互联网时代下的幼儿家庭教育新趋势

沈莹莹

摘 要：互联网时代为幼儿家庭教育带来了许多新的机遇和挑战。当下许多家长搞错了教育的目的，教育的本質是启迪孩子的智慧，构建学习方法和流程，这样才能健康成长，学到真本领，而不是对孩子灌输知识和经验。

关键词：互联网时代；幼儿；家庭教育；家园共育

【中图分类号】G616          【文献标识码】A          【文章编号】2097-2539（2023）20-0181-04

互联网为家庭教育提供了前所未有的丰富资源，家长可以更便捷地获取信息和工具来辅助孩子的成长。互联网促进了家庭与幼儿园的深度合作与交流，使双方能够更紧密地配合，为幼儿提供更全面的教育支持。然而，互联网也带来了一些挑战，如信息过载、网络安全和心理健康等问题。通过积极应对这些变化，可以更好地利用互联网的优势促进幼儿的全面发展。

一、互联网时代的背景和影响

互联网时代已经深刻地改变了人们的生活方式、工作方式以及学习方式。在这个时代，信息传播的速度更快，范围更广，人们之间的交流也更加便捷。对于幼儿家庭教育而言，互联网的影响也是深远的。互联网为家庭教育提供了丰富的资源。传统的家庭教育方式往往受限于地理位置和资源获取的困难，但是互联网打破了这些限制。现在，家长可以借助互联网获取各种育儿知识、教育资源和在线课程，这些资源不仅来自各种专业的教育机构和网站，也来自其他有经验的家长的分享。家长可以根据孩子的特点和需求，灵活地选择和定制这些资源，从而更好地指导和教育孩子。

互联网还为家长和幼儿园之间的深度合作和交流提供了便利。过去，家长和幼儿园之间的交流主要依赖于面对面的会议或电话沟通，而现在互联网提供了各种社交媒体和在线平台，如微信、QQ、校讯通等，家长可以随时随地与教师、其他家长以及专业人士进行在线交流，分享育儿经验、教育方法和相关资讯。这种实时的交流和分享不仅可以解决孩子学习和生活中遇到的各种问题，还可以让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习情况和生活状态，及时与教师进行沟通并制订相应的教育计划。同时，互联网也为幼儿园和家长之间的信息传递提供了便利。幼儿园可以通过互联网平台向家长传递各种教育信息，如幼儿园通知、课程安排、作业布置等，家长也可以通过这些平台向幼儿园反馈孩子的学习和生活情况。这种信息共享不仅可以提高家庭教育的效果，还可以增强家长对幼儿园工作的理解和支持。然而，互联网时代的到来也带来了一些挑战。例如，信息过载问题让家长难以筛选和辨别哪些信息是真实可靠的，哪些是有用的。因此，家长需要提高信息筛选和辨别能力，以充分利用互联网的优势。同时，网络安全问题也不容忽视，孩子在网络上可能会遇到不良信息、网络欺凌等问题，因此家长需要加强对孩子网络安全的教育和监管。

二、幼儿家庭教育的重要性和现状

幼儿家庭教育对幼儿的个性、价值观和行为习惯形成具有重要的影响。家庭是幼儿最早接触社会的地方，也是幼儿最亲近的人际关系所在。在这个环境中，父母或其他家庭成员的教育和影响对幼儿的成长和发展至关重要。家庭教育为幼儿提供了基本的生存条件和心理需求，为幼儿的身体健康和心理发展奠定了基础。家庭为幼儿提供了安全感，是幼儿学习生活技能的重要场所。父母作为孩子的第一任老师，会通过日常生活中的照顾和指导，帮助孩子掌握基本的生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。同时，家庭也是幼儿情感寄托的地方，父母会通过关爱、支持和鼓励，帮助孩子建立自信心和自尊心。家庭教育为幼儿提供了基本的知识和技能，为幼儿的智力发展和学习能力打下了基础。在家庭教育中，父母会根据孩子的兴趣和特点，选择合适的学习内容和方法，激发孩子的学习兴趣和潜力。例如，父母可能会引导孩子阅读、画画、唱歌等，通过这些活动培养孩子的认知能力和创造力。此外，家庭教育还为幼儿提供了基本的价值观和道德观，为幼儿的人格发展和品德培养打下了基础。父母作为孩子的榜样，会通过自己的言行举止，向孩子传递正确的价值观和道德观。例如，父母会教导孩子尊重他人、诚实守信、勤俭节约等，这些品质对于幼儿的人格发展和品德培养具有重要的意义。然而，当前幼儿家庭教育存在一些问题。一方面，很多家长对幼儿家庭教育的重要性认识不足，缺乏科学的教育方法和技能；另一方面，家长在教育过程中容易受到传统观念和应试教育的影响，过于注重孩子的知识学习而忽视其情感和社会化发展。此外，随着互联网的普及，幼儿接触到的信息量越来越大，但很多家长对于如何正确引导孩子使用互联网缺乏有效的指导和管理。

