民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展路径分析

孙秋燕 广西警察学院

采用民族传统体育项目进行户外素质拓展训练，可以帮助学生提高自我认知、增加信心，并锻炼团队协作和沟通能力。而且想象一下，在户外空气清新的环境中运动，感受大自然的风光，不仅可以舒缓情绪，增强身体的抵抗力，还可使学生更好地醒悟到自己和周围事物之间的联系。此外，中国是一个拥有广阔国土和多种气候、地形的国家，因此户外拓展训练项目也需要根据不同地域、不同群体的需求选择相应的内容和方式。与此同时，民族传统体育项目在各个地区深入人心，既富有地方特色，又易于组织开展，这就给了教师更多的灵感和机会去探索和创新。

1.民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展优势

1.1 提升民族传统体育项目的竞技水平

民族传统体育项目中，除了民族传统体育的竞技性，还包含了其丰富的文化内涵。如武术、龙舟、射弩等项目，不仅具有较强的趣味性，还蕴含着浓厚的人文色彩，极具观赏性和趣味性。此外，民族传统体育项目中的竞技性往往与其深厚的文化内涵相结合，两者相得益彰。在户外素质拓展训练中，不仅可以促进民族传统体育项目中竞技性与文化性的相互融合，还可以提升民族传统体育项目竞技水平。户外素质拓展训练以其独特的方式，充分挖掘民族传统体育项目中的文化内涵与竞技性，增强了民族传统体育项目的观赏性与趣味性。因此，将民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展，有助于提升民族传统体育项目的竞技水平[1]。

1.2 提高民族传统体育项目的社会认知度

民族传统体育项目是一种相对小众的体育项目，其影响力和知名度较小。其原因一方面在于民族传统体育项目具有一定的地域性，另一方面则在于民族传统体育项目的传播途径和宣传方式相对单一。在开展民族传统体育项目时，仅仅依靠学校的力量是不够的。由于学生是民族传统体育项目的受众群体，他们对于民族传统体育项目有一定的认知度和了解度。因此，学校可以利用学生对民族传统体育项目的认知，并结合户外素质拓展训练，通过举办一些宣传活动来提高学生对民族传统体育项目的了解程度。如在学校举办民族传统体育项目表演、比赛等活动，并邀请专业教师进行指导，使学生了解和掌握更多的民族传统体育知识，提高社会认知度。

1.3 促进民族传统体育项目传承和弘扬

户外素质拓展训练在体育教学中的运用，为民族传统体育项目的传承与发展提供了一个很好的平台。户外素质拓展训练通过将传统体育项目与户外环境相结合，为学生提供了更多的实践机会，使学生在实践中锻炼身体、提升能力，不断发展和完善自己，最终达到民族传统体育项目传承和弘扬的目的。户外素质拓展训练注重体验性、参与性，在这种形式下，学生不仅能发挥自身优势参与到民族传统体育项目中，还能通过实践活动加深对民族传统体育项目的了解，增强民族团结意识[2]。

2.民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展存在的问题

2.1 传统理念的束缚

我国传统的民族体育项目主要以集体为单位，而随着时代的不断进步，人们的生活水平也在不断提高，所以很多人都认为户外素质拓展训练与民族传统体育项目并不适合在一起，也逐渐不再重视民族传统体育项目。就目前来看，我国部分学校仍将户外素质拓展训练与民族传统体育项目看作是相互对立的两个方面，在教育教学中并没有做到全面协调发展，也就无法满足人们日益增长的需求。如果想要在民族传统体育项目中融入户外素质拓展训练，就需要对教育教学观念进行创新，全面认识到民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展的意义，从而将两者的优势结合起来，从而推动我国民族传统体育项目的可持续发展。

2.2 受场地条件的制约

在民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展过程中，还存在着受场地条件制约的问题。由于民族传统体育项目和户外素质拓展训练两者的项目都具有一定的挑战性，这就要求在进行民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展时，应该选择合适的场地。而目前很多民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展时，场地并不是很理想，这在很大程度上阻碍了民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展的进程。比如，一些少数民族地区的山区，由于经济相对落后，导致山区交通不便，一些少数民族地区由于地广人稀，当地政府在进行民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展时，就不能选择交通便利、地势平坦、设施齐全的场地。对于一些山区而言，这些地方人烟稀少、经济落后，即使有适合开展户外素质拓展训练的场地资源也很难利用起来。

