统文化，培养和弘扬社会主义核心价值观，坚定文化自信，塑造小学生良好的品格有着巨大的作用和深远的影响。

一、在“开学第一课”上重视中华优秀传统文化的渗透

“开学第一课”必须重视品德教育。“开学第一课”选择的主题很多，但应当将重点放在如何让学生在品德方面有所收获上。在注重道德讲解的同时，我们更要注重宣讲方式上的创新：通过庄严的仪式，或者富有感染力的讲解，或者是实事求是的体验参与等等，让学生 得到内心的感动、灵魂的点拨、思维的震撼，由“要我做”变成“我要做”，将抽象的道德要求转化为自律自觉的道德内驱力，获得持续而深刻的德育发展动力，中华优秀传统文化中生动有趣的立德树人的故事是对青少年言传身教的最好内容，通过方式上的创新让活动更有意思，让学生能够更加懂得展现美、传递美、创造美，更加热爱生活，更加向往美好，更加积极乐观，持续推动学生健康茁壮成长。

二、创新开展好丰富多彩的少年队活动

学校的活动是丰富多样的，少先队活动是学校各类活动的重中之重，要通过丰富多彩的少先队活动，积极传播中华优秀传统文化，把传统文化融入到每一项活动中去。要充分发挥中华优秀传统文化思想在德育过程中的教学和指导作用，以实践活动为重点，运用各种德育方法，形成知、情、意、行统一的德育机制，加强对优秀传统文化的弘扬和传播。

三、在构建和谐校园中传播中华优秀传统文化

在校园文化环境建设中融入中华优秀传统文化，使适合小学生年龄特点的优秀传统文化成为校园文化的主元素。要充分利用校园建筑风格、教学空间、班级布局、校园绿化等环境，将其作为道德教育的载体进行传统文化教育，精心设计适合小学生年龄段的内容，充分利用室外空间、花卉种植，营造人与自然和谐相处的氛围，有条件的学校还可以在校园里摆放我国古代哲学家、教育家的雕塑，使学生通过直观的环境感受传统文化的魅力。

中华优秀传统文化与小学德育教育是密切联系的，要广泛开展中华优秀传统文化进校园等新时代文明实践活动，将其贯穿于学生成长的各个阶段，引导小学生感受中华优秀传统文化的无穷魅力，通过文化育人和实践活动育人，形成全方位的德育育人体系，成为青少年传统文化教育的有益探索。