三、家长对家庭教育的“偏见”

家长在教育孩子的过程中，需要及时调整自己的教育观念和习俗，以适应互联网时代的教育新方式。在这个时代，孩子的成长环境和方式都发生了很大的变化，如果家长不能及时跟上这些变化，就很容易出现一些问题。家长需要了解孩子的天性，尊重他们的个性和兴趣爱好。一些家长为了满足自己的梦想需求而要求孩子为自己圆梦，这样很容易让孩子出现心理问题。为保障幼儿的健康成长，家长应该根据孩子的特点和需求，提供相应的支持和引导，帮助他们在正道上成长，学习本领，提高自己的能力和素质。此外，一些家长仍然存在攀比、投机取巧等不良心态，这些观念不仅会影响孩子的成长，也会影响家庭教育的效果。家长应该引导孩子树立正确的世界观、人生观和价值观，让孩子懂得什么是重要的、什么是不重要的，什么是真实的、什么是虚假的。

家庭教育不仅需要培养幼儿的生活习惯和学习习惯，更需要引导幼儿建立正确的思路，启迪幼儿的智慧。家长应该注重培养孩子的独立思考能力、创造能力、自信心等，而不是只关注学习。同时，家长也应该注意不要因为一些小事情而误解孩子，或者放大渲染孩子的缺点和错误。在互联网大环境下，家长需要更加注意自己的言行举止和教育方式。互联网上的信息和观点很容易影响家长的教育观念和方式，如果家长没有正确的判断力和选择能力，就很容易被带偏。因此，家长需要更加谨慎地选择信息和接受观点的方式，同时要多与专业人士交流和沟通，了解更加科学的教育方式和方法。

四、互联网为幼儿家庭教育带来了新的挑战

互联网的快速发展确实为家庭教育带来了许多新的挑战。家长需要在这个充满信息的时代中，提高自身的信息素养和网络安全意识，以便更好地利用互联网资源来辅助家庭教育。

面对海量的育儿知识和教育资源，家长可能会感到困惑，不知道如何下手。在这种情况下，提高自身的信息素养变得尤为重要。家长需要学会如何筛选、鉴别信息的真伪和质量，识别出真正有用和适合的内容。同时，他们还需要了解并掌握一定的数字技能，如搜索技巧、在线阅读、下载资源等，以便更好地利用互联网资源。家长在利用互联网进行家庭教育时，需要关注孩子的网络安全和隐私保护。例如，家长应该监督孩子使用互联网的行为，避免孩子接触到不良信息或网络诈骗；同时要保护孩子的个人信息和隐私，避免被不法分子利用。此外，家长还需要教育孩子如何保护自己的隐私和安全，如不随意透露个人信息、不轻信陌生人的邀请等。随着互联网的普及，很多幼儿从小就接触到了各种数字设备和互联网。然而，过度使用这些设备和互联网可能导致他们出现各种健康问题，如近视、颈椎疾病等。家长应该合理控制孩子使用数字设备和互联网的时间，引导孩子养成良好的使用习惯。孩子过度依赖互联网可能会导致注意力不集中、学习成绩下降、社交能力不足等问题。家长应该关注孩子的互联网使用情况，及时发现并纠正孩子的行为。

