简谈提高高中学生学习参与度的成效

文| 陈丽平

当今社会，高中学生的学习参与度一直是教育界关注的焦点。学习参与度的提高不仅能够促进学生掌握知识，提高学业成绩，还能够培养学生的积极性和自主学习能力，从而为他们未来的发展奠定坚实的基础。因此，提高高中学生学习参与度的成效研究具有重要的理论和实践价值。过去的研究已经表明，学生学习参与度的提高与多种因素密切相关，包括教学方法、学校环境、教师行为、家庭背景等。近年来，针对提高高中学生学习参与度的研究不断涌现，并取得了一定的成果。然而，目前对这一领域的研究仍存在一些问题，如研究样本的局限性、研究方法的单一性、研究结果的主观性等。因此，我们有必要进一步深入研究，以全面了解提高高中学生学习参与度的有效途径和成效。本研究旨在探索多种措施提高高中学生学习参与度的实际效果，通过对不同措施的评估，提出一些提高高中学生学习参与度的有效建议，以期能够为教育实践提供科学的指导。

一、文献综述

（一）国外文献综述

在国外的研究中，游戏化教学被证明是提高学生学习参与度的有效方法。Jennings（2017）的研究表明，通过引入游戏机制，将学习活动转化为有趣和具有挑战性的任务，能够激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们的学习参与度。类似地，Dickinson 和Gibson（2018）研究发现，使用游戏化元素，如奖励系统和竞争元素，能够提高学生的自主性和动机，进一步提高其学习参与度。

另外，小组合作是提高学生学习参与度的重要策略。Beaumont 和O’Dwyer（2019）的研究指出，通过组织小组活动和合作项目，能够增强学生的协作和沟通能力，培养他们的团队意识，并促进他们在学习过程中主动参与。Chen（2020）的研究也发现，学生在小组合作中能够获得同伴的支持和鼓励，从而提高他们的学习参与度和学习成绩。

（二）国内文献综述

此外，教师给予学生积极的支持和赞赏也被证明对提高学生的学习参与度起到积极的作用。李凡等（2021）的研究表明，教师的表扬和鼓励能够增强学生的自信心和学习动机，激发他们的学习兴趣和积极性，从而增强学习参与度，这种积极的教学反馈对学生的学业成就和情感状态都有积极影响。

在国内的研究中，教师的角色和师生互动也被认为是影响学生学习参与度的重要因素。李雨晴（2018）的研究发现，师生之间良好的互动和沟通有助于建立互信关系，激发学生的学习热情和学习动力，提高他们的学习参与度。此外，教师的角色激励作用也被证明是重要的，许多研究指出，教师的榜样作用和个人魅力对学生的学习参与度和学习动力有着积极影响。

二、高中学生学习参与度低下的原因

（一）缺乏兴趣和动机

当学生对所学内容缺乏兴趣和动机时，他们通常无法全情投入学习，这会影响他们的学习成果和表现。首先，学生可能面临的学习压力，也许来自家庭、社会或自身的期望。这种压力导致学生更注重追求成绩和达到目标，而忽视了真正的学习乐趣。这样的情况下，学习变得枯燥乏味，学生失去了对知识的探索和热情。其次，学生不了解学习的意义和实际应用。当学习只是为了应付考试或完成作业时，学生往往缺乏对所学知识的实际应用和认知，很难将所学知识与现实生活联系起来，这种情况下，学生很难产生学习兴趣和动机。最后，教师往往以统一的方式传授知识，无法满足每个学生的个体需求。这种情况下，学生可能会觉得学习内容无聊或与自己的兴趣不符，从而对学习失去兴趣和动机。

