父母的教育态度影响幼儿的性格

王雪莹

摘 要：父母的教育态度对幼儿性格的形成具有重要影响。从早期的关注和引导，到后期的塑造和培养，父母所传递的教育理念和方式都会影响幼儿的性格，本文阐述了父母教育态度对幼儿性格的影响，并就如何帮助幼儿养成良好的性格进行探讨。

关键词：父母；教育态度；幼儿；性格

【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）21-0068-04

幼儿期是人的一生中最为关键的发展阶段之一，对个体性格的形成具有至关重要的影响，在幼儿期，父母作为最主要的教育者，他们的教育态度对幼儿的性格发展有着重要的塑造作用，因此，研究父母的教育态度对幼儿性格的影响，对于更好地了解幼儿性格形成机制，促进幼儿个体的全面发展具有重要意义。

一、幼儿养成良好性格的重要性

（一）养成良好的性格有助于培养幼儿的社交能力

幼儿时期是幼儿开始接触社会以及与他人交往的时期。积极乐观、善良友好、有耐心的性格会使幼儿更容易与他人建立良好的关系。与其他幼儿相处融洽，与教师家长沟通顺畅，与异性交往平等尊重……

这些都是良好性格所带来的结果，这种社交能力对幼儿的发展极为重要，对幼儿未来的学习、工作和生活都起到了关键作用[1]。

（二）养成良好的性格有助于培养幼儿的自我管理能力

良好的性格特质，如责任感、自律能力、耐心和坚持不懈等品质，对幼儿在学习和生活中取得成功至关重要。有责任感的幼儿会按时完成作业，自律的幼儿会保持良好的学习习惯，耐心的幼儿会在遇到困难时保持冷静并找到解决问题的方法……

这些自我管理的能力，不仅对幼儿的学习成绩有直接的影响，也对他们未来的职业发展和个人成就起到了重要的推动作用。

（三）养成良好的性格有助于幼儿培养正确的价值观

幼儿时期是人格形成的关键时期，幼儿开始接受和理解世界各种不同的价值观，而养成良好的性格可以帮助幼儿建立正确的价值观，如诚实、尊重他人、助人为乐和公平正义等，这些价值观将引导幼儿在面对各种选择和决策时作出正确的判断。

正确的价值观对幼儿来说是非常重要的，将指导他们作出正确的行为选择，培养良好道德品质。

二、父母的多种教养态度对幼儿性格形成的影响

（一）专制型

专制型教育态度意味着父母对子女过度控制、限制和干预，不给予他们自主选择的机会，并过分追求幼儿的听话和顺从，这种教育方式常常导致幼儿在情感、认知和社交方面的健康发展受到阻碍。

1.剥夺了幼儿的自主决策权，限制了幼儿的自我发展

在这种环境下，幼儿往往没有机会锻炼自己解决问题的能力和决策能力，他们被迫按照父母的意愿行事，成为“听话的機器”，而无法培养出自主思考能力和创造力。

长期发展，可能导致幼儿缺乏自信心和独立性，难以在面对困难时进行自我调整和解决问题。

2.对幼儿智力发展会产生负面影响

因为父母过度干预和控制，幼儿可能没有机会进行自主学习和探索世界。他们几乎没有机会尝试新事物，而只能被动地接受父母的指导和安排。这限制了他们的智力成长和创造力的发展，他们可能会错过培养关键思维技能、解决问题的能力和批判性思维的机会，从而在日后学习和职业发展中处于不利的竞争地位。

3.对幼儿的社交能力会产生不利影响

在这种家庭环境中，幼儿往往难以与他人建立良好的人际关系，因为他们不习惯与他人进行交流和合作。他们可能缺乏情感表达能力和社交技巧，难以与同伴建立友谊和互信。

这在幼儿阶段可能导致孤独感和隔离感，丧失了与他人合作和共同成长的机会。

（二）放任型

父母放任型教育态度引起了广泛关注[2]，这种教育态度意味着父母放任幼儿自由发展，缺乏对其行为和学习的指导和约束。尽管这种教育方式可能有其优点，但多数情况下，它对幼儿的发展产生了负面影响。

1.导致幼儿学业困难

由于缺乏父母的监督和指导，幼儿容易陷入自由放任的状态，无法形成良好的学习习惯。他们可能没有正确的学习计划和方法，导致学习效果下降，同时缺乏父母的规范和要求，可能对学业丧失积极的学习动力和兴趣，从而影响其学习成绩和未来的发展。

2.造成幼儿出现不良行为

幼儿在成长过程中需要父母的引导和规范，以帮助他们建立正确的道德观念和价值观。然而，当父母放任幼儿自由发展时，幼儿可能没有明确的行为准则，容易迷失方向。他们可能会表现出不尊重他人、不守规矩、不负责任等行为，不仅给幼儿自己带来困扰，还可能对他人和社会产生负面影响。

