让神话故事活跃小学美术课堂

许文捷

神话故事在中国民间广为流传，同时也是很好的美术素材，由于神话故事本身蕴含着丰富的想象力，能够激发学生的创造力和想象力，在开展小学美术教学的时候，借助神话故事将会起到更好的效果。而要想利用好神话故事、更好地让小学美术课堂活跃起来，就需要具体的教学策略。

一、教学中引入神话故事

小学美术教师在课堂教学的过程中，可以借助好神话故事，利用神话故事激发学生的学习兴趣，同时也能活跃课堂气氛。因此，教师要对小学美术教材进行梳理，只有对小学美术教材有整体的把握，才能在教学中更好地引用神话故事。而互联网技术的发展也给予了神话故事更多的表现形式，教师可以在教学中有意识地利用多媒体技术，更好地发挥出神话故事的作用。

以人美版小学三年级教材中的《有趣的拼图》和《连环画》两个章节为例，拼图本身就是学生们喜爱的游戏，教师可以在讲解拼图知识的过程中，利用与神话故事有关的拼图，比如“女娲造人”“精卫填海”等神话传说，这样的神话具有很强的画面性，学生在知道了具体故事以后，就能对拼图中的画面有清楚的认知，进而就能更好地投入到学习中。教师还可以利用多媒体播放一些神话连环画作品，比如《哪吒闹海》《夸父追日》等，通过神话故事吸引学生的兴趣。

二、鼓励学生展示自我

要想让课堂氛围更加活跃，就离不开学生在美术课程中的自主参与。而神话故事本身就具有一定的开放性和创作性，教师可以在教授美术知识的时候，鼓励学生利用神话故事进行自我展示，发挥出学生的想象力和创造力，这样的开放性展示学生也会更有欲望参与，这样在教师的引领下课堂的气氛就更加热烈灵动了。

比如人美版教材中的《演电视》章节，就具有很强的开放性和表演性，这时候教师就可以在讲到这个章节的时候激发学生的创造性，让学生利用神话故事进行再创作和展示。比如利用“神筆马良”以及“后羿射日”这两个故事性很强且有相关影视作品的神话故事，让学生根据这样的故事编排简单的剧本并进行表演，这样的精彩故事本身就能吸引学生的学习兴趣，课堂氛围也更加热烈，而在具体的表演中学生对神话故事和美术课的了解都有大大提升。

综上所述，神话故事本身的特点符合小学美术教学的要求，通过在小学美术课堂中利用好神话故事，可以起到良好的效果。教师需要在具体实施中从学生的角度出发，让神话故事引领着学生更好地认识美术并且爱上美术，这样学生的学习效率得到提升，美术课堂的教学效果也会更好。