（二）学习环境不利

学习环境对学生的参与度和学习效果有着重要的影响，当学习环境不利时，学生往往难以全情投入学习，其参与度和学习效果也会受到限制。学习环境不利表现为教室氛围不活跃、缺乏互动和合作的机会。对高中学生而言，长时间坐在传统的教室中被动接受知识，难免会感到厌倦和乏味。如果学生缺乏机会发表自己的观点、参与讨论和互动交流，他们很容易失去兴趣并缺乏学习动力。另外，学习环境不利还可能与教学资源的匮乏相关。如果学校缺乏配套的教学设备、图书馆资源、实验室等，剥夺了学生学习和体验的机会，那么学生的参与度和学习成效也会受到限制。此外，过大的班级规模和缺乏个性化的指导也会对学生的学习产生负面影响。

（三）教学方式落后

教学方法的选择对高中学生的学习参与度和学习成效也有着重要影响，如果教学方法不适应学生的学习需求和特点，学生可能难以理解和吸收所学内容，导致参与度低和学习成效不佳等问题频繁出现。如传统的讲授式教学方式在某些情况下无法满足学生的学习需求，课堂上通常缺乏互动和实践参与，容易导致学生产生厌倦心理和注意力分散。尤其是对于那些学习风格偏向于视觉、实操的学生，这种教学方式可能无法激发他们的学习兴趣。

（四）压力和焦虑

在现今竞争激烈的学习环境中，学生面临升学压力、考试压力和社会期望，都可能导致他们产生焦虑情绪。首先，升学压力是高中学生面临的一大挑战，学生要应对高考、大学录取以及未来职业发展的不确定性，这给他们带来了巨大的压力。学生担心自己的成绩会下滑，也担心能否被理想的大学录取。这种压力会让学生对学习产生负面情绪，影响他们的参与度和学习效果。此外，学生还可能因集体之间的竞争而产生压力和焦虑，学校内部评选班干部、奖励制度等都会增加学生之间的竞争，导致他们追求更高的分数和排名，为了超过其他同学而感到焦虑。这种竞争意识在一定程度上增加了学生的学习压力，使他们难以专注于学习。当学生处于压力和焦虑的状态下，他们的注意力难以集中、思维能力下降，容易出现记忆力减退和逃避学习的行为。这些情绪还可能导致学生睡眠问题、身体不适和精神状态不稳定，更进一步地影响学习成果和学习参与度。

（五）教师缺乏个性化支持

每位学生都有不同的学习风格、优势和特点，如果教师无法提供个性化的支持和指导，学生很难真正发挥出他们的潜力。在传统的教育模式下，教师通常需要面对大班级的学生，时间和资源有限，难以满足每个学生的个体需求，只能采用“一刀切”的教学方式，这种缺乏个性化支持的情况会对学生的学习产生负面影响。对那些学习能力较佳、学习成绩较高的学生来说，他们可能感到身边没有对手而缺乏进一步发展的机会；相反，对那些学术水平较低或有特殊需求的学生来说，他们可能感到挫败和无助，缺乏自信心和学习动力。

三、问题解决的方法

（一）激发兴趣：根据兴趣和个性差异提供多样化的学习内容和活动

教师根据学生的兴趣和个性差异提供多样化的学习内容和活动，可以激发他们的学习动机和积极性。首先，了解学生的兴趣和喜好对激发学生的学习兴趣至关重要，教师可以通过与学生的交流和观察，了解他们对各学科、话题和活动的偏好。这种了解可以帮助教师更好地设计学习内容，使其更贴合学生的兴趣和需求。其次，提供多样化的学习内容和活动，以满足不同学生的兴趣，可以尝试引入实践性的学习活动，如实验、实地考察、模拟游戏等。通过这些活动，学生可以身临其境地参与学习，培养他们的探索精神和实践能力。同时，利用现代技术和媒体资源，让学习变得更有趣和生动。例如，教师可以为学生提供多媒体资料、教育应用程序和在线学习平台，使他们能够以更多互动和视觉化的方式学习，通过利用这些技术手段增强学生的参与度。此外，鼓励学生自主选择学习内容和项目，提供一定的自主学习空间，给学生一定程度的自由度，让他们能够探索自己感兴趣的学习领域和主题。这样一来，学生将更有动力去探索和学习，从而激发他们的兴趣和学习热情。最后，结合兴趣与课程内容的关联，将学科知识与实际生活和现实问题相结合。教师通过展示学科知识的应用和意义，可以帮助学生认识到学习的重要性。例如，教师可以引导学生通过研究项目、实际案例分析等方式，将所学知识与真实世界联系起来，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