互联网上还存在大量的虚假信息和误导性内容，这些内容可能会误导家长和孩子，对家庭教育产生不良影响。家长在获取育儿知识和教育资源时，应该注意鉴别信息的真伪和质量，避免被虚假信息误导。同时，他们应该教育孩子如何辨别信息的真伪和可靠性，提高孩子的信息素养和批判性思维。在应对这些挑战时，家长可以采取一些具体的措施。例如，他们可以制订合理的使用规则和时间表，限制孩子使用数字设备和互联网的时间；同时可以与孩子进行沟通和协商，制订出符合家庭实际情况的使用计划。此外，家长还可以利用一些安全软件和工具来保护家庭网络安全和隐私；同时可以关注一些权威的育儿和教育网站或公众号，获取真实可靠的信息和建议。

五、互联网时代幼儿家庭教育正在走向家园共育

（一）统一教育环境实现家园共育

为了确保幼儿在一个统一的环境中接受到良好的教育和成长，实现幼儿教育的目标，并提高幼儿教育的整体效果，家庭与幼儿园教育的结合是至关重要的。家庭与幼儿园教育形成了互补的模式。这种互补性不仅在于两者的教育内容和方法上的差异，更在于它们在培养幼儿的全面素质和养成良好习惯上具有独特的优势。家庭侧重于情感教育和日常生活的照顾，而幼儿园则更注重于社交技能和基础知识的培养。这种互补的教育模式可以最大限度地为幼儿提供最佳的成长环境和空间。家庭与幼儿园教育互补模式的发展有助于家长和教师站在统一战线上。这种合作可以有效地构建统一的教育环节，确保幼儿在不同的环境中接受到一致的教育理念和方法。这不仅可以减少幼儿在不同环境中的适应问题，还可以提高教育的连贯性和效果。

在传统的幼儿教育工作中，幼儿园教育往往更侧重于教师的主导作用。例如，在幼儿园里，教师可能会要求幼儿饭前洗手以保持卫生。然而，如果在家中，少数家长并没有培养孩子饭前洗手的习惯，那么这就会让孩子产生疑惑，不知道在何时应该洗手。这种幼儿园教育环境与家庭环境的差异可能会影响幼儿教育的质量。因此，为了提高幼儿教育的整体效果和质量，家庭与幼儿园教育的结合是必要的。这种结合可以为幼儿提供一个统一的教育环境，确保他们在不同的环境中接受到一致的教育理念和方法。同时，这种结合还可以促进家长、教师和幼儿之间的互动与合作，为幼儿的全面发展和成长创造更加有利的环境。

（二）家园共育促进幼儿健康成长

在家庭与幼儿园互补性教育模式的有效实施下，家长与教师可以在相互沟通、合作的前提下，相互监督，共同提高幼儿的认知观念、语言行为和心理健康。这种模式可以最大限度地保證幼儿教育的科学性和有效性，以此实现素质教育的目标。在以往的幼儿教育工作中，侧重于知识教育，这影响了幼儿的健康成长。为了推动幼儿教育的进步，实施幼儿教育与家庭教育相辅相成的模式是促进幼儿教育发展的重要选择。这需要教师学习先进的教育理念和方法，加强与家庭、社会的有效联系，使幼儿教育更加科学、高效。同时，教师还要加强与家长的沟通与接触，在与家长的合作下，共同建立一个有利于幼儿成长的环境。在当前社会发展的大背景下，幼儿教育迎来了新的发展机遇。只有进行教育创新工作，才能更好地满足幼儿的成长需要。思想、观念和行为教育是当代幼儿教育的重点，所以教师需要引导幼儿在生活中体验和感悟。虽然传统的幼儿教育也侧重于幼儿的思想、观念和行为教育，但大多是以独立的方式出现的，即幼儿教育脱离家庭和生活。这种教育方式无法真正实现幼儿教育的目标。为此，教师需要将幼儿教育与家庭教育相结合，让家长参与到幼儿教育中来，共同为幼儿的成长提供支持。

