基于OBE 理念的美术实践教学模式创新研究——以昆明学院油画基础课程为例

王 霞 井 菲 范 颖

昆明学院美术与艺术设计学院

OBE 理念即成果导向教育，是一种以学生为中心、以学习产出为导向、强调持续改进的教育模式。OBE相关理论强调追求卓越教育的正确方向、持续改进教学设计和教学目标、能力本位以及个性化评定等。早期这一理念用于西方的教育改革，由于收效巨大便在世界范围内得到广泛应用。以昆明学院油画基础课程为例，运用OBE 理念结合美术学师范专业人才培养目标，对课程的教学模式进行探究并提出改革措施，希望通过提高教学质量，进而实现人才培养目标。

一、油画基础课程教学特点及问题分析

油画基础课程是一门技术性要求很强的课程，需要培养学生的发散性和创造性思维。如何打破学生思维的固有模式，大胆地完成绘画创作是值得深思的问题，也对课程教师提出更高的要求。首先是绘画示范。对于刚刚进入大学接触油画不久的学生来说，光靠课上理论讲授是远远不够的，教师如何科学示范，如何把握好“度”，不把自己的观念强加给学生，能通过示范调动学生的积极性并提高学生自主解决问题和完成自我创作的能力，是教师面临的课题。其次是差异化教学。每个学生的性格特点、成长经历及审美层次都各不相同，所以教师在授课过程中应该根据学生的特点因材施教。

二、基于OBE 理念的油画基础课程目标的建立

油画基础课程是四年制美术学师范教育本科学生培养方案中的核心基础必修课，需要支撑毕业要求的三个指标点。为了明确油画基础课程目标与毕业要求的关系，使课程体系更好地服务毕业要求，提高学生的绘画综合能力，基于OBE 理念逆向设计确立了本课程应达到的学习目标，并建立了课程与毕业要求的相关矩阵图（见表1）。

表1 课程目标与毕业要求指标点的对应关系

三、基于OBE 理念的油画基础课程教学内容设计

根据OBE 理念，课程教学以课程目标为导向，课程目标对应人才培养方案中的毕业要求指标点，课程的相关单元需对应课程目标。根据美术学师范专业人才培养方案及教学大纲中的规定，把课程内容分为三个模块，所有课程目标都有相应的模块与之相对应（见表2）。

表2 课程内容与课程目标的对应关系

四、基于OBE 的油画基础课程考核评价方式

课程目标达成的准确性与客观性在一定程度上是由课程考核评价的科学性来决定的，可见制订科学的课程考核评价尤其重要。油画基础课程的考核需要围绕知识技能、教学素质以及育人实践三个方面要求来制订。

1. 总成绩构成

总成绩 = 学习态度（20%）+ 作业情况（10%）+阶段测试（20%）+ 终结性考试（50%）

其中学习态度、作业情况、阶段测试三个环节的成绩定义为平时成绩，占比总成绩的50%，具体考核方式如下：

（1）学习态度：指出勤、回答问题、参与组织画展等表现情况。

（2）作业情况：指课堂、课后作业提交数量和完成的质量。

（3）阶段测试：指考查学生在学习过程中对各个要点掌握和进步情况。

2. 评分标准

本课程的期末成绩按100 分制考核。各实践环节按百分制或等级制考核，其中等级制与百分制成绩转换规则为：优秀计90～100 分；良好计80～89 分；中等计70～79 分；及格计60～69 分；不及格计＜60 分。

每个课程目标由不同的考核环节来考核，每个考核环节根据具体情况考核该课程目标的部分内容或全部内容，该课程目标各考核环节考核内容的总和覆盖全部该课程目标。各考核环节的评分标准见表3-6。

表3 学习态度评分标准

表4 作业情况评分标准

表5 阶段测试评分标准

表6 期末考试评分标准

五、结束语

随着我国经济的发展及教育技术的进步，我国高校的油画教学已形成完善的教学体系和多样的人才培养方式。随着近年来教育环境及市场环境的变化，以往的油画教学暴露出一些不足。在多元化的时代发展背景下，开设油画基础课程应该运用先进的OBE 教学理念，从课程的特点出发，结合当今艺术发展的概况，把“创新”作为本门课程建设和发展的立足点，对传统的教学模式及教学方法进行改革，使课程得到更好的建设并提高学生的学习效果。