水平一小足球游戏教学设计

文/王美兰 夏梦兰

一、指导思想

遵循新课标理念，以《科学的预设 艺术的生成》教材为依据，以培养学生对足球的兴趣为目标，确立学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，通过“开车停车”递进式游戏活动的设计让学生亲身体验学习过程，不断引发学生思考“停稳、停准”问题，培养学生解决问题的能力。利用足球、彩色标志垫开展多种形式的学、练、赛活动。学生在互动交流中学会方法、掌握技能、获得成功。课中适时抓住足球运动本身的特点渗透德育教育，让学生在学会技能的同时学会既要合作又要竞争，培养责任感，提升与他人的合作能力，增强展现自我的信心和与人合作的能力。

二、教材分析

主教材“原地踩球”是(水平一)二年级小足球与游戏单元第二学时的内容，踩球是足球运动教学的基础，是学生掌控足球最常用的控制球方式。踩球的学习内容符合新课标运动技能中提出的掌握足球运动的基本方法。本课重点学习前脚掌踩球，要求踩得稳、踩得准，同时保持身体平衡。通过“开车停车”“停车（踩球）比稳”“停车（踩球）比准”“开车过山洞停车”“开车过山洞抢停车”“开车过山洞”等一系列的“学、练、赛”活动，引导学生主动思考、积极学练和互助合作，培养其团结、果断的意志品质。

三、学情分析

二年级的学生活泼好动，对一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中有意注意时间较短，注意力容易分散，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。学生的平衡能力差异较大，足球控球能力较弱，足球运动中的低重心意识不强，喜欢大力踢球，不善于与人合作。

本课教学对象为二年级学生，其运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能还没有完善，运动强度不宜过大，主要采用游戏、比赛的教学方法，将教学内容通过游戏、比赛贯穿始终，教学中教师可以通过优美示范、语言激励、融入音乐等方式，提高学生参与课堂活动的兴趣、提高学习效率。

四、实践课教案

水平一小足球游戏教学设计

（续表）

（续表）

【点评】整个课堂以“开车停车”游戏情境贯穿始终，活动的设计简约而不简单，以“开车停车”的情境增加学练兴趣；队形设计为四块矩形方阵，队伍调动少、学生易观察、教师便指导，有利于提高学练密度；通过球不动人动的踩球比稳、球动人动的踩球比准等系列练习有效解决教学重点，突破学习难点。