微课在中职英语教学中的应用探究

王秋兰

(沈阳市轻工艺术学校 辽宁 沈阳 110031)

0 引言

新课标为中职英语教学提出了更高的要求，中职教育是培养现代化技能人才的重要途径，中职教师肩负的教育责任重大，要想进一步帮助学生向着好的方向前行，要高度关注提高学生的英语素养。当前国际之间交往变得越来越频繁，我国市场当中开始有越来越多的外资企业涌入进来，在这一情形下，提高学生们的英语水平变得很关键，特别是对中职生来说，学好英语知识能够帮助学生培养出良好的英语学科核心素养，对他们将来的学习深入发展以及社会生活也将产生深远影响。中职英语教师要充分借助微课教学对学生展开针对性指导，积极探索微课教学的应用策略，帮助学生拓展英语学习视野。

1 微课在中职英语教学中的意义

中职英语教师巧妙借助微课教学进行英语指导，不仅可以有效提高整体教学质量，对于提高学生的学习能力以及综合素养方面也发挥着非常重要的影响作用。中职英语教师在应用微课展开教学指导的过程中，需要认识到微课教学可以满足学生对英语学习的基本需求，教学的主要任务与目标就是让学生更好的学习英语知识，从而有效掌握语言知识技能。虽然中职学生仍然处于青少年成长阶段，但他们对于很多事情都拥有自己的想法，他们即将要步入社会这一大课堂进行实践生活，所以他们具备了一定的适应能力。微课教学作为一种新型教学方式，教师要科学应用微课对学生进行指导，结合学生的实际需求进行教学规划设计，使学生能够主动对英语科目产生浓厚兴趣，这不仅打破了传统教学方式的局限性，也可以使教学方式得到进一步优化。在微课教学的过程中，可以有效提升教学质量，教师要借助微课教学应用的背景不断提高自身的专业教学素养，通过合理整合各种教学资源来吸引学生的注意力，全面调动起学生的英语学习的热情，提高学生的英语学习成绩，也促进了英语教学水平的增强，推动了英语教学的改革发展。

2 微课教学存在的问题

2.1教师能力同微课资源储备还不匹配

在信息技术的快速发展背景下，部分中职英语教师的教学思维仍然停留在传统的教学模式当中，没有结合新的教学需要去完善自身的教学技能，导致信息化教学能力无法获得进一步提升。学生所需求的微课教学资源日益繁多，但教师由于专业技术受限以及教学精力有限而不能满足微课教学的有效开展条件，导致微课教学不能在中职英语教学中发挥出应有的价值与作用。

2.2高质量的微课为数不多

中职英语教师在教学过程中需要面对大量的学生，但部分学生基础薄弱也增加了教师的教学难度，许多英语教师在教学过程中花费了大量的精力进行微课内容的设计，但绝大部分的教师都表示很难逐一地利用个性化内容对学生进行微课指导，要想真正设计出高质量的微课教学内容具有很大困难，与传统课堂教学模式的融合，还需要进一步深入展开分析和探究。

2.3互动的不足

中职英语教学采用微课教学的过程中，需要教师掌握好适量适度的原则，要借助互联网、多媒体等不同的方式实现教学进度的统一，但这在具体的落实过程中却存在很大难度，尤其是在传统课堂中应用微课教学，学生基础不佳有可能会脱离教学节奏，后面的教学课程都无法跟上，尤其是一些英语知识薄弱的同学也不能完成任务，进而导致这类学生失去了英语探究兴趣，缺乏对学生学习状态的了解，也影响到整体教学质量的提高。

3 微课在中职英语教学中的应用策略

3.1采用微课导入，养成学生英语学习兴趣

语言环境对学生的整体学习效果将会产生非常深刻的影响，只有在特定的语言化境中，才能够培养出学生的英语语感，通过营造出良好的语言教学氛围才能帮助学生提高英语认知能力，从而真正顺其自然地在生活中用英语展开表达。中职英语教师可以组织学生开展一些演讲比赛、英语文化节等活动，要指导学生积极参与活动，并在活动中感悟英语知识的特点和内涵，充分帮助学生们意识到英语学习的重要意义，激起学生的英语学习兴趣。教师在进行微课教学前科结合本节课的教学内容，确定基本的知识点，选择承上启下的部分作为课前导入，在网络上搜集相应的微课视频作为导入内容为学生进行播放，从而有效实现激发学生学习兴趣的目的。这种以视频教学进行导入的课堂能够降低课堂的严肃感和压迫感，从而为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，有助于师生之间取得良性的互动交流，从而提高整体的教学效率。教师也可以应用微课视频与教学内容的融合来开展一些游戏导入活动，借助微课在英语课堂中的组织活动帮助学生开展自主探究，为高校教学奠定有利条件。

