核心素养背景下提高小学英语教学质量的对策探析

张娜 王秀训

随着新课改的提出，培养学生的核心素养成为了新的教学目标。在小学英语教学中，要培养学生的核心素养，就必须根据学生的主体性进行教学改革和创新，进而提高学生的表达能力和思维能力，使学生树立自觉学习英语的意识。本文对如何在核心素养背景下提高小学英语教学质量进行了研究，以期提高教学质量，帮助学生奠定良好的英语知识基础。

一、小学英语教学现状

在过去的小学英语教学中，多数教师的教学目的是让学生获得知识，因此教学方法主要是灌输式的教学方法。尽管这种方法能够有效提高小学生的英语学习水平，但对今后的英语学习并没有大的帮助，甚至还会影响学生对英语学习的兴趣。因此，为了提高教学效率和学生英语水平，教师必须在以培养核心素养为根本目的的基础上，改革创新教学方法和教学手段。

二、提高小学英语教学质量的对策

（一）创新教学方法

在以往的英语教学中，小学英语教学的焦点大部分都放在提高学习水平上，对课堂教学中重要且困难的英语单词或句子只是进行单一的讲解，并让学生进行机械记忆。在这一教学方法中，学生始终处于被动的学习状况，容易导致学生对英语学习兴趣不高。由此可见，这种方法不仅不能满足当前学生的英语学习需求，还不利于学生良好的英语学习习惯的形成。因此，为了确保小学英语教学的有效性，提高英语教学效率，教师必须要对教学方法进行创新优化。

例如，在教学第四单元“Where is my car”一课时，教师要结合现在学生的喜好和年龄特征，将信息技术与英语教学相融合，为学生创设新的教学场景，让学生以更直观的方式学习和理解英语知识。教师可以使用有关教学内容的相关影片，再通过影片来引出教材中的重点单词与句子。在观看教学视频的过程中，教师要关注视频中的课内词汇时，帮助学生将教材内容有效地与视频内容结合。这样不仅可以降低学生学习的难度，还可以增强学生对英语知识的理解，进而培养学生的英语核心素养。

（二）锻炼口语能力

在过去的英语教学中，部分教师不注重口语的练习。在新课改背景下，教师应当在课堂上与学生展开良好交流，进而提高学生的口语表达能力。在英语教学中，教师要让学生明白英语学习的目的是应用知识，而不只是掌握知识。教师必须在教学过程中与学生积极互动，了解学生的学习效果，并在此基础上调整教学策略。如，教师可以开展口语交际活动，交际的话题各有侧重，既有独白类话题，也有对话类话题、功能性交际话题，引导学生在交流讨论的过程中，学会倾听，表达自己的想法，从不同角度促进学生倾听、表达和应对能力的发展。良好的师生互动可以提高学生的口语交际能力，进而有效地培养学生的核心素养。在教学单词时，教师可以引导学生读单词，并在这个过程中，纠正学生的发音，进而提高学生的口语交际能力。

（三）与日常生活相联系

在小学教学过程中，教师必须注意教学应与实际生活相结合。小学生年龄虽小，但其记忆力非常好，对于单词的记忆比较好。但是对于语法来说，有些学生都表示不理解。这是因为中文的语法和英文的语法区别较大，习惯了中文的学生无法理解英语思维。通过将英语的教学内容与实际生活相结合，使学生能够更好地区分中文与英文的区别，能帮助学生更好地理解英语语法。在英语核心素养中，最重要的就是运用英语与他人交流。因此，小学英语教学更不能仅仅只是理论层面的阅读，更需要与学生日常生活相结合。

结束语：

总而言之，在小学英语教学中，不仅要让学生掌握基本知识，还要培养学生的英语核心素养。作为英语教师，应该十分重视学生英语核心素养的养成，加强对学生的引导，培养学生良好的学习习惯，让英语教学取得更好的效果。并在其过程中，教师还应与学生共同学习，共同进步，努力提高自身的专业知识和教学水平。