（三）互联网为家园共育搭建了互动平台

现如今，传统的家访形式已经很少出现了，且受时间的限制并不能够达到很好的沟通效果，电话短信的方式因为费用较高、效率较低的原因也无法长期使用。在高速发展的时代，社会环境不断变化、信息的传播速度越来越快，建立在互联网基础上的互动教育模式，能够较好地将家庭与幼儿园之间更好地联系起来。家园互动可以依据教育系统平台，尤其是在现如今以智能手机为主通信设备的时代下，能够更好地实现家庭与幼儿园之间的沟通交流，促进家庭与幼儿园之间的信息往来。这个平台不仅能够开发有针对性的软件，还能够按照幼儿园的需求进行功能的拓展，还可以使用现有的互联网产品，比如，可以在腾讯QQ中的班级群中进行作业布置，还有就是微信的公众号可以对幼儿的爱好个性进行展示。只要能够将家园互动更好地发展起来，都可以纳入考虑的范围，当然，这些的前提下是要在有关部门的监督指导下进行使用。

六、互联网为幼儿家庭教育带来的创新模式

（一）作业设计变得新颖

作业的设计工作需尽量迎合教学发展的要求，同时需具有拓展性，完善作业设计。目前，部分教师将作业作为加深幼儿知识的记忆手段，并未重视作业对幼儿思维拓展的作用。作业能够有效改善幼儿的思维和习惯，促使其进行思考，培养幼儿更高水平的实践和探索精神。在家园合作期间，教师需提升作业设计的合理性，促使幼儿体验做作业的乐趣。比如，教师可组建家长作业群，在群内发布家长和幼儿需要共同完成的作业内容。此外，还可发送游戏活动或者竞赛试题，这样便可通过游戏或实践的形式来提高教学活动的趣味性。又如，教师在完成有关重量的教学后，便可为幼儿布置称重的任务。家长可与幼儿各自测一下自己的体重，通过记录和分析数据来让幼儿把握概念知识，从而理解“重量”概念的内涵。对于幼儿完不成作业的情况，教师还可将家长纳入作业的设计工作中，让家长也成为作业的设计人员。这样便可充分调动幼儿完成作业的积极性，家长能够结合作业内容对孩子的作业完成情况进行评价，然后将作业交给教师。教师便可系统地对幼儿的知识掌握情况进行评价。由于教师所需承担的教学任务较为繁重，且个人的精力有限，难以针对幼儿的个体情况设计作业内容，且作业设计工作相对复杂。如果在家长的共同参与下，教师便可在作业设计工作中有效避免各种问题，全面提升教学活动的质量。

（二）创造新的评价制度

在幼儿园主题教学工作中，教师需要细致地分析和研究，关注每个幼儿的健康成长和发展。同时，为了加强家长与幼儿园之间的沟通和合作，家长会将在每学年末和年初举行。在家长会上，家长可以及时了解孩子在幼儿园的个人成长和发展要求以及他们的表现，从而将家庭教育与幼儿园教育有效地联系起来。通过建立相互评价体系，家长可以积极参与到幼儿教育中，并在家长会上承担相应的责任和义务。这样，家长可以意识到自己的不足之处，积极学习其他家长的优秀做法和经验，调整自己家庭教育的方向和内容，采取创新的家庭教育方法和策略。这种评价体系有助于充分发挥家长在教育环节中的作用。目前，一些家长由于工作繁忙或缺乏重视，直接让祖父母参加家长会，导致他们对家长会的关注较少，没有将自己的核心精力和时间投入家庭教育中。这导致了家庭教育所发挥的作用十分有限，难以与幼儿园教育形成有效的互补。为了解决这个问题，学前教育必须以每个阶段的教育需求和幼儿的成长行为为主体，积极设计各学科的教学实踐。同时，应加强家长与孩子之间的互动与沟通，例如，通过亲子活动、家庭教育实践等方式增进亲子关系。这些措施可以有效促进幼儿的心理健康发展，并帮助家长更好地理解和支持孩子的成长。

七、结语

综上所述，互联网时代对幼儿家庭教育产生了深远的影响，为家庭教育带来了丰富的资源、促进了家园合作与交流，但同时也带来了信息过载、网络安全和心理健康等挑战。虽然互联网为幼儿家庭教育带了一些负面影响，但同时也带来了新的机遇和发展空间。通过适应新的变化、采取有效措施，家长就可以更好地促进孩子的健康成长和发展。

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