浅谈希沃白板与小学数学课堂教学的有效融合

许 芳

(江苏省宿迁市泗洪县青阳中心小学 江苏 泗洪 223900)

随着科学技术的不断发展，电子信息技术已经被广泛地运用到小学数学的课堂教学中。其中希沃白板的出现，更是为小学数学课堂带来了更多的方便与快捷。希沃白板是一款由seewo自主研发的教学平台，是一种针对信息化教学目标而设计的互动式教学平台，它为教师提供了更多丰富的教学资源与教学工具，使课堂效率飞跃提升。

1.希沃白板在小学数学教学中的应用意义

希沃白板技术是新时期时代发展的产物，通常作为现代化教学手段。在小学数学课堂教学中应用希沃白板技术具有十分重要的意义。

1.1 简化学生的学习过程。以往的小学数学课堂教学，数学教师普遍采取传统的教学模式，教师在进行数学教材知识点的讲解时，一般采用“满堂灌”的方式，学生只能被动接受数学知识。对于教材中较为抽象的知识点，教师则是采取反复讲解的方法，帮助学生对抽象知识进行理解。采用传统的教学模式，虽然能够帮助学生理解和掌握数学教材的基本知识，但是学生很难灵活运用课本知识解决实际问题，出现这种情况的原因主要是学生只是表面上理解书本知识，但并未对知识进行深入了解，一旦遇到稍难的题目，学生就无从下手。而将希沃白板技术运用到小学数学课堂抽象知识点学习中，教师就可以根据书本的具体内容，采取分解重难点知识的方式，对学生进行实践教学，这样做的目的是简化学生的学习过程，让学生在小学数学课堂教学中能够轻松有效地理解书本所学内容，培养学生解决问题的能力。

1.2 活跃学生的思维。将希沃白板技术运用到小学数学课堂教学中，可以为学生提供丰富的教学资源。教师在小学数学课堂上合理运用教学资源，利用教学资源引导学生进行数学知识的学习，极大地激发了学生学习数学知识的兴趣，同时也会使学生的逻辑思维处于活跃状态，这样学生就会积极主动地参与到小学数学课堂教学的整个过程。在不断的学习中，培养自身的创新能力以及解决问题能力。教师在完成教学目标的同时，也能够进一步提升小学数学课堂的教学效率。

1.3 加强师生间的互动交流。在实际的小学数学课堂教学过程中，教师与学生在课堂上进行沟通与交流对帮助学生学习具有十分重要的作用。将希沃白板技术运用到小学数学课堂教学中，教师就能够根据学生的实际情况，以白板的形式解决学生的具体问题。在这个过程中，学生与教师之间有充足的时间进行交流和讨论，在不断的沟通交流中，拉近教师与学生的心理距离，从而构建和谐融洽的师生关系。此外，加强师生间的互动交流，有利于营造良好的学习氛围，构建轻松愉快的课堂环境，在一定程度上满足了小学数学课堂教学的实际需求。

2.创新教学方式，激发学生学习兴趣

数学是一门逻辑性极强的学科，虽然在学习过程中需要学生不断思考，但由于知识体系过于抽象导致学生无法对数学学科提起兴趣，因此小学阶段的数学教育以培养学生的数学学习兴趣为主。希沃白板的出现恰好解决了这一问题，教室要充分运用软件自带的互动性特点，为学生提供颜色鲜艳、生动的情境画面，增强与学生的互动，让学生感受到数学知识的趣味性进而增强学生的数学学习兴趣。

例如，教师讲解《图形的运动(一)》的知识内容时，本次课程的主要教学目标首先引导学生初步认识轴对称图形的基本特征，其次，使学生理解对称轴的含义，能够画出轴对称图形的对称轴。由于学生还未掌握对轴对称图形的认知，因此教师在具体的课堂教学过程中，教师不能只依靠语言来进行知识讲解，教师可以运用希沃白板将提前准备好的视频播放给学生观看，视频中的内容主要是“几个小朋友跟随老师一起运用剪刀剪纸，教师一下子就剪出了漂亮的两面对称的图形，教师将对称的图形打开展示给学生看。”视频播放到这里就可以结束了，教师再引导学生观察将这些图形的左边和右边对折起来会出现什么样的情况，这时教师就可以向学生解释“将图形对折后，两边图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形”这一数学概念。教师在最后的环节还可以让学生自己尝试剪出轴对称图形。在本次课堂教学中，教师将希沃白板的应用加入到了教学环节中，让学生观看视频增强学生视觉上的刺激，促使学生动手兴趣的产生，学生的学习兴趣被充分调动了起来，使得后期的教学进行得更加顺利、方便。

