扬礼仪之帆 促幼儿发展

史静月

摘 要：文明礼仪教育是幼儿园教育的一大重点，旨在帮助幼儿养成良好的行为习惯和健全人格，幼儿教师和家长应给予高度重视。在对幼儿进行文明礼仪教育时，幼儿教师应注重方式方法的完善与革新，务必确保幼儿文明礼仪教育的适宜性和有效性。本文分析了幼儿园实施文明礼仪教育的意义，探究了文明礼仪教育的实施路径，包括开展文明礼仪类主题活动、创设适宜的文明礼仪环境、家园合作中强化教育力度、一日活动中渗透文明礼仪。

关键词：幼儿教育；文明礼仪教育；实施路径

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）21-0231-03

《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出。幼儿园要坚持进行文明礼仪教育，帮助幼儿掌握越多的文明礼仪知识，以求助力幼儿的健康成长与全面发展。在幼儿园中实施文明礼仪教育，对促进幼儿成长有着积极意义，不仅有助于培养幼儿的道德品质和理想情操，还能促进其社会化发展。同时，在文明礼仪教育中会涉及很多传统文化相关的内容，可让幼儿受到传统文化的熏陶，使其在潜移默化中受到德育教育。基于此，作为幼儿教师，要充分重视文明礼仪教育的开展，依托多种形式和途径，帮助幼儿建立良好的文明礼仪行为和习惯，使其成为一个知礼、懂礼、讲文明的好孩子。

一、幼儿园实施文明礼仪教育的意义

（一）幼儿学习生活的需要

在幼儿园中实施文明礼仪教育，是幼儿学习生活的需要，通过持续性对幼儿实施文明礼仪教育，能够帮助幼儿知晓文明礼仪方面的知识，并在学习和生活中践行文明礼仪。比如在与他人沟通交流的过程中，受过良好文明礼仪教育得幼儿会有尊重他人的意识，体现出良好的个性品质，也成为一个受他人喜欢和尊重的人。

（二）有利于推进幼儿德育

幼儿时期的各种教育活动至关重要，文明礼仪教育归属于德育内容，目标之一是培养幼儿的世界观、价值观及人生观，促进其建立良好的道德品质。基于幼儿的年龄特点，教师往往会在文明礼仪教育中，融入幼儿所熟悉的知识内容，尤其是会与幼儿的日常生活紧密联系，贴近生活的文明礼仪教育，有助于帮助幼儿感恩、懂理、善良、明理。此外，文明礼仪教育中蕴含榜样力量、先辈精神等，幼儿可从中受到熏陶和感染，可促进其树立个人人生理想和正确的价值观。

（三）促进幼儿社会性发展

文明礼仪教育贯穿在整个教育体系之中，任何阶段的学生均要学习文明礼仪的知识，一方面是塑造个人，另一方面是社会发展的要求。幼儿是社会主义建设的未来接班人，所以幼儿具备良好的道德品质、理想信念、行为习惯，当幼儿园坚持对幼儿进行文明礼仪教育，可以持续性的提高幼儿的整体文明素质，满足社会发展的各方面需求。比如从社会人际关系构建的角度来说，文明礼仪教育中会渗透尊重他人、理解他人、感恩他人這些知识内容，可以帮助幼儿掌握良好人际关系构建的要点和技巧，便于构建“人人为我，我为人人”和谐社会。

（四）有利于发扬传统美德

文明礼仪是优秀传统文化的重要组成部分，当长时间对幼儿进行文明礼仪教育，可以让幼儿成长为中华民族美德的传承人，可因此促进社会文化的传播与发展。目前来看，不仅幼儿园格外关注幼儿的文明礼仪教育，而且当下不少幼儿的父母，也会在家庭教育中积极渗透文化礼仪方面的知识，通过理论教育和行为引导，能够促使幼儿掌握各种文明礼仪。还有重要一点，中华民族向来注重文明礼仪的培养和传承，关注一个人的美德，都说“教育要从娃娃抓起”，文明礼仪教育更是如此，这便要求幼儿园须更加重视文明礼仪教育，努力让幼儿参与在传承中华民族美德的过程之中。

二、幼儿文明礼仪教育的实施路径

（一）开展文明礼仪类主题活动

为达到理想的教育效果，幼儿教师要重视礼仪教育主题活动的设计与开展，以此有效丰富文明礼仪教育的方式方法。在主题活动时，幼儿教师要综合分析幼儿当前的文明礼仪养成情况，便于发现教育中存在的不足，同时要知晓幼儿所喜欢的主题活动形式，以此确保礼仪教育主题活动的开展具有针对性、有效性。目前来看，幼儿非常喜欢参与游戏体验、生活情景再现、故事启发、节日体验等形式的主题活动中，这些活动形式能吸引幼儿全身心参与其中，有助于提高文明礼仪教育的整体成效。