3.2微课课堂展示，逐步击破重难点

与普通高中英语教学具有明显差异，中职英语相对来讲比较简单，主要侧重于英语词汇、语法、听力、口语等内容，其最本质的目的是要提高中职学生的交流能力，使他们能够在日后的工作和生活中具备英语识别能力。正因如此，导致很多教师在教学过程中，整个工作状态比较松懈，一味地沿用灌输式教学，即便学生在课上遇到难点也会选择灌输式展开讲解，没有结合重难点部分进行有效解析，导致很多学生都处于一知半解的状态，英语学习效率无法获得有效提升。利用微课能够实现对重难点知识的单独讲解与剖析，在讲解专题的过程中，可以将问题分析的更加透彻，基于微课教学的新颖形式还可以全面激发学生的主动探索兴趣。比如，在学习“一般现在时中be动词的用法”这部分内容的过程中，为了能够帮助学生更好地掌握主语与被动词的搭配用法，教师可以在课堂教学前选取学生感兴趣的电影来进行微课内容的制作，如《功夫熊猫》当中具有丰富的配图和有趣的角色对话，教师在选取句子的过程中要尽量选择一些简短贴切主题的剧情，使学生能够发现这些巨型的规律与共同点，从而使他们通过分析和探究总结出背动词用法的规律。最后，再以朗朗上口的口诀熟记现在时被动词的正确用法，有效增添了课堂趣味性味。

3.3运用微课辅助教学，构建完整知识体系

在中职英语教学过程中，巧借微课展开辅助教学能够有效吸引学生的注意力，微课教学具有精巧点拨的重要作用，教师需要充分借助微课来帮助学生梳理知识点，使学生能够逐步构建完整的知识体系。在具体的教学指导过程中，英语教师必须结合微课为学生布置相关的学习任务，在微课的有效指导下不仅能够巩固学生已经学习过的英语知识，还可以使学生分阶段的使不同的英语探究内容联系在一起，可以将琐碎的知识点进行有效梳理，从而进一步形成完整的知识体系。例如，在教学“speaking”、“listening and speaking”时，英语教师就可以借助微课使学生迅速了解关键知识，具有一目了然的实际教学效果。在整个中职英语教学过程中，教师必须抓住教学重点来为学生展开有效指导，无论是在课前预习还是课后复习当中都要将微课贯穿始终，使所有的英语知识点可以串联在一起。英语学生在探究新知的过程中往往不能理解英语知识的内涵，需要借助及时性的复习与巩固才能有效了解知识，而微课则可以充分帮助学生实现这一目的。同时英语教师可以结合具体的教学内容为学生设计课后巩固学习视频，通过微课系统展示使学生在脑海中形成完整的知识结构体系。

3.4课后引入微课方法，提高学生学习成绩

中职学生在英语学习过程中已经表现出不同的学习能力，这就需要英语教师必须结合学生的差异化表现来制定针对性微课内容，只有做到因材施教才可以根据教学进度来发挥微课视频的应用效果。比如：在教授Happy New Year 中阅读课“Halloween” 时，学生在基本了解万圣节的内容后，英语教师可引导部分学习能力较强的学生借助两人对话的形式来进行学习，通过一问一答帮助学生完成对万圣节英文介绍的情景模拟。微课使学生能够更好地理解知识点，而后让学生模仿微课视频当中的人物对话来提高对话能力，帮助学生获得课堂学习内容的有效巩固。一些学习基础较好的学生，中职英语教师要指导学生完成相关的背诵对话任务，同时在为学生提供其他的微课视频内容“Halloween Pumpkin Story”，视频里主角Steve这一人物通过滑稽的表演为学生介绍了万圣节的相关庆祝活动和方式，教师可借此有效提高中职学生英语听说读写的综合能力。微课视频的有效应用具有较强的灵活性，这使不同学习能力的学生都可以结合自身需求灵活控制微课视频的播放节奏，使学生有更多时间进行思考，这有效推动了学生自主学习能力的提升。

4 结束语

在素质教育的发展背景下，要求中职英语教师以培养学生的综合素质为根本发展目标，帮助学生获得英语素养的有效培养，使他们今后能够从容应对职场生活的，也能够为他们的职业道路发展增分添彩，这已经成为职业教育过程中非常重要的内容。教师通过微课教学来激发学生的学习积极性，使学生的整体英语能力能够获得有效提升，可以将教材中的重难点以学生喜闻乐见的方式针对性地展现出来，有利于全面提高教师的教学效率并促进教师专业技能的发展，从而为我国培养出高素质的复合型现代化人才。