3.教师灵活运用百宝箱功能，创新设计课程导入环节

希沃白板软件中含有放大镜、聚光灯、遮幕、隐藏、神器移动、思维导图、课堂活动等功能，还含有丰富的资源库内容，使小学数学课堂教学更加的丰富多彩。在小学数学课堂教学的导入环节教师可以合理地运用希沃电子白板软件从不同角度为学生设计符合教学内容、学生感兴趣的导入方式，为学生创设自主地学习氛围，使学生在轻松愉快的环境下萌发自主学习欲望。

例如，在二年级数学下册《平移》知识的教学过程中，教师可以播放一段小视频作为导入环节，视频内容大致是这样的“在生活中、新闻上、网络上隔一段时间就会出现小孩子或者是大人在乘坐扶手电梯时，因为没有站稳、电梯故障等原因失去宝贵的生命，电梯事故层出不穷。”教师在播放完这样的视频后，首先要提醒学生在乘坐扶手电梯时要注意看好脚下的路，注意扶好扶手以免危险的发生；其次教师通过问题调动学生积极性，以“在我们乘坐扶手电梯时，电梯将我们从低端带到楼上，我们人在电梯上做了怎样的运动？”这样的问题引发学生的思考，在回答的过程中自然而然地将学生带入到新课中。教师在进行导入环节前可以将今日课程名称用不同的颜色、不同的图案、不同的背景用遮幕功能遮起来调动起学生的好奇心，让学生通过类似于猜谜语的游戏猜猜这次的教学内容，提升学生的兴趣。

4.运用辅助工具让学生彻底课堂教学内容

随着新课程标准要求的不断提高，在教学中不仅讲究教学方法同样也要讲究教学效率。教师要在课堂仅有的时间内让学生尽可能地理解所学知识，这样才能避免学生由于基础知识不扎实导致学习效果不佳的现象产生。在具体的教学过程中，教师可以运用希沃白板软件中的各种辅助工具进行巩固教学，让学生在有限的时间内掌握数学知识，从根本上提升数学教学效率。

例如，在学习《认识钟表》的过程时，由于低年级这个教学内容属于一年级上册内容，一年级的学生还没有初步拥有抽象思维能力，从来没有接触过时钟相关概念，如果教师仅仅只是用语言进行讲解势必会大大减少教学质量。为了能够达成教学目标让学生初步认识钟面的外部结构，总结出认识整时的方法，知道表示时间的两种形式教，教师在教学时就可以运用希沃白板为他们播放一个视频动画，以生动有趣的形象向学生展示时针、分针的运动规律，然后告诉学生如何看时针分针确定时间。仅仅只是播放一遍视频可能有绝大部分学生并没有弄懂时针、分针的运动规律和看针的方式，此时，教师就可以运用软件的回放和拖拽功能将视频移动到重点部分让学生再次进行观看。这样学生就可以针对不懂得内容进行学习。

5.挖掘学生内在学习动力

素质教育提倡将学生视为学习的主体，在教学中激发学生的学习兴趣，挖掘学生的无限潜力。虽然有许多教师在教学中会下意识地将学生摆在主体的位置开展教学活动，但由于能力的不足导致效果不尽人意。在电子白板广泛运用的今天，教师可以借助电子白板技术突出学生的主体地位，将学生的内在学习动力激发出来。

例如，在带领学生学习《多边形的面积》基础教学后，教师可以运用应用题来让学生巩固所学知识内容，如“一个长方形的广告牌，长为10米，现要刷油漆，每平方米需要用油漆0.6千克，一共用了30千克，请问这块广告牌宽多少米？”在展示了题目后教师让学生首先独立思考，再请两名学生在白板上写出自己的解题步骤及过程，然后再让下面的同学进行观察，看请上来的两名同学的答案及思路是否正确，最后再共同确定正确答案。在这个教学过程中，整个教学过程都是以学生为主体进行的，学生自主分析思考，使学生的主体性有效发挥，挖掘了学生的内在学习潜力。

