紧扣红色党史，强化德育实效*——新时代中学德育工作的新探索

王 飞 张媛媛

(1.肥东县第一中学 安徽合肥 231600)(2.合肥市第八中学 安徽合肥 230071)

红色党史是宝贵的资源，能够让我们在德育工作中更好地提高思想认识，充分运用党史的深刻内涵来教育学生、感染学生，让学生产生感悟，进而形成切实的行动，更会产生事半功倍的效果。作为一名党员、一名德育工作者，在长期的教育工作中，我深刻认识到学习党史对于中学生树立远大理想、实现伟大中国梦具有深远意义。但如何教？如何学？如何更好地利用红色党史推进中学生德育工作的持续优化？笔者结合近年来的工作实际，以及中学生德育工作新特点，从党史学习，尤其是地方红色党史的角度，探讨如何做好新时期的中学德育工作。

一、中学德育工作存在的问题

新时代，德育工作者面临着新的挑战，在实际工作上普遍存在以下问题。

(一)思想认知滞后

对德育工作的重要性，相当一部分教师还没有足够的认识，有的学校甚至一度将德育与文化知识、美育、体育等课程对立，依然错误地紧扣“教学”中学论，过分、甚至单一地强调学业成绩和考试分数。对于德育工作有的还仅仅停留在口头上、文件上、形式上，认为几次形式上的班会、比赛，以及文字总结就能完成德育任务。事实上，这种思想上的认知滞后，也造成了学生对德育教育自身的忽视，削弱了德育自身的重要地位。

(二)方式方法脱节

新时代，中学生的认知范围、认知渠道更加多样化，在诸多因素的影响下，学生德育问题更多地表现出多样性。但由于我们德育工作的方式、方法没有及时更新，造成了一定的脱节。由于传统教育模式的单调、单一，导致德育工作的教育形式大多还停留在学习文件、撰写相关体会的初级阶段。在实际教学中，过度地注重德育理论的逻辑性，而忽视了与实践、社会需求相结合，这种呈现出来的枯燥性与乏味性，自然无法调动学生的学习兴趣，也无法在实际运用中形成自觉的主观性，进而影响学生德育的进步与发展。

(三)教育内容滞后

我国德育发展还不完备，教师德育综合素质和教学理论尚不不完善，教师无法结合社会现状对学生进行引导，甚至还片面地认为中学生的德育就是思想政治教育，就是思想品德课程，在教学中把爱国主义教育、社会主义发展讲清楚就足够了，这对于新时代学生德育水平的提高是不够的。不能帮助他们提高辨别复杂多变的社会现象的能力，无法找到明确价值观、人生观方法，在实际中，有的教师脱离实际，对许多社会现象的解释太过牵强，难以很好地说服学生，德育效果可想而知。

二、中学德育工作的时代探索

从德育本质来说，就是运用教育的方式、方法对学生的思想道德进行影响和规范的过程，从而促使学生树立正确的德育理念，自觉地强化对于社会行为的指导和帮助。新时代，面对中学生德育工作呈现的问题，如何有效地寻求突破？

习近平总书记其实早已给我们指明了方向。2021年国际儿童节前夕，习近平总书记在给少先队员的回信中，就提到了要结合少先队员成长实际学好党史，学习英雄模范人物。这其实就是给我们中学生的德育工作指明了方向和目标。

作为教师而言，面对深厚的党史知识，在实际德育工作中如何取舍，看似很难，而习近平总书记早已给出了答案，主要学习党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化。笔者结合红色党史和当下学生德育工作的特点，提出德育工作的新思路。

(一)确定德育基点的红色主题——地域红色党史魅力

缺少道德教育是不符合教育的长远发展目标的。同样，没有地方色彩的德育也是不完整的。让学生更多地了解、感悟中国共产党党史，特别是具有深厚底蕴的红色地方党史，是增强德育工作实效性的重要方式和手段。

广大中小学校要将地方红色文化与学校自身的教育目标相结合，营造出浓郁的红色氛围。作为合肥的学校而言，要紧扣渡江精神这个红色主题，充分利用渡江战役总前委旧址红色遗址，突出“渡江”主题。通过实地参观总前委旧址，可以让学生感受到渡江战役乃至解放战争时期，中国共产党人为了新中国的解放，不畏牺牲、奋勇向前的精神。同时，通过瑶岗村民的回忆，感受中国共产党人独具的人格魅力。一件件细小的故事，却能打动学生，引发思考，这也是红色文化的独特魅力。教学楼走廊张贴相关图画和红色名言，让学生在耳濡目染中得到启迪，坚持将爱国主题与教学工作相结合，利用鲜活素材，对学生开展红色教育和历史教育，让每一名学生都能了解中国共产党不屈斗争的历史、带领中国人民不断奋斗的历史，进而激发学生的爱党、爱国情怀。学校还可以开设党史、校史展览室，陈列历史资料，介绍党的发展进程、红色地域文化，定期安排专业的优秀教师为学生现场讲解。

比如合肥市第八中学开展了寻找红色地标活动，组织一个年级的学生分批到达延乔路，在活动中讲解延乔路的得名由来，让他们熟悉革命先辈陈延年和陈乔年的革命事迹。在党史学习教育中，我们还可以找出1949年到2021年合肥的图片，让学生在观看时能感受到强烈的对比。在具体介绍时，还可以将党在不同时期实施的政策融入其中，让学生明白，是中国共产党带领我们走向新时代，是中国共产党带领合肥人民谱写了合肥发展的诗篇，让每一位同学过上如今的幸福生活，从而加深同学们对中国共产党一切为了人民的感知，激发对党的热爱，进而内化为学习动力。

