享受快乐足球——中职体育教学中有效开展足球运动的研究

徐呈涛 福建经济学校

在中职教育中，体育教学是十分重要的一个环节，将理论课和实践课结合起来，既可以提升学生的专业知识，又可以提升其专业技能，强化学生身体素质，让其在未来更好地适应快节奏、高强度的工作。同时，足球既是一项个人的运动，又是一项集体的运动。在中职学校中，足球是一项极受欢迎的体育项目，可以提高学生体质，培养学生团队精神。从这一点来看，足球运动不仅可以帮助学生掌握足球技巧，还可以增强其毅力和忍耐力，从而推动学生全面和健康发展。为此，在日后的中职体育足球教学过程中，教师就需积极探索更适合学生学习足球的方法，全面意识到足球对学生的现实意义和价值，在研究现状基础上制定新型教学方法，保证足球教学整体效率得到提高，培养更多拥有良好足球技能的人才。

一、中职体育教学中有效开展足球运动的意义

（一）足球运动对增强学生身体素质有益

足球运动进行时，能将集体优势充分发挥出来，利用学生特长，互相弥补小组的不足。同时，在中职体育足球教育中，教师既要注重文化方面的教学，又要加强足球训练，从而确保学生文武双全，提高整体运动技能和身体素养。此外，在中职学校中进行足球运动教学，就能对学生的耐力、速度和力量进行充分的培养，从而推动学生全面发展。

（二）足球运动有益于发展学生团队精神

相比较而言，足球运动与其他运动基本相同，都需要学生足够的体能，并且需要学生有强大的意志力，才能完成足球运动中的对抗运动赛。如今，大多中职学生缺乏吃苦精神，部分学生在初步锻炼之后便开始打退堂鼓。从这个角度来看，足球运动绝非一朝一夕之事，需要的是坚持和努力。足球运动则是对学生进行充分测试及培养学生体育精神的必要方法，所以教师需通过足球运动培养学生的吃苦耐劳精神，令学生养成坚韧不拔、自强不息的品质。实质上，以现在的情况来看，一个人想要做到这一点，则非常困难。相反，运用团队协作则更容易做到[1]。从团队工作中获益是一种很重要的生存技巧，若想赢得足球比赛，就必须有11 个人一起合作，在足球运动中，球队中的每一名球员都是球队的主力，他们都起着非常重要的作用，每一名球员都需将自己的特长发挥出来，才能为球队增添光彩，并间接锻炼学生的团队协作精神，培养学生的体育品格。

（三）足球运动有利于促进学生思维活动发展

于足球而言，其不仅仅是一种简单的运动。在足球运动比赛的过程中，不仅可以锻炼学生身体、力量和速度，还可让学生保持灵活思维，学会眼观六路耳听八方，及时考虑自己应该采用什么样的战术来踢进这一球。所以，在中职教育中，通过足球教学，既可以让学生锻炼自己的身体，提高自己的身体素质，又可以让学生在训练中发展综合思维，从而促使其认识到足球的重要性，在反复实践中赢得比赛。

二、中职体育教学中有效开展足球运动的现状

近几年，中职体育教学改革工作有所发展，但在开展足球教学过程中，仍存在一些问题有待解决。关于中职体育教学中有效开展足球运动的现状，总结起来可以分为以下几点：

（1）对足球教学缺乏足够的关注

在长久以来的应试教育中，无论是学校还是教师，都只关注学生文化课成绩，而忽略了对体育的重视程度，在一周内的两三节课上未合理安排教学内容，这对足球的发展造成了极大影响。与此同时，教师还没有形成一套行之有效的教学方式，仍在使用灌输式教学方式，忽略学生的实际需求，不能将其主动性充分地发挥出来，因此，课堂上的教学变得十分单调，对学生学习兴趣造成严重影响。而且，教师并未根据学生实际情况来制定教学方案，大部分都按照自己的主观意愿教学，不利于发展学生足球运动能力[2]。