2.3 缺少系统培训

目前，很多学校在开展民族传统体育项目时，并没有进行系统的培训，导致教师对民族传统体育项目的认识存在一定的偏差。这就导致教师在开展民族传统体育项目时，会出现许多问题，比如教学形式单一，没有注重学生兴趣点的培养等。因此，在开展民族传统体育项目时，教师要根据学生的特点进行有针对性的教学。其次，教师要结合学生的实际情况进行有针对性地选择教学内容。在开展户外素质拓展训练时，要充分考虑到学生的兴趣点，选择具有趣味性、挑战性的民族传统体育项目[3]。

3.民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展路径

3.1 开发利用民族传统体育项目，丰富和优化教学内容

民族传统体育项目是我国传统体育的重要组成部分，是各民族在长期历史发展过程中所创造、传承和发展的，是一个国家和民族文明发展的重要标志。我国拥有丰富的民族传统体育资源，但由于多种因素影响，传统的民族传统体育项目在我国体育教学中未能得到充分的开展。因此，需要将民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合起来，丰富和优化我国民族传统体育项目的教学内容。在开发利用民族传统体育项目时，要根据不同地区、不同学校以及学生自身的特点，结合我国各民族文化习俗和生产生活习惯等因素，制定出适合我国各地区、各学校和学生开展的民族传统体育项目。

例如，在开发利用云南红河哈尼族彝族自治州少数民族地区的民族传统体育项目时，要充分考虑当地少数民族的风俗习惯、社会历史条件以及当地少数民族群众的精神文化需求等因素。在开发利用广西壮族自治区河池地区少数民族地区的民族传统体育项目时，要充分考虑当地少数民族群众在生产生活中所掌握和拥有的文化知识、文化技能等因素。通过对不同地区、不同学校和不同学生自身特点进行分析研究，制定出相应的教学内容[4]。

3.2 完善场地器材建设，满足学生参与需求

我国民族传统体育项目众多，地域分布广泛，但由于历史、地理等原因，导致目前民族传统体育项目发展水平参差不齐，制约了其传承与发展。因此，相关部门应该加大对民族传统体育项目的关注力度，推动民族传统体育项目在高校开展。

一是相加大对民族传统体育项目的重视力度。

二是加强与校内其他相关部门的沟通与协作，形成合力。

三是在校园建设中增设民族传统体育项目，完善学校场地器材建设，满足学生参与需求。可以通过校园广播、网络平台、校园宣传栏等多种途径进行宣传，让学生了解到民族传统体育项目的优势和作用，并激发学生参与到民族传统体育活动中来的积极性和主动性。

最后，在教学过程中应将民族传统体育项目与户外素质拓展训练相融合，推动二者共同发展。

基于上述，教师要对学生进行分组教学。教师可以根据学生的实际情况与兴趣爱好将其分成几个小组，并根据每组不同的特点布置不同的教学内容。例如：将男女生分组，按照男女生之间的不同特点将他们分成若干个小组，让他们在户外素质拓展训练活动中一起学习和训练；将男女生分成两个小组分别进行男女混合组合比赛等。教师在课前准备时可以先给学生讲解一些民族传统体育项目的特点和作用以及户外素质拓展训练活动对其产生的作用。这样可以激发学生学习热情和积极性。在课上教师要让学生分组进行活动、教学与比赛，这样可以有效地调动学生参与到民族传统体育活动中来的积极性和主动性。

同时教师还要在每节课教学过程中设置一些小游戏、小活动等来丰富课堂教学内容。例如：在开展“飞盘赛”活动时，可以将“飞盘”作为奖品来吸引学生参与其中；在开展“踢毽子”活动时可以让学生自己用废旧报纸做毽子等。总之教师要通过不断地创新和实践来丰富课堂教学内容和形式，从而有效提高学生学习兴趣和积极性[5]。

