探讨提高小学音乐课堂教学有效性的策略

张俊蓉

摘 要：音乐课程是学生在小学学习阶段中必不可少的一门学科，因为它对培养学生的艺术水平和兴趣爱好还有审美能力都有着非常重要的意义。现如今，社会需要的人才都是发展的很全面的，所以在小学学习阶段中更应该让学生打好基础，从小就更注重学生的素质发育。尤其在新课程背景下，小学的音乐教师应该清楚认识到现在音乐课堂中可能出现的问题，并通过正确的、有效的教学策略，能够让学生启迪思维，提高学生音乐的素养，使小学音乐课堂变得更加地高效、有趣和生动。

关键词：小学音乐 课堂教学 有效策略

素质教育是当下教育中最推崇的一种教学要求，在小学的音乐的学习时期，让学生能够真正的打下深厚的音乐基础，让学生在音乐课堂上学到乐理知识，进一步促进学生发展思维和培养学生审美力和艺术水平。教师在教学时要不断地进行反思创新，改变以往教学时出现的一系列问题，多多使用现代化的教学方式，保证学生在一个自由的、良好的学习环境中进行音乐的学习，提高小学音乐教学成果的质量，给学生带来学习音乐时不一样的感受，保障音乐教学的高效性。本文就分析小学音乐课堂的现状和提高小学音乐课堂的有效策略展开如下的讨论。

1、分析小学音乐课堂的现状

在小学学习的这段时间，有些教师对音乐课的重视度还不够，音乐课一直被设置成副科，这导致音乐课不能够很好的与时俱进，导致音乐课程的发展和改革速度极慢，小学音乐的配套设施也不够先进，没有专门的学习乐器，难以满足音乐教学的需求。在课堂上部分教师更多的是对学生单单进行枯燥音乐理论知识的灌输，这大大地限制了音乐的趣味性。甚至有些教师还会根据自己的意愿删减一些教材中必学的内容，自己对知识的重要程度进行判断从而阻挡学生学习音乐的脚步。因为学生的思维比较发散，所以在音乐课堂的学习上很容易产生一些创新的见解，但是由于以往在教学中一直采用传统的教学方式，即使学生有新的见解教师也不会对学生的见解进行支持和帮助，长期以来，导致学生对音乐的学习提不起兴趣，最终放弃对音乐的学习。

2、提高小学音乐课堂的有效策略

在培养学生音乐素养最基础的时期，教师要清楚正确的认识到以往音乐课堂当中存在的问题，不断地转变教学的观念，优化教学方法并且使用现代化的教育方式，以适应现代化音乐课程的要求，让学生感受到更全面的音乐体会，着重去提高小学的音乐课堂有效性。

2.1灵活使用现代化手段教学，调动学生欲望

小学生的思维简单很容易受到外界的干扰出现走神的现象，因此教师在开展音乐课堂时要注意调动学生的音乐欲望，教师可以借助多媒体等教学设备，向学生展示图片、视频或者动画等的形式清晰直观的完成教学，从而完成多媒体的辅助教学。比如教师在讲苏少版小学一年级下册音乐教材中的第五单元的《龟兔赛跑》时，教师给学生播放出一段无声的龟兔赛跑的视频，播放完后问学生：小朋友们大家有没有发现这段视频有什么不一样的呀？学生齐声回答：声音。教师接下来要播放两段不同乐器演奏的音乐，单簧管演奏的曲子輕快活泼，大管演奏的曲子沉闷平稳，再让学生判断哪段音乐更符合哪个动物。然后教师可以让学生观看有了正确声音的视频，复听音乐故事再一次感受不同乐器的音色和节奏所表现出的不同的音乐形象，并理解故事内容。最后让学生通过对音乐故事的学习同时掌握住必要的乐理知识，了解不同的乐器，培养学生想象力和音乐知识的同时也可以通过本故事的内容获得思想道德上的教育。

2.2丰富课堂教学模式，增强音乐课堂趣味性

小学生正处于爱动爱表现的时期，音乐课堂的趣味性可以大大的提高学生的学习动力和课堂真正的参与率，因此教师首先要给学生打造出一个轻松活泼的音乐课堂，将与所学内容相关的活动加入到课堂当中去，丰富学生的音乐课堂内容，让学生在参与活动中融入音乐，从而最大程度的感受音乐的美好，使学生在活动中感受到音乐课堂的趣味性。比如教师在讲苏少版的小学六年级上册第二单元中的《卜算子·咏梅》时，可以带领学生背诵毛主席写的这篇词，然后播放歌曲让学生感受到全曲不仅有江南水乡的风情又不惧风霜的气势。通过欣赏本曲了解到昆曲的艺术风格，激发出学生对不同地区文化的热爱。随后教师可以把课堂的时间交给学生，让学生分成小组，小组之间跟着音乐打节拍相互练习并学唱，感受昆曲的节奏及情感，在边玩边唱中体会昆曲艺术风格。学生在进行活动时，课堂的氛围便变得活泼起来，所有的学生都能够参与到活动去，提高学生对音乐学习的音乐和主动性。这不仅增强了音乐课堂的趣味性更符合当下学生的的学习特点，让学生在轻松愉悦的环境下完成必需的学习，这可使学习的效率越来越高。

结束语

在小学音乐的教学中，教师要不断地提高自身的音乐水平，善于发现问题和勇于改进创新教学方法，才能够使学生最大化的感受到音乐学习的重要性，激发学生主动追求音乐艺术的动力。教师更要从学生实际的情况出发，灵活地使用现代化手段教学来调动学生欲望和丰富课堂教学模式来增强音乐课堂的趣味性，增强学生对音乐学习的信心和主动性从而能进一步增强小学音乐课堂的有效性。

参考文献

[1]俞秀萍. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略探究[J]. 新课程，2021（19）：173.

[2]冯月菊. 提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析[J]. 新课程，2021（1）：88.