（2）足球文化气氛不浓

因为对足球教育的重视程度不够，教师很少组织有关足球运动的比赛。同时，学校内的足球运动场地面积不足，缺少与足球训练有关的配套设施，这就致使足球文化氛围无法形成。中职学校足球教学大部分都是在自己的学校里进行，没有形成学校与学校之间的良性互动，这会影响到学生对足球教学的关注，也会影响到足球教学的深入发展。

（3）体育教学人员职业素质有待提高

目前，大部分中职体育教师足球专业素质不高，不能对学生进行专业性的指导，尽管很多学生都热爱足球，但因教师足球专业能力不足，不能对学生进行专业训练，浪费学生的足球天赋[3]。

三、中职体育教学中有效开展足球运动的策略

（一）增强足球运动参与兴趣

在中职体育教育中，如果教师能运用多种教学方法，就能有效地改变学生对足球运动缺乏兴趣的情况。教师在开始一门体育课程之前，可以先为学生展示一些足球比赛视频，借机向学生讲解足球运动员的技术动作。在学生观看视频时，会问到一些问题，教师会对学生提出的问题做出相应回答，此种互动的课堂教学模式能有效地提升学生对足球运动的兴趣。教师在讲解完理论知识后，可以根据学生的个性特征，安排一些实践性的课程，让学生在体育课上感受到足球的乐趣。例如，在体育课开始前，教师选择一小段时间，向学生讲解一些有关足球运动的注意事项和相关的运动技巧。在讲解完基本知识后，教师会以学生接触足球运动的程度为依据，将学生分成几个小组，为两个小组的队员设计出一种可以获得丰厚奖励的比赛，并鼓励学生积极参与其中。学生通过参与比赛，获得足球运动给其带来的乐趣和好处，这对学生更深入地学习足球有很大帮助[4]。

（二）有机融合足球及游戏

中职学生一般都喜欢玩游戏，体育教师要根据学生的这一心理特征，进行足球教学的精心设计工作，把足球训练与游戏相结合，从而激发学生对足球的兴趣，令学生积极地参加到足球学校活动中，并与教师合作完成比赛。例如，教师在教完颠球知识之后，即可组织颠球接力赛，每4 人一组，共同完成颠球。学生要从起点把球颠到接力队员所站的位置，期间不能让球落地，如果球落到地面，教师要再从起点开始，直至成功接上另一名同学。在颠球接力赛中，学生球感会得到提高，枯燥无味的颠球训练会变得有趣起来，全身心地投入到颠球训练中，并且在自己的已有经验中意识到团队协作的重要性。此外，在这一过程中，如果有一个组员出现失误，那其他组员就很难在时间上进行弥补。因此，需要彼此之间配合好。中职学生喜爱竞技体育，而足球技术训练又是一种竞争性的体育活动，有利于培养学生积极的竞争心态，使其更好地发挥意志与潜能，在与小组成员互相配合的基础上实现可持续发展目标。

（三）改进足球场及体育设施

中职院校负责人应该对足球运动所带来的好处有正确的认知，在足球运动设施方面加大投入，并为学生提供足够大的足球运动场地，拓宽学生进行足球训练的途径[5]。例如，学校负责人将足球运动场地进行扩建，使用质量合格且较容易养护的草坪作为足球训练场所需要的资源。这样一来，学生在进行足球运动时，可以有效地保护自身的身体健康，为有效提高足球运动的训练水平保驾护航。根据足球运动的教学现状，体育教师首先要从中等职业学校的体育系着手，着重培养与之相适应的体育人才，从而为足球运动的发展和有效开展储备人才。此外，在缺乏专职足球教练的情况下，中职校领导可以通过引进本地知名足球教练的方式，为学生足球活动提供有力的保证。对运动设置进行完善，足球运动需要学生拥有较强的身体素质，长时间的跑步和运动会对学生的心血管系统和神经系统产生了影响。因此，这就要求学生在日常的锻炼过程中，使用适合的运动器材来锻炼身体，并提高自己的身体素质。因此，学校要根据这一特点，为学生提供质量合格的塑胶跑道和体育器材，从而支持其积极开展足球运动活动。

