“互联网+”视野下的高中地理教学实践探究

刘静

摘要：新时期，信息技术的发展推动了经济和社会的快速发展，各个领域都积极应用互联网进行生产活动，这大大提高了人们的工作效率和质量。与此同时，随着新时期的发展对人才的需求不断提高，教育教学也要与时俱进，适应社会发展的大势所趋，积极采用新型的教育理念和模式，并将其合理应用于教育工作中，大大提高教育效率。在中学地理教育中教师要积极转变观念，丰富教学内容，构建积极有效的中学地理课程教学模式。本文立足于“互联网+”的概念对中学地理教学进行了分析和研究，并且提出了相应的教学战略。

关键词：“互联网+”高中地理教学实践

互联网背景下的高中地理教学，为突出学生学习的主体地位创造了条件，在教学中要发挥学生主体作用，激励学生积极投入学习活动，让学生在探究中理解地理知识，逐渐掌握探究方法与规律，获得解决问题和获取知识的成就感与自信心。

一、“互联网+”对中学地理课程的积极作用

随着高新技术的飞速发展，信息化的普及应用是未来发展的重要方向。现代教育技术在中学地理教学中的应用，可以有效改变以往的教学方法，推动中学地理教学水平的进一步提高。随着投影仪等设备的不断应用，现代教育技术也得到了较大的发展。计算机作为网络教育世界的工具，由于数字技术和信息网络技术的飞速发展，数字化信息网络技术是与网络的相互推进，计算机技术与人工智能技术相结合，计算机的优势也得到了进一步完善。互联网内容丰富，这种新的形式非常符合新一代中学生的兴趣，有利于加强知识掌握。

二、微格课程的开发与实践

（一）微格课程开发与教学

通过团队建设，网络收集和组织，教师之间的沟通和组织，将微格课程资源系列化、多元化，并将其教学过程、欣赏过程、实验过程、细分为实验课程等，为了让学生更多的参与到微型课程的创建中，笔者以目标为中心，以教师为主导，将学生的愿望与教师和学生的合作结合起来，以学生为主体完成微型课程的创建，其基本思想是在学生的能力上跟着教，展现学生的面貌。其中歌曲微视频在学生中很受欢迎，作者鼓励学生独立作曲唱歌，学生在这个过程中提高了相关能力。学校在现有的物质条件下，可以将微观的课程逐步应用到班级预考、新课程引进、知识理解、实践公告等方面，此外，笔者还将电子数据包上传，并且建立了网站平台和移动学习等多种教学手段。

（二）加强教科研能力与混合式学习法的探索

探索当前和未来的教学模式，提炼出更适合学生的教学方法，实现信息技术与教学的融合。它可以有效满足中学生的学习需求，实现信息技术与课堂教学的融合，促进了学生自主学习与师生面对面的交流的结合，促进教育模式创新，丰富学生的学习体验。通过研究，笔者认为教师的专业发展与教学和科研密切相关。随着计算机的普及，它也为我们班的日常管理提供了许多现代化、便捷的方法，计算机的普及有效地解决了这个问题。在计算机上，我们可以建立班级管理文件，文件中有“学生信息”“班级规则”“课程表”“服务时间表”“班级活动”，还可以构建“班级建设”以及其他内容，将班级管理工作整理到相应的文件夹中，这样一来，信息检索方法不仅可以构建学生的成长追踪数据库，桌面软件也非常适合班级管理。Microsoft Office的Excel软件能帮助教师更简单地完成这些管理任务。[1]

三、互联网技术在中学地理教学中的有效利用

在“互联网+”教学背景下，中学地理在一般知识和内容上，教师要明确学习要点的整理和要求，让学生课余时间可以巩固和学习。微型课程是一种广泛应用于教育机构的教育模式，微型课程具有影像内容短、简洁、信息量大、使用方便的特点受到各级师生的喜爱，一般来说，综合性的微观课程包括知识引进、知识说明、一致练习和指导，教师充分考虑教学内容和学生特点，应事先准备在微格教学中需要的音频、视频、相关图片等资料，录制微格教学视频，并在录音后进行检查，以便教师在课堂上合理使用，如学习气温变化内容和分布时，只使用图像和视频学生仍然很难理解，利用微型课程资源，教师可以展示气温的变化规律，并且增加相关气温垂直变化图等，可以设置显示和定位问题，学生可以充分掌握相关知识，让学生更多的学习知识，[2]掌握好知识，解决问题，逐步提高学生的自主学习能力和探究能力。

结束语

现代教育技术在我国地理教学中的应用有助于提高教学效果和教学效率，而现代信息教育模式的改革也是教育部门和学校共同努力的结果，为现代教育的可持续发展作出贡献。班主任作为整个班级和团队的负责人，是对学生展开教育以及班级管理的主导，“互联网+”视域下，班主任必须与时俱进，充分掌握计算机网络技术，也要适应时代发展和教育的不同要求，积极开展教学改革，注重新技术，逐步构建积极有效的中学地理课程，提高地理教学效率。

参考文献：

[1]奉碧莹.“互联网+”时代的高中地理教学探索与实践[J].数码设计，2017，6（09）：295-296.

[2]周玉霞.“互联网+”时代的高中地理教学探索与实践[J].中国新通信，2021，23（01）：222-223.