(二)扩大红色教育形式——将德育工作潜移默化

苏联著名教育家、心理学家赞可夫说过，要强化教学效果，就必须要在教学中让学生自然产生感触，激发其自身的心理意识。这种教学就会变得高度有效。因此，德育要“跳出”传统的课堂教学模式。

1.以“听”“看”强化感知

听，首先是让地域红色党史走进课堂，学校增加对于党史课程课时的安排，引导学生从了解合肥地方红色党史入手，激发学生学好党史的兴趣。学校可以邀请驻合肥的部队官兵、渡江战役纪念馆的工作人员开展德育专题讲座，通过充分挖掘红色党史资源，形成系列活动，让学生进一步了解党史中的感人事迹。看，主动结合合肥地方红色党史编写相应的教材，引导学生在外出游览时主动到相关的纪念馆、烈士陵园、旧址去参观，组织学生在清明节、烈士纪念日向革命烈士献花等。

2.以“讲”“唱”为载体，激发情感

讲，启发学生将听到的、看到的，通过感悟的方式讲出来，可以举办演讲、话剧等多种多样符合中学生特点的活动，让学生表达自己在德育学习中的感悟。唱，就是利用校园广播播放红色歌曲，引导学生自觉地传承经典，使得情感感悟自然而然地成为学生心灵的启迪。笔者所在学校近年来在德育工作中，一直注重多样的红色教育，将校园文化与红色文化熏陶很好地结合起来，取得了较好的效果。

3.以“做”“树”为导向，规范行为

做，更多的是强调学生的行为自觉性，这其中涉及面比较广，方式也比较多。其中包括中学生行为规范中的发型、着装、行为习惯等，还可以通过班委会、学生会之间的评比，来强化相应的效果，目的就是要促进学生更多地形成自觉意识，由被动转变为主动，由被迫转变为自愿，将德育工作落实到每一个细节。在实践中，有的同学还主动到红色纪念馆去担任志愿者，这就是“做”的自觉与落实。

当然，还可以利用红色党史自身特点，与体育活动相结合。强化学生德育中对意志力的要求，通过体育的方式激发和锻炼出来。可以创设“红色小兵”“突击队”等相应的红色党史的项目，促使学生在跑步、跳跃等环节中，凝聚意志，强化德育效果。

(三)利用好家校联合——充分扩大德育的教育半径

德育工作涉及方方面面，它不仅是学校、老师的工作，更多的是需要社会的广泛重视、参与。我们还要充分利用好家庭教育的积极作用，注重坚持不懈地与家长的沟通和交流，是我们实施有效德育工作的根本保障。

父母在孩子成长道路上是陪伴他们时间最长、影响也最深远的人，我们要通过与家长及时的沟通，进一步观察学生，了解学生的心理动态，才能更好地帮助学生。另外，通过家校合作，让家长了解到中学生德育的要求和重要性，能够积极主动地协助学校开展相关工作。可以让家长直接参与到学校的德育管理之中，家长可以就自身好的经验、好的传统到学校进行讲授，与学生、教师面对面的交流。例如，肥东县第一中学推出了“党员爸妈讲两会”等系列活动，邀请人大代表、行业杰出代表就德育工作以及一些党史热点问题开展相应讲座。合肥市第八中学开展了寻访老红军——听爷爷讲那过去的故事活动，老红军带领学生们重温历史，进而让学生可以更好地感受历史、铭记历史。

面对当下的疫情，我们通过网络让参加过援助武汉或其他城市的家长医护工作者，尤其是党员同志，通过线上视频的方式，讲述抗击疫情中的感受和故事，让学生们真实地去感受他们的付出，这项活动的开展对于家校共育将是强有力的支撑。不断提高德育教育的半径，也是家长与老师取长补短，相互学习、相互提升的过程，为德育工作营造出一个良好的氛围。

(四)不断提升红色感悟——将德育工作落到实处

德育工作要落到实处,离不开学生的感悟，更离不开我们每一位教师的默默奉献和无私付出。美国教育家布鲁纳说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物。”所以，教师的职责不仅是知识的传授，还有自身的价值观、人生观对于学生自觉的影响和感化。

作为教师，首先要保持清醒的思想政治意识，只有我们自己树立了坚定党的领导的信念，才能有自信、有底气地教育学生，潜移默化地提升学生的道德认知。传统的班级课堂教学是教育的主要方式，在学科教学时，每一位授课老师除了思考如何更好地传授学科知识和技能外，还承担着引导学生明确社会主义核心价值观的重要任务。

德育要求教师在编写教案之初，就要首先想到如何通过教学内容促进学生的德育工作，将这一目标真正地融入教学之中，结合授课知识和学生的实际情况，有目的地进行思想政治教育。例如，语文学科每周为学生推荐红色诗歌，定期组织红色征文、演讲比赛，排练红色话剧；音乐学科可以组织红色歌曲会演等。道德与法治课加强历史教育、品德教育等,扩展学生的知识理论，启发其思考和感悟；数理化等学科老师更多的工作是对于人生德育的引导，要从德育思维的品性、科学的严谨性，以及完善的科学态度入手，让学生从中感悟对于科学与人生的意义。

还可以建立德育工作责任制，将责任落实到每一位教师。以“红色党史”为主题展开德育工作，努力营造“人人讲德育，人人抓德育”的良好氛围，真正地发挥集体德育智慧，将红色党史精髓真正融入每一位学生的心灵和行动。

三、总结

德育工作是一项长期、艰巨，又极其重要的工作。教育工作者应强化德育教育实效，紧紧把握住红色党史，把爱国主义、民族情怀等优秀时代精神、时代思想不断地传授给学生，让学生有切实体会和感悟，真正地树立起实现中国梦的伟大信心和决心。