3.导致幼儿出现心理健康问题

在成长过程中，幼儿需要得到父母的关爱和指导，以建立良好的自尊和自信心。然而，当父母对幼儿采取过于放任的态度时，幼儿可能感到孤独和无助，缺乏安全感。他们可能面临选择困难、情绪不稳定等心理问题，甚至可能出现抑郁、焦虑等更严重的心理障碍。

（三）民主型

父母采取民主型教育态度所带来的影响尤其重要。

首先，父母民主型教育态度将培养幼儿独立性和自主性。当父母鼓励幼儿在日常生活中表达自己的意见和选择的权利时，幼儿将认识到自己的独特性和自主决策的重要性，如当父母允许幼儿参与决定家庭活动或选择玩具时，可以进一步激发幼儿的自主性和责任感，从而提高他们的决策能力和解决问题的能力。这种独立性和自主性的培养将使幼儿在日后面临各种挑战和选择时更加自信和成熟。

其次，父母民主型教育态度将促进幼儿的社交能力发展。当父母以民主和平等的方式与幼儿交流互动时，他们鼓励幼儿学会尊重他人的意见和感受，并通过合作与他人建立良好的关系。如当父母在家庭决策中尊重幼儿的意见，鼓励他们参与家庭讨论和解决问题时，幼儿将学会倾听和分享，并培养出善于合作和与他人相处的能力，这也有助于他们在学校和社交场合中建立友谊，获得成功并发展良好的人际关系。

此外，父母民主型教育态度还将培养幼儿的自信心和积极性，当父母给予幼儿积极的反馈和鼓励时，将帮助幼儿建立积极的自我形象和自信心。当父母表达对幼儿的成就和努力的认可时，幼儿将感到受到重视和支持，并通过积极的态度去探索和面对新的挑战，这种积极性和自信心将使幼儿在学习、运动和其他各个领域取得更好的成绩[3]。

三、培养幼儿养成良好性格的方法

（一）转变教育态度

父母的教育态度对幼儿性格的发展有着重要的影响。过度保护或过度严苛的教育态度会限制幼儿的自主性和创造力。然而，通过转变教育态度，父母可以培养幼儿积极乐观、自信坚强的性格。

以小李为例，他的父母注重培养他的独立性和解决问题的能力，他们在小李面临困难时，给予适度的帮助和指导，同时鼓励他自己尝试和解决问题，父母还经常肯定小李的努力和成就，激发他的自信心和积极性。这样的教育方式让小李逐渐学会独立思考并拥有自信心，他愿意迎接挑战并克服困难，而转变教育态度使小李的性格得以发展，促使他成为一个乐观、自信又坚强的人。

（二）以身作则，成为幼儿的榜样

幼儿时期的幼儿处在模仿学习的阶段，他们往往会模仿父母的行为和态度。因此，父母要表现出积极向上的心态和良好的品质，例如诚信、正直和勤奋等。如果父母具备良好的习惯和品德，幼儿自然而然会受到影响并模仿。通过亲身示范，父母能有效地引导幼儿形成良好的性格特质。如果父母平时积极向上、友善待人，幼儿也会在日常交往中展现积极向上和友善的品质；相反，如果父母经常暴躁发怒，幼儿也可能表现出易怒的特点。

因此，父母要以身作则，自觉进行正确的行为示范，成为幼儿性格发展的正面导师。

而父母的情绪管理能力与幼儿性格的培养密切相关。如果父母能够有效地管理自己的情绪，如在面对困难时保持冷静，并以积极的态度解决问题，那么幼儿也会通过模仿父母的方式来应对生活中的困难。如当幼儿面对学习困难时，父母能冷静耐心地去帮助他们克服困难，那么幼儿将学会积极向上、乐观向前的态度。

因此，父母应该学会管理自己的情绪，以身作则将正确的情绪表达方式传递给幼儿。

四、案例分析

（一）案例一

这个案例发生在笔者所教授的班级之中。小明就读大班期间，受到其父母教育态度的影响，出现了诸多不良行为。以前他是一个活泼开朗的孩子，但由于父母对他过于溺爱和纵容，导致他缺乏自律和责任感，小明经常在幼儿园里不遵守纪律、不听从老师的安排以及欺负其他的同学。

当我发现这一情况，首先对小明的不良行为进行制止，并与其父母进行沟通，发现主要原因是小明的父母工作繁忙，很少陪伴他，为了弥补缺乏父母关爱的心理需求，父母用金钱和退让的方式去对待小明，导致小明经常惹是生非。对小明的心理进行分析，发现他其实希望通过这种方式引起父母的注意。