3.3 完善考核机制，确保学生健康成长

完善的考核机制可以让学生及时了解自己的学习情况，避免在学习中出现问题，同时也能督促学生对自己的学习情况进行反思，找到自己学习中存在的问题，并及时改正。如果学生没有考核机制，就会导致学生在学习过程中无法及时发现自己存在的问题，对学习产生不利影响。因此，完善考核机制对于促进民族传统体育项目和户外素质拓展训练的融合具有重要作用。完善考核机制要注意以下几个方面：

一是对教师进行考核。教师是教学工作的实施者，教师在教学中起到了主导作用。因此，要重视对教师进行考核，督促教师认真履行职责，充分发挥自身作用。

二是对学生进行考核。在制定考核机制时，要对学生进行全面评价，特别是对学生的学习态度、学习成果、学习效果等进行考核。家长是学生在学校学习的监护人，要重视家长的作用。家长在孩子成长过程中起到了重要作用。因此，要重视家长对学生的监管作用，督促家长为学生树立良好榜样。教师是教学工作中最直接、最有效的实施者。教师在教学中起到了主导作用，教师在教学中要重视学生的主体地位，促进学生全面发展。

3.4 提升专业教练团队的水平

在民族传统体育项目中，有很多运动项目需要专业的教练进行指导，而专业的教练不仅能够帮助学生更好地理解和掌握运动技术，还能对学生进行更有效的心理辅导，从而帮助学生克服在训练中遇到的困难。但是目前我国民族传统体育项目教练队伍中，对运动技能学习和心理辅导都有所欠缺。因此，要提升民族传统体育项目的训练质量和水平，必须加强教练团队建设。

首先，要加强民族传统体育项目教练队伍的建设。目前我国的民族传统体育项目教练大多都是由当地学校体育教师或专业的运动员转型而来，对民族传统体育项目的了解程度不高，而且不了解运动技能学习和心理辅导对于学生成长发展的重要性，导致一些民族传统体育项目不能很好地融入到户外素质拓展训练中。

因此，相关部门应该积极鼓励和支持民族传统体育项目教练进行专业培训和学习，可以通过开设民族传统体育项目教学课程、定期组织培训、鼓励外出交流等方式，不断提升教练团队的专业水平。

由于很多民族传统体育项目都是集体训练或比赛形式进行的，因此在专业教练团队建设中必须要保证其团队成员之间相互配合、相互协作。此外，还要加强对民族传统体育项目教练团队成员的考核与管理，对于那些不符合标准、表现不好或没有责任心、责任心不强的成员要进行相应的处罚。

3.5 营造良好的融合环境

良好的融合环境是促进民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展的关键因素。

一方面，民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展，需要在充分尊重当地自然条件和人文环境的基础上，对民族传统体育项目进行适当的改编，并在保留其文化特色的同时融入更多的现代元素，营造出良好的融合环境。例如，在开展民族传统体育项目“抢花炮”时，可以将其设计成类似于“抢花炮”这样的游戏环节，通过将传统体育项目与现代竞技体育相结合，实现民族传统体育项目与户外素质拓展训练的融合发展。民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展的教师不仅需要具备扎实的理论知识和丰富的教学经验，还需要具备一定的专业技能和实践经验。因此，在民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展过程中，要积极引进专业人才、提高专业人才薪资待遇。同时，还要加强对现有师资队伍的培训和培养，不断提高民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展教师队伍整体水平。

4.结语

综上所述，本文深入探讨了民族传统体育项目与户外素质拓展训练融合发展的主题。从身心健康、文化传承以及团队素养等多个角度分析，不难发现这种融合对于学生的未来发展有巨大的意义。作为一种新型的学科交叉方式，将传统文化和现代教育相结合的方法可以更好地展示出其特殊的魅力，并帮助培养青少年的认知能力、思想品德和实践技能。未来，更多的教育机构和组织将开始关注这样的创新性教育理念，并加强相关课程的研究和推广。同时，政府也应该重视这方面的建设，增加投资并提供支持条件，以促进人们更好地参与其中。