项目教学法在中职PLC技术教学中的应用

陈春明

【摘要】PLC技术是中职学校机电类专业的主要课程之一，它集理论和实操技能于一体。实践证明，项目教学法更适合于本门课程的教学，它能有效地提高学生的学习兴趣，培养学生团结合作的精神和创新意识等，能更好地实现教学目标，提高教学效果。

【关键词】中职学校;PLC技术;项目教学法;教学效果

一、PLC课程特点与培养目标

PLC技术是中职机电类专业的一门重要的专业课程，其特点一是指令较多，其中基本指令二十多条，功能指令两百多条，较难记忆和掌握;二是实践性强，与生产生活实际联系紧密、覆盖面广，利用了强电与弱电、电气学与计算机技术相结合的特点。PLC课程主要是培养学生学会利用PLC进行程序编辑，对电气设备系统进行功能设计，以适应生产需求，目标是把学生培养成懂技术、会管理、乐服务的技能人才。

二、PLC教学中的困惑和“项目教学”实施的必要性

（一）传统教学方法的不足

传统的PLC的教学是教师理论讲授，几周后再进行一些练习操作。在前期教学过程中教师基本是照本宣科，一通板书和解释，学生一味做笔记。结果因为PLC指令程序太抽象，无实际的东西可反映，学生听起来大脑疲劳，很快产生厌学情绪，教学效果不好，学生不能独立完成实际任务。对于这种现实，教师唯有改革教法，例如使用项目教学法，以改变教学缺陷。

（二）“项目教学法”在PLC教学中实施的必要性

“项目教学”是教师和学生共同对一个项目实施的教学活动，其主要特点是以项目为支撑，学生为主体对象，教师为引导，它改变了以往教师讲授、学生听写这种被动模式。学生积極主动参与，按照目标要求，自行设计，通过小组协作、探索创新，采用“做中学”的方式，通过实操练习，理解和应用理论知识。这些特点与PLC对理论学习和实操技能要有机结合的要求相一致，与思维活泼、勤于动手的中职生特点相吻合。

三、项目设计要求与实例分析

（一）项目设计要求

项目教学中的“项目”是一个教学的“载体”，同时具有实际的工程意义。根据笔者多年的教学实践，PLC课程教学可以分为三个阶段：入门阶段、应用提高阶段和设计创新阶段。在不同阶段项目要求是不同的。入门阶段：以引起学生学习兴趣为目标，项目要贴近生活、简单易懂，以基本指令学习为主，如“餐厅呼叫”、“车辆入库到位”等项目;应用提高阶段：项目有一定深度和实用性，能引发学生思考，渗透功能指令运用等，如“简易交通灯设计”、“自动感应门操作”等;在设计创新阶段：项目要体现工业应用或生活实际，能创新设计，提高学生解决实际问题的能力，如“物料分拣”、“电梯控制”和“舞台设计”等。

（二）实例分析（简易交通灯设计）

在应用提高阶段，学生具备一定的编程基础，交通灯是学生非常熟悉又感兴趣的生活实例，可以作为典型项目进行教学。项目如下：

1.项目学习重难点

理解定时器T的作用和运用;掌握启动、保持、停止电路程序编辑方法;熟练实物模块连接方法。

2.项目情况与要求

假设前方路口有交通灯，设红灯为Y0，黄灯为Y1，绿灯为Y2，系统控制要求如下：当按下启动按钮（X20）时，进程开始。（1）红灯（Y0）点亮10秒;（2）红灯熄灭，黄灯（Y1）点亮5秒;（3）黄灯熄灭，绿灯（Y2）点亮10秒;（4）绿灯熄灭;（5）重复以上动作（自动循环）。

要求：（1）列出I/O分配表，画出接线图;（2）程序编辑;（3）运用模拟软件（FX-TRN-BEC-C）进行测试;（4）模块线路连接。

思考：（1）设计不同的时间定时，程序如何编写？（2）如果要自动循环两次就自动停下来，应该如何编写程序？（3）如何设计强制通行？

3.项目评价

按照教师与学生共同设计的评价表进行项目评价。主要有项目实施前、项目实施中、项目实施后，评价形式分为小组自评、小组互评和教师评价等。

4.项目展示与体会分享

项目结束后，由小组自荐或推选几个进行项目展示，成员做过程介绍和体会分享，从而发扬优点，改正不足，共同提高。

5.教师总结

教师对整个项目从设计到准备、过程实施、评价分享等方面进行总结，提出自己的意见和建议，并强调其它要求等。

（三）项目实施说明

本项目以小班教学，3名学生为一组，优差生交叉组合，取长补短，有利于增进学生之间的交流，对培养学生的团队意识效果较好。

在本项目实施过程中，首先进行角色分工。A为程序员，负责图纸绘制，并在接线、调试过程中提供技术解答;B为接线员，负责接线与调试;C为安监员，在项目实施过程中进行安全监督，以保证人身和设备安全。第二，编程接线与调试。程序员根据原理图绘制出接线图，列出I/O分配表，并编写程序;接线员先把主电路接好线，然后按照程序员的接线图纸把对应I/O接好;安监员做好安全监督作用，确保不带电接线等。第三，无电检查，AB两名同学协助检查线路连接情况，是否有漏接、错接或接触不良等情况;最后通电测试，针对问题再检查线路与程序调试。程序员、安监员和接线员各司其职、团结协作完成整个项目。

（四）项目评价说明

项目评价是项目教学的重要环节之一，可以直观反映出项目完成情况，体现教学效果。本项目实施过程顺利，学生积极参与，兴趣高涨，配合完好，能够踊跃发表意见。教师通过评价结果，可以清楚地了解学生对相关知识点的掌握情况，及时改进项目的设计方案。另外，在评价中还体现出了合作与竞争的相互关系，思政教育融入自然，教学效果非常明显。

四、结束语

实践证明，PLC技术课程应用“项目教学法”进行教学的效果是十分明显的。它极大地调动了学生自主学习的热情，解决了传统教学中理论与实践脱节的问题，能更好地将思政教育有机的融入课堂教学中，培养学生的团队合作、创新意识和工匠精神等。当然，教师在项目设计当中要根据教学环境和设备情况，了解学生学情，合理设计，才能更好的开展项目，才能更好地实现教学目标，培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]廖常初.PLC基础及运用[M].机械工业出版社，2007.

[2]马玉玲.项目教学在PLC课程中的应用[J].中国职业技术教育，2006（10）.

[3]黄路媚.浅谈改善中职《PLC技术与应用》课程教学质量的方法[J].教师，2021（14）.

责任编辑  陈  洋