1.班级活动中渗透文明礼仪教育。教师可根据幼儿的认知特点，创设适宜的教学情境，如故事情境、问题情境、表演情境等，同时，教师要充分利用班级教学资源，如故事书、绘本资源等，深度发掘其中蕴含的文明礼仪元素，选取带有表演属性的内容开展班级活动，并鼓励幼儿进行角色扮演，以身临其境的方式学习文明礼仪知识，并从中收获快乐的体验。例如，在学习绘本《讲礼貌》时，教师可依托该绘本资源，实施文明礼仪主题活动，通过发掘绘本内容，可以看到该绘本故事中，有松鼠妈妈、松鼠哥哥、松鼠妹妹、山羊伯伯、鹿老师等角色，整体围绕“如何讲礼貌”这一主题。在阅读绘本的基础上，教师可引领幼儿根据自己的意愿，选择绘本中的某个角色，进行角色表演，促使幼儿将“讲礼貌”的各种做法有效实践出来，这样势必可以达到理想的文明礼仪教育效果。

2.节日活动中渗透文明礼仪教育。教师可将文明礼仪教育主题活动与传统节日有效结合起来，尤其是在“重阳节”“中秋节”“母亲节”“父亲节”等传统节日来临时。以“母亲节”“父亲节”为例，教师可设计以“给爸爸妈妈的爱”为主题的文明礼仪教育活动。在活动中，教师可为幼儿呈现各种父母为子女默默付出的画面，让幼儿可以看懂其中的内容，并能与自己联系起来，在心中生起对父母的爱恋和感恩之心，同时教师可为幼儿播放一些关于孝顺父母的公益广告或视频动画，再次调动幼儿的内在情感，使其产生也要孝顺父母的欲望。在此基础上，教师可引导幼儿制作祝福卡片，让其以写字或绘画的方式，将自己对父母的爱表现在卡片上，让文明礼仪教育的效果扩散至每个幼儿家庭中，并鼓励每个幼儿，在回家后用实际行动去孝顺自己的父母，如帮妈妈打扫卫生、洗晾衣物，帮爸爸端茶送水、整理书房等。另外，除了园内的文明礼仪教育主题活动，幼儿园也可以考虑设计园外的文明礼仪教育活动，比如，为渗透尊老爱幼的文明礼仪，教师在园内教育的基础上，定期组织幼儿到敬老院看望孤寡老人，与爷爷奶奶进行沟通交流，帮助他们做一些力所能及的小事，在此过程中感受礼仪、学习礼仪及践行礼仪。

（二）创设适宜的文明礼仪环境

实施幼儿文明礼仪教育的过程中，幼儿教师应始终注重育人环境的创设，在创设适合于幼儿的育人环境时，幼儿教师要关注幼儿和尊重幼儿，必须创设幼儿所喜欢、感兴趣及轻松舒适的环境。目前来看，幼儿教师主要可通过实现物质环境和精神环境的创设常态化，为幼儿营造良好的文明礼仪教育氛围，促使幼儿在潜移默化中受教育。

1.物质环境的创设。在创设物质环境时，关键之处是充分利用好幼儿的学习环境和生活环境。一方面，幼儿教师可以利用好教室的墙面，将文明礼貌用语的贴画张贴在教室的墙面，如“随手关灯”“讲文明、懂礼貌”等；过道位置也应该充分利用起来，可以展示幼儿所喜欢的文明礼仪小故事，比如“程门立雪”“孔融让梨”“曾子避席”等，并以此设置中华传统美德故事栏；还可利用餐厅、休息室这些位置，张贴文明礼仪标识，如“排队礼让”“主动问候”“爱干净、讲卫生”等标识。与此同时，幼儿教师要引领幼儿参与在物质环境的创设中，比如可以让幼儿制作礼仪标识卡片，由于幼儿还写不好汉字，教师便可为其写好字，让幼儿在字里填色，在卡片的边角画上美丽的图案等，这样设计的标识，更能强化幼儿的记忆，也能让幼儿在不知不觉中成为文明礼仪的践行者。

2.精神环境的创设。在创设精神环境时，关键之处是幼儿教师必须创设良好的人际关系氛围，让幼儿处于其中不会有不适感，而是确保幼儿的身心始终处于舒适状态。日常的文明礼仪教育中，教师和幼儿之间要有积极的沟通交流，目的之一是让幼儿可以信任与认可老师，当师幼关系良好时，一系列的文明礼仪教育活动可以有序推进。除此之外，幼儿们喜欢儿歌和童谣，在唱儿歌的过程中他们会变得自信，身心状态会较为舒适，所以，教师可将文明礼仪知识融入儿歌之中，并带领幼儿进行吟唱。以《文明乘车歌》为例，其中的一句是“上了车，不乱跑，准备零钱去买票”，在吟唱时可以让幼儿拍手，能够因此帮助幼儿学会乘车的文明礼仪。