（四）中职足球运动项目化实施

根据学生基本足球运动能力，将其分为高、中、低三个小组。分组完毕后，进阶足球训练组将进行攻防战术的学习，熟悉和掌握裁判和比赛规则。在高级足球小组中，有一些学生在课余时间里进行了大量的足球运动经验，但其从来没有参加过正式的比赛，缺少比赛战术与经验，对比赛规则也不熟悉，从而进一步影响到足球项目设计的规范化比赛内容。中级组学生，虽然每天都有接触足球，对足球训练内容有一定认识，但参与度很低，基础训练也不足。针对这一点，在中职足球项目设计中，教师采用分组式教学方式，在进行项目教学时要注重提高低级足球小组的学生对足球的参与程度[6]。通过对足球的游戏训练，学生只需要知道和掌握一些足球的练习动作即可，如颠球顶球技术能。除此之外，在实施项目教学法时，要注意将足球练习与其他运动项目练习进行有机结合，让学生的身体得到充分锻炼，促进学生加强心理机能、足球练习的生理准备，确保其都能与足球训练的基本要求相适应，防止因准备活动不足而造成的运动损伤。例如，在足球赛中，学生经常发生身体接触与碰撞，特别是当前足球赛的高强度。所以，对抗性训练就显得特别重要。为了让学生能够在有限的课时中，更多地与足球进行接触，在课程的最后阶段，还可以进行一些足球放松练习活动，促进学生在完成足球训练后环节身体的疲劳感，逐步锻炼足球球感。

（五）在足球运动中强调人文主义

在中职院校足球运动中，不能仅以学生技能培养为目标，而应以提高学生人文精神为主。足球运动项目的核心内容就是足球运动精神，所以在开展足球运动过程中，教师要引导学生从多个角度去理解足球精神。

同时，足球运动属于团体合作项目，在这一项目中要想获得胜利，必须要发挥团队的作用，而不能有任何个人利益。在足球运动进行过程中，身为球队的一员，要时刻注意自己的球队成员和对手的变化，即使是最细微的动作，都要捕捉到[7]。除此之外，在足球运动中，除了要注重球队的配合，球员的勇敢拼搏、灵活应变能力也是非常重要的一点，而这些都要求教师在实际的教学过程中对学生展开科学的指导。在进行足球教育时，教师要把自己的作用发挥到最大，在实践教学过程中对自己有严格的要求，如果有必要，教师可以直接参加到真实的足球比赛中，这样才能通过实践来了解学生，在和学生互相切磋中，可以把有关的知识传授给他们。需要注意的是，中职学生仍处在人生重要时期，其人生观和价值观还需要得到更多培养，所以开设足球课程，在强化人文教育和培养学生的精神方面，都会起到良好效果。

（六）科学制定评价指标体系

在目前的中职学校足球运动中，对有关课程内容进行测试及考评的主要方法有两种：一是以足球的知识为基础，进行测试，并对运动员的技术为基础，进行评分。二是教师根据学生学习情况，还有其在学习中平时的表现，如在上课中是否专心、有没有迟到早退等来对学生进行科学评价。这两种教学方式具有一定客观性，但相对比较单一，没有将绝对评价、相对评价、终结评价以及过程评价等内容进行有效地统一。一种科学全面的评价方法，要考虑到学生对知识点的方方面面，也就是学生在学习中的投入程度、学习效果、出勤率情况以及课堂提问的效果等。只有这样全面客观的评价，才能更好地反映出学生的特征，更好地激励学生积极地参与到足球实践活动中，真正做到以培养学生的兴趣为核心，而不是单纯地依靠考试来衡量教学效果。

四、结语

综上所述，在中职学校体育教育中，教师有必要探索出一条行之有效的途径。文章以中职体育教学中有效开展足球运动的重要性为基础，对培养学生参加足球运动的方法进行探索。同时，在足球教学中，应采取适当的态度，拓宽球场及改善球场设施，进一步优化足球教学考评标准和策略，使得学生在学习足球过程中能得到有效的锻炼，并且收获客观评价，从而在实际行动中驱使其足球综合运动素养和能力的提升，以期能为从事此方面工作的学者提供一些借鉴价值。