“好课堂”背景下高中数学课堂教学的实践研究

黄爱金

摘要：根据时代的不断进步，我国的教育行业进行了不断地教育改革改善，教学模式呈现出更多的信息化、多样化，但是，仍然还有很多教育方面未作出改变，传统的教学模式和教学理念并不能满足当代的教育要求。这一现象在高中数学中体现的尤为明显，在“好课堂”背景下，构建高中数学课堂教学的实践不仅可以改善当下数学的不足之处，还可以更有效的提高高中数学的教学质量，以及学生学习数学的积极性和综合学科素养。

关键词：“好课堂”背景;高中数学;课堂教学;实践研究

高中数学是一门逻辑性和思维能力很强的一门学科，其抽象性特别高，若只是一直采用传统课堂的教学模式，不仅不会增加高中数学的教学质量，还会降低学生们的学习积极性以及学习热情，由此再降低了数学的教学效率和教学质量。在“好课堂”背景下，运用新型的教学模式，将学生的想法放在第一位，对学生们展开针对性的教学，激发学生们对数学的兴趣和积极性，新型的教学模式就是将重心放在学生上，让学生在课堂上成为学习的主体使学生可以通过自主探究、自主活动真正的去理解课本中的只是，从而形成自己的思维方式，提高学生自己的活动能力。因此，本文对于“好课堂”背景下高中数学课堂教学的实践研究展开策略分析。

一、“好课堂”背景下高中数学课堂教学的实践研究的意义

“好课堂”背景着重的是改变传统的教学模式，呼应教师们应用新时代新型的教学模式，改变原有课堂上枯燥单一的教学模式，数学本就是一个枯燥困难的学科，若教师再无法做出改变，不仅会使学生的学习积极性大大的下降，还会使学生们的数学成绩得不到提升，教师们应用“好课堂”的背景，将课堂转变为智慧课堂，解决教学中所遇到的困难，将学生作为课堂上的主体，利用多媒体和信息技术来丰富高中数学的教学模式，提高学生们的学习兴趣和学习积极性，将学生的思维能力拓展起来，优化了原有的教学模式，进而提高了高中数学的教学质量和教学效率。

二、“好课堂”背景下高中数学课堂教学的实践研究的策略

1、现代式教学，激发学生学习兴趣

随着时代的发展，我国教育事业得到了非常大的改善，教师要逐步的跟进时代的步伐，对学生进行现代式的教学，借助多媒体、信息技术等手段，在教学模式上作出改变，合理的利用现代化教学，在运用多媒体技术上要扬长避短，利用多媒体增加学生对课本内容上的学习积极性和学生的参与性，从而使学生可以更好的参与到课堂教学中[1]。

例如，在学习《基本立体图形》时，教师可以利用多媒体技术为学生们播放ppt，播插一些生活中的立体图形的图片，使学生们了解到立体图形的一个大致概念，再对学生们提出问题“你所知道的还有哪些立体图形呢？”随着问题的提出，学生们展开思考，之后等学生们的思考时间差不多了，再用多媒体讲解立体图形，由此增加学生的学习积极性以及学生对课本内容上的理解，最后让学生们在泡泡堂课件上根据教师给出的几个空间几何体，让学生们思考这些几何体如何分类，这节课依靠着多媒体和教师的引导，现代化的教学还是很成功的。

2、探究式教学，增强学生主观能动性

新教学模式要求教师们改变以往的“填鸭式”教学，要求课堂上要以学生为主体，将学生的自主性激发出来，高中数学是一个逻辑性很强的一门学科，若是按照传统的，已经很难激发出学生的学习兴趣了，若是让学生成为课堂上的主体让学生对数学中的相关问题展开主动性的探究，不仅可以激发学生对数学的学习兴趣，还可以使学生的核心素养得到提高，提高当代高中生的探究能力和思维[2]。

例如，在学习高中数学的《随机抽样》时，教师可以先向学生们呢提出几个问题，比如说什么是随机抽样？怎么进行随机抽样的计算？让学生对这个抽样进行预习和探究，最后说出答案以及理由。

3、情景式教学，激发学生学习兴趣

在高中的数学课堂中，教师可以利用情境教学的模式引导学生可以主动学习，灵活的运用情境教学，激发学生的学习激情，以情景教学的优点——吸引力特別高，来吸引学生学习数学，使学生对数学知识的产生了学习兴趣，进而提高数学的学习效率[3]。

例如，在学习高中集合的相关知识时，教师就可以情境导入使学生明白集合的相关概念，使学生通过情境导入可以明白什么才能构成集合。

三、结束语

总而言之，在“好课堂”的背景下，为了适应当今时代的教育方面的改革，数学的教学模式不得不发生一系列的改善，作为高中这一阶段的数学老师，要紧紧地跟进时代的步伐，与时俱进，不断地改善自己的教学模式，灵活的运用现代式、探究式、情景式的教学模式，通过教学模式的改善，逐步的培养起学生的逻辑性思维和创新性思维，来不断地增强高中学生的数学的综合学科素养。

参考文献：

[1]王雪.浅析新课程改革背景下优化高中数学课堂教学的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（03）：55-56.

[2]宫艳玲.新课改下高中数学课堂教学有效策略研究[J].数学学习与研究，2022（06）：14-16.

[3]赵向杰.新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考[J].数理天地（高中版），2022（05）：71-73.