（三）家园合作中强化教育力度

在幼儿的文明礼仪教育中，幼儿园教育和家庭教育均发挥着至关重要的作用，但当前存在着“礼仪教育合力形成不充分”的问题，有效强化家园合作力度是必须重点关注的问题。强化家园合作力度的过程中，幼儿教师要切实发挥好职能，可以重点做好三点。第一，幼儿教师要积极和家长沟通，此过程中可以充分利用起微信视频、微信群、电话等方式，一方面是将幼儿在园内的文明礼仪养成情况告知家长，另一方面可询问幼儿在家庭中的文明礼仪表现。如此一来，无论是教师还是家长，均可以及时幼儿存在的问题，方便后期进行有针对性的引导。第二，一些家长虽然十分重视孩子的文明礼仪教育，但缺乏相关的育儿知识，也没有掌握相关的方法和手段。针对于此，教师要多向家长提供文明礼仪教育方面的指导，比如可以推动相关短视频、文章等形式，以提高家长的个人认知，强化文明礼仪教育的效果。第三，教师可多组织家长入园，引领家长和幼儿参与到文明礼仪主题类活动中，让家长带着孩子进行文明礼仪实践。如此一来，自然可以提高文明礼仪教育成效，也可强化家园合作力度。若是条件满足，则幼儿园可以定期开展文明礼仪教育主题的专题讲座，同时运用线上、线下结合的方式，有效提高文明礼仪教育的全面性和渗透性。

（四）一日活动中渗透文明礼仪

幼儿教师应该努力将文明礼仪教育，渗透于幼儿的一日活动中，让幼儿时刻接触文明礼仪知识。如入园、离园、休息、进餐、游戏是幼儿每日所参与的活动，需要幼儿进行人与人之间的互动沟通，只要有沟通，就会存在文明礼仪。教师便可将一日活动作为载体，将文明礼仪知识渗透其中。以午间休息为例，所涉及的文明礼仪知识主要是“午睡前及午睡后进行物品整理”“不打扰他人”等，为有效渗透，教师可利用图片、故事、视频等方式，为幼儿普及幼儿午睡相关的礼仪。与此同时，教师应极力凸显幼儿主体地位，可将“午睡时需要注意哪些文明礼仪？”这样的问题抛给幼儿，引发幼儿的思考和讨论，让他们在相互沟通交流中深化对相关礼仪知识的掌握，相信这比教师直接灌输的效果要好得多。再以入园、离园为例，教师也要渗透文明礼仪教育，主要是引导幼儿学会打招呼和说礼貌语，必要时可以创设多种入园、离园的趣味情境，训练幼儿的口语表达，并在具体的情境中引入一些矛盾或问题，让幼儿在分析、解决问题的过程中，掌握文明礼仪知识，强化教育效果。

三、幼儿文明礼仪教育实施过程中需注意的问题

在实施幼儿文明礼仪教育过程中，教师要关注其中的一些关键问题和实施要点，以求文明礼仪教育始终是有效的。总的而言，教师需要重点注意以下三点。第一，面向幼儿的文明礼仪教育活动，必须具备趣味性，且应该是直观形象的。同时，家长的参与对于幼儿学习文明礼仪知识十分有利，因此教师要带动家长群体，共同分析和确定文明礼仪教育实施方案。第二，整个文明礼仪教育过程中，教师要时刻重视情感体验与行为示范，尤其是要给幼儿做好行为示范，让幼儿可以将老师视为学习榜样。在普及文明礼仪知识时，教师应考虑如何将“知”和“行”结合起来，为幼儿创造更多可供其实践的机会，使其在“做”中学，成为文明礼仪的践行者。第三，教师要重视对幼儿的积极建构与正面引导，关键之处是发现和制止幼儿的不正确行为习惯。一些幼儿教师多是从语言方面告诫幼儿“不能以大欺小”“不能争抢玩具”，但是缺乏正面引導，导致幼儿形成深刻的认识。因此，在后续的文明礼仪教育中，教师要积极思考如何对幼儿进行正面引导，要避免幼儿对文明礼仪教育产生抵触情绪。

四、结语

总之，实施幼儿文明礼仪教育至关重要，幼儿教师和家长均要意识到文明礼仪教育开展的重要性，并积极参与到文明礼仪教育活动中。作为幼儿教师，不仅要探索幼儿文明礼仪教育的更多方法和可行之策，还要不断进行自我学习和自我反思，努力提升个人执教能力和教育素养，让文明礼仪教育在幼儿园中发扬光大，让礼仪之帆徜徉于幼儿成长之路。

参考文献

[1]杜璇.幼儿园礼仪教育的作用及实施途径[J].教师博览， 2023（03）.

[2]马秋雅.探究幼儿园文明礼仪行为教育的必要性及路径[J].科幻画报，2023（05）.

[3]刘莉.家园共育 “礼”先行——幼儿礼仪养成教育的探究[J].山西教育（幼教），2021（08）.

[4]裘晓琴.家园携手促进小班幼儿文明礼仪教育[J].家长， 2021（29）.

[5]蓝澜，赵丹丹.如何在幼儿园一日生活中培养幼儿的文明礼仪习惯[J].求学，2021（12）.