教学期间，我一直在规劝小明的不良行为，但并未起到明显的作用。他在幼儿园内的行为举止不受控制，对规则和纪律毫不尊重的情况日益严重，严重的时候还存在欺负和打压其他同学的现象，给整个班级的学习氛围带来了很大的影响，也使其他同学开始与他疏远。

我逐渐意识到小明的不良行为源自家庭教育上的问题。此时，我主动与小明的父母进行沟通，详细了解他们的家庭状况和教育态度，发现小明的父母认为自己亏欠孩子，所以对他过于溺爱，在家中缺乏适当的规矩和要求。

为了帮助小明改变不良行为，首先，我与小明的父母共同制订了一个行为规范，明确要求小明需遵守社会公德和学校纪律；其次，我在课堂内增设了互动活动，要求小明成为行为督导员，监督和帮助其他同学，旨在培养小明正确的行为意识，并帮助其建立友好的同学关系；最后，我定期与小明的父母进行反馈，及时沟通小明在学校和家庭中的表现，并合理地调整方案。

经过一段时间的努力，小明的行为逐渐改善，他开始遵守幼儿园的规则，与其他同学和睦相处，也逐渐意识到自己的责任，并愿意主动参与到集体活动中。同时，小明的父母也对自己的教育方式进行反思，逐渐调整了自己的教育态度，给予孩子适度的关注和引导。

通过这个案例可以看出，父母的纵容和溺爱会导致孩子自律和责任感的缺失，给他们的发展带来负面影响。为此，教师需及时发现幼儿存在的问题，并通过不同的模式，帮助孩子养成积极向上的性格。

（二）案例二

3岁的小兰是一个性格活泼开朗的孩子，在幼儿园里备受宠爱。她的父母对她采取自由放任的教育态度，在生活中很少干预她的行为，让她自由发展。然而，这种教育态度的结果是小兰社交能力较差，经常会打断别人说话，过于直率地表达自己的观点，缺乏耐心和尊重他人的品格。

在意识到这个问题后，我开始关注她的社交行为，并与她的父母进行沟通。我们详细交流了小兰在幼儿园的表现以及家庭教育情况，告知其父母小兰的社交问题与教育态度存在关联，希望父母可以加强重视和关注，并与孩子进行有意义的交流和沟通，逐渐培养她倾听和换位思考的能力。

在教学活动中，我设计了“你说我画”的游戏活动。游戏中，幼儿需根据老师的提示，用说话的方式去描述那个物品，比如书包。小兰需仔细倾听同学的语言，使用绘画的方式将其展现出来，进一步增强小兰与他人合作、分享和倾听的能力。

除此以外，我还让她参与社交场景模拟游戏，通过亲身体验，她逐渐意识到尊重和倾听他人的重要性。另外，我还引导小兰情绪管理训练，让其通过绘画、手工制作、角色扮演等方式发泄情绪，进而培养她的自我调节能力。

与此同时，小兰的父母也转变了教育态度，与孩子建立正确的沟通方式。小兰逐渐改善了她的社交行为，学会了等待别人说完话再发表自己的观点，开始主动与他人分享和合作，而小兰的父母也更加重视自己在孩子成长中的角色，并更有意识地引导和教育孩子。

从这个案例可以看出，父母的教育态度对幼儿性格养成有着重要的影響，自由放任的教育态度会造成幼儿的社交出现问题，而积极引导和正确的教育方法则可以帮助幼儿发展健康的社交能力。教师作为专业人士，需为幼儿和父母提供专业的指导和帮助。

五、结束语

综上所述，父母的教育态度对幼儿性格的塑造具有重要的影响。父母的关注和引导、教育方法和策略及言传身教，都是决定幼儿性格的重要因素。为了培养出独立、自信、乐观的幼儿，父母应该重视自身的教育态度，并根据幼儿的个性特点进行合理的教育，同时，建议社会加强对父母教育的宣传和指导，为父母提供更多的教育支持和资源，共同努力为幼儿创造良好的成长环境。

参考文献

[1]廖茂旭，宋先秦，张潇，鲁露，周忠贤，余颖，蔡豪，叶运莉.幼儿家长对预防性侵家庭教育的态度及需求分析[J].中国学校卫生，2023，44（03）：356-360.

[2]覃恺洋，汤永隆，翁玲玲.重庆市父母性教育态度对青少年性知识的影响[J].中国学校卫生，2017，38（04）：512-515.

[3]李曼.父母对幼儿早期英语教育态度的现状调查及对策——以东城区4所幼儿园为例[J].课程教育研究，2016（24）：74.