“双减” 政策下小学数学提质增效策略浅析

刘 金

（沧州市运河区实验小学 河北 沧州 061000）

随着国家“双减”政策的出台，各级教育部门相继出台了一系列有关减轻学生作业负担和校外培训负担的规定和有效措施，要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。针对“双减”政策的落实，很多教育工作者担心教学质量会不会受“双减”政策的影响，对此，笔者就“双减”政策下小学数学“提质增效”的几点体会与大家分享。

1 精心钻研教材 细心备好每一节课

“双减”政策背景下，既要不折不扣的落实相关的政策要求，又要雷打不动的确保教学质量。因此，授课教师要精心钻研课程标准，吃透教材，细心备好每一节课，为提高教学效率打好基础。备课，一要备学生。全面熟悉了解每个学生的不同情况，如学习基础、个性品质、兴趣爱好、智力差异状况等，注重学生的个性化发展，分类推进，使学生在不同的基础上都有所进步。二要备教材。要深刻理解课程标准，牢记教学目标；要吃透教材内容，明确教学任务和知识技能，领会编写意图，掌握深度广度，理顺教学思路，明晰教学重点与教学难点以及理解消化教学难点、突出教学重点的有效应对措施。还要备好课堂教学中意外教学环节的有效处理预案，不断提高驾驭课堂的能力，如对学生在课堂学习过程中提出的疑惑及时进行解答，对学生在学习理解中的误解如何应对和纠偏等。三要备资料。备课时科学精选教学参考资料，主要是为了丰富教学内容，防止课堂上照本宣科，使课堂富有活力。四要备教法。既要发挥传统教学方法的优势，又要融入现代信息化的教学方法，使二者有效融合、完美结合。既要使教学形式丰富多彩，又要使教学方法多样化，并根据教改的新形势，与时俱进，不断创新。五要备学法。学法要因人而异、因材施教、突出灵活多样，使学生不仅学会，而且还要“会学”、“爱学”、“乐学”。学法指导要循循善诱，遵循自主性、灵活性、差异性、发展性、操作性、巩固性。六要备教具。灵活借助教具不仅可以生动形象的展示教学内容，而且会大幅度提升教学效果，所以，在备课时要精心挑选适宜的教具，特别是现代化的信息技术教学设备，是教学效果事半功倍的关键。

2 创新教学方法 提高课上练习效果

激发学生学数学的兴趣是提高数学学习效果的关键。因此，授课教师在小学数学教学中要千方百计采取采取多种有趣的教学形式，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。如结合学生身边的生活情境学数学、把游戏引入数学学习活动中、利用顺口溜和朗朗上口的口诀来指导学生学数学、通过讲述数学故事来激发学生学习数学的兴趣、利用多媒体生动形象展示抽象的数学内容等，都是效果非常明显的教学形式和方法。还可以组织开展数学答题擂台赛、有奖竞猜、有奖竞答、比一比等数学学习活动，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高学生学习数学的效果。

在“双减”政策要求下，小学一二年级不留课后作业，为了巩固学生当天当堂的学习效果，授课教师要有效利用数学课上练习的机会。例如，在教学人教版小学数学二年级上册“认识厘米”一课后，课上组织学生开展用尺子测量身边物品的实践活动，巩固深化长度单位———厘米，学会用厘米来测量物体的长度。如引导学生量一量自己的书本、铅笔、橡皮、文具盒的长和宽；或者老师指定学生画一段固定长(如3厘米、5 厘米、8 厘米)的线段。对一二年级的学生来说，通过课上组织数学活动来巩固课上学习的数学知识，不再留家庭作业，并不影响学习效果，也能真正减轻学生的课业负担。

3 创新作业方式 提倡趣味化作业

在“双减”政策背景下，作业方式要创新，提倡趣味化作业，让学生在趣味无穷的课后作业中释放学习压力，感受数学学习的无限乐趣。因此，要创新作业方式，优化作业设计。如“游戏式”作业、 “收集式”作业、“情境式”作业、“口述式”作业、“体验式”作业等，还可以预留找朋友、连连线、比一比、看一看、画一画、考考你等趣味无穷的数学作业，还可以引导学生编写数学故事、做数学手抄报、谈学习数学的体会以及其他探索式的作业形式等。