6.运用希沃白板的演示功能，帮助学生理解知识

小学生在学习小学数学知识的过程中，常常会遇到各种各样的难题，究其原因，主要是因为数学学科具有抽象性的特点，而学生具有形象思维的特点。倘若学生在数学知识的学习中不培养自己的逻辑思维能力以及空间想象能力，那么学生就很难解决数学学习中遇到的难题。长期下去，学生学习数学知识的积极性大大降低，对数学知识的学习就很难提起兴趣，甚至有一部分学生对数学知识学习产生厌恶心理，最终导致学生的学习效率大大降低，小学数学课堂教学难以取得理想化的效果。而将希沃白板技术应用到具体的小学数学课堂教学中，就可以帮助学生理解数学知识，降低学生学习数学知识的理解难度，帮助学生运用简单便捷的方式解决遇到的学习难题。比如学生在学习“角的初步认识”这一章节时，数学教材对角的概念描述特别抽象，学生很难运用空间想象能力对概念形成具体认知。在传统的小学数学课堂教学中，教师常常用生活中的具体事物帮助学生进行角概念的理解，但是在运用具体事物帮助理解的过程中，学生只是跟着教师的方法去理解角概念，并没有真正意义上的理解角的概念。要想真正的理解角的概念，就必须具有逻辑思维能力。但是小学阶段的学生逻辑思维能力较弱，形象思维能力较强。因此，大部分学生无法理解角概念的实质。这个时候，教师可以将希沃白板技术应用到角概念描述的教学中，根据学生的理解能力以及学习情况，对具体的事物也是进行随时调控，帮助学生对角概念进行深度理解。这种希沃白板技术能够极大的提升小学数学课堂教学质量和效率，符合新时期下新课改理念的具体需求。

在小学阶段的学生具有年龄小、思维能力弱的特点，大多数的小学生都不具备较强的空间思维能力以及形象思维能力，小学数学图形知识对小学生来说较为抽象。因此，教师要根据小学生的学习情况以及理解能力，利用希沃白板技术将数学教材中的教学内容转变为希沃白板中的图像，充分发挥希沃白板技术的动态功能，将复杂抽象的数学知识转变为具体形象的图形，以白板的形式呈现给学生，进一步提升小学数学课堂的教学效率。

例如，教师在开展小学数学图形“线”教学活动的过程中，教师利用希沃白板技术将数学教材中“线”的不同形态转变成丰富多彩的动画形式，学生很容易被丰富多彩的动画形式吸引，极大地帮助学生理解“线”的不同形态。在教学条件允许的情况下，教师应鼓励和支持学生使用希沃白板技术挑战“线”的不同形态，通过具体的实践方式，让学生积极主动地参与到小学数学课堂教学活动中，提升学生的课堂参与度，增加学生学习数学知识的积极性。只有这样，才能提升学生学习图形知识的教学质量，优化小学数学课堂教学效果。

7.运用希沃白板激发学生的学习兴趣

小学生具有年龄小、自律性差的特点，在学习数学知识的过程中，很容易受到外界的影响，出现注意力不集中、开小差的情况，极大的影响了小学生的听课效果。教师要合理利用希沃白板技术的互动功能，加强教师与学生、学生与学生之间的沟通和交流，让学生抛除一切杂念，全身心的参与到数学知识的学习中，从根本上提升小学数学课堂的教学效果。例如利用希沃白板技术设计游戏化教学活动，让教师与学生在创设的教学情境中进行互动与交流。此外，利用希沃白板技术账号云同步功能，将丰富的教学资源进行上传，根据实际的教学要求，在云端数据中调取学习资料，实现教学资源的最大化利用。

在传统的小学数学课堂教学中，教师大多采取讲解式教学模式，虽然也会运用多媒体技术对相关抽象概念进行辅助性讲解，但是在整体的数学课堂教学中很难摒弃传统教学模式。这种教学模式忽略了学生的主体地位，大多数学生仍然处于被动学习状态，很难对数学知识产生兴趣，其学习效果也很难达到理想化。但是将希沃白板技术运用到实际的小学数学课堂教学中，就可以提升课堂教学效果。例如运用希沃白板技术的思维导图工具，帮助学生理解和梳理知识，将书本教材中的重难点内容进行快速分解，将学生带入到全新的学习中，为未来小学数学整体教学质量的发展打下坚实基础。

8.运用希沃白板完善教学设计案例

鸡兔同笼问题在整个小学数学教学中占据重要地位。鸡兔同笼问题主要以运算为主，大多数学生学习这类问题都会感觉枯燥乏味。因此，教师要根据学生的学习情况以及理解能力创设教学情景，让学生积极主动的参与到教学中来。而希沃白板技术可以让学生从枯燥的计算中脱离出来，通过小组合作学习以及具体实践，对鸡兔同笼问题进行思考与交流，从中寻找解决鸡兔同笼问题的方法，激发学生对数学问题的探究兴趣，学生在探究的过程中也能体会到学习数学的重要价值，提升小学数学课堂的教学效率。

结束语

综上所述，在小学数学课堂教学过程中加入希沃白板软件的运用，不仅使课堂变得更加的生动有趣，使学生更加清楚地掌握了所学知识，还丰富了教师的教学资源促进了教学质量的提升。