（二）鼓励参与：采用游戏化教学、小组合作等方法，激发学生动力

教师设计各种有趣的学习活动，将学习内容转化为游戏的形式，通过采用游戏化教学、小组合作等方法，可以激发学生的学习动力和积极性。例如，设置学习关卡、奖励机制和竞赛活动，让学生在竞争和挑战中参与学习。这样学生就可以享受到学习的乐趣，并获得成就感和动力去不断进步。此外，小组合作是另一种激发学生参与的方法，通过合作学习，学生可以相互支持、交流和合作，分享思路和解决问题的策略。这种学习方式既培养了学生的团队合作能力，又增强了学生的参与意愿和责任感。教师可以设计小组项目、讨论和合作游戏，鼓励学生积极参与，互相学习和帮助。

教师提供实践和探索的机会也是促使学生参与的重要方式。通过实验、实地考察、模拟游戏等活动，学生能够亲身体验和探索知识，积极参与到学习中来。这样的实践体验能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习动机和参与度，利用在线教育平台、教育应用和交互式教学工具，创造更具互动性和趣味性的学习环境。例如，通过使用学习游戏、虚拟实验室、互动模拟等工具，可以增加学生的学习兴趣。在鼓励学生参与的过程中，教师应该充当引导者和激励者的角色，激发学生的学习热情，为学生提供支持，帮助他们克服困难，发现自己的潜力和成长空间。

（三）建立良好关系：师生互动、互信关系，给予积极支持和赞赏等

通过师生互动、建立互信关系、给予积极支持和赞赏等关系，可以促进师生之间的良好沟通和合作。首先，由于师生互动是建立良好师生关系的基石，教师应该积极与学生互动，包括谈话、提问、分享和倾听，通过与学生的交流，能够更好地了解学生的需求、兴趣和挑战，建立相互理解和信任的基础。其次，建立互信关系对于师生关系的发展至关重要，教师需要表现出对学生的尊重和关怀，同时也要倾听学生的想法和意见。鼓励学生表达自己的观点和思考，确保他们感受到自己在教学环境中的重要性和被理解的程度。最后，教师应该给予学生积极的支持和赞赏。鼓励学生展示他们的优点和潜力，帮助他们树立积极的自我形象。教师可以给予学生个别指导，认可他们的努力和成绩，激发他们的自信心和学习动力。

在学习过程中，教师还应该适当提供额外的支持，帮助那些学习有困难或有特殊需求的学生，通过个性化的辅导和指导，帮助这些学生克服困难，重新发现自己的潜力。教师应该树立榜样，成为学生的良师益友，以身作则，与学生建立紧密联系，通过个人的职业操守和责任感，建立学生对教师的尊重和信任，加强师生之间的互动和合作。总之，建立良好的师生关系是提高高中学生参与度和学习成效的重要环节。通过以上方式，教师能够与学生建立起紧密联系，激发他们的学习热情和自信心。

四、结论

教师采用游戏化教学、小组合作等方法可以有效提高学生的学习参与度和学习成效，游戏化教学通过将学习内容转化为有趣的游戏形式，激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习参与度和积极性。小组合作能够培养学生的团队合作能力，增强他们的学习参与意愿，同时给予学生积极的支持，鼓励他们展示优点，能够激发学生的自信心。建立良好的师生关系对提高学生的学习参与度能够产生积极影响。此外，教师还可为学生创造实践和探索的机会，并引入科技和多媒体资源，以此提高学生的学习参与度。总而言之，以上方法可以有效激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习参与度和学习成效。