种思维的花结智慧的果

□关永维

女儿读小学，这几年辅导她学习时，我发现了培养思维能力的重要性，它就像宝藏一样，是隐藏在深度思考下的重要财富，挖得越深，发现得就越多。

深度思考是思维王国里最重要的法宝，它比勤奋更重要。女儿一年级时学20以内的加减法，经过多次练习，已是驾轻就熟。可老师却向我反馈，班级进行计算练习，女儿的计算速度算慢的。我很惊诧，于是仔细研究了当天的计算题目。题目其实并不难，仍是20以内的加减法，关键是形式发生了变化。原来的题目是12+7=（），她是会计算的，现在题目变成了（）+7=19，她不知道从哪入手了，然后就卡在了那里，后面的题目自然来不及计算。

错题的原因往往比错题本身更重要，我一步步帮她分析，给她讲解，让她知道加法的逆运算是减法，启发她建立逆向思维及学会深度思考，不但要知其一，还要能举一反三、触类旁通。只有这样，才能达到深度思考的效果。

数学上发现的这一问题，语文上也同样存在。以前我考查女儿生字，总是由我读出词语让她来写，后来我发现这样的方式她会写，可一旦落在卷面上，在拼音下面写出汉字，她就容易出错。这是因为她习惯了听音写字的模式，自己读拼音再写字的话，她要么没有认真拼读，要么想当然地写答案，必然会出错。于是，我的听写模式随之切换成了听音写字和拼音默写两种形式。

这两个例子让我感觉到，对于孩子来讲，知识的简单平移和传输，他们能够掌握好，可一旦需要把握真正的内涵和意义，他们常常会陷入迷途。于是，我尝试教给她方法。

首先是注重批判性思维的培养。在数学三年级教材中，有这样的习题：“3 名老师和50 名学生去公园游玩，怎样购票最省钱？成人票价每人10 元，学生票价每人5 元，团体票（10 人及10 人以上）每人6 元。”方案一是老师买成人票、学生买学生票：10×3+5×50=280（元）；方案二是都买团体票6×（3+50）=318（元）；方案三是3 名老师和7 名学生买团体票，其余43 名学生买团体票，6×10+5×43=275（元）。

这道题的解题关键在于抛开表面直接看问题的本质——哪种花钱最少，找出最佳方法才能培养批判性思维。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在生活的实际应用中，每次去景区游玩，也会有类似的票价问题，我都会让女儿算一算，看看怎么选购才是最佳方案。

语文的学习同样需要扩展思维。三年级语文教材中有续写故事的练习，习作中有简单的插图：李小明的爸爸妈妈都在外地工作，他要过生日了……完成这一习作需要展开丰富的联想，推想人物关系，设计故事情节，感受人物心理活动，这些都要发散思维进行想象。记得女儿当初写这篇习作时，她假设李小明是一位留守儿童，突出了老师和同学给予他的特殊关爱，为文章选取了与众不同的着眼点，在不知不觉中提升了创造性思维。

在孩子成长过程中，思维能力是实现深度学习的关键，每个小细节和小问题都值得重视与探究，多维度发展思维能力，是取胜的法宝。让我们精心为孩子种下思维之花，待山花烂漫之时，必能满怀欣喜地收获智慧之果。