浅谈农村初中班主任工作的沟通技巧

许兴冠

摘要：沟通交流是一门语言上的艺术，在我们的日常生活中扮演着不可缺少的重要角色。在书面当中对沟通技巧的定义是人们之间互相传递信息、分享自身所想、感情表达的过程。在我国现下的教育环境中，农村地区的初中教育工作对于班主任教师的素质要求也越来越高。因此，农村地区的初中班主任想要在工作开展当中不断提升沟通效果，就需要时刻关注学生的成绩浮动以及思想变化情况，并且耐心细致地运用沟通技巧来开展学生教育工作。

关键词：农村初中班主任;教育工作;沟通技巧

引言

在学生的成长过程中，青春期向来都是懵懂而充满变数的。在这一期间，学生的心理、身体逐渐成熟。所以，一些思想上的变化也随之而来。对此，只有班主任为本班学生制定好相应的培养计划，做好日常教育、引导的思想工作，才能使本班学生在严格且合理的管理下完成学习任务。在此过程中，教师需要对沟通技巧进行充分运用。倘若是在这期间学生产生了叛逆心理，那么对班主任教育工作的开展将会造成极其不利的影响。所以，初中班主任教师在开展教育工作的同时，对教学工作的部署、管理方法也需要根据实际情况对其进行优化。

一、农村初中班主任管理工作的现状

1.沟通理念有待更新

在我国目前的教育教学工作开展的过程当中，对于一部分农村地区而言，在初中班主任工作开展时，教师依旧采用传统、守旧的模式。而在这期间，教师总是以自我为中心，对学生摆出严厉的师长架子，使其权威性进行充分体现。由于这一部分教师长期受到传统教学思想的影响，即便是在新课改以及素质教育有效实施的今天，也没有对其教学、沟通的理念进行明显转变。在这一部分教师在意识当中，对班级进行管理就是在对学生进行知识传授的同时使学生能够在考试当中取得良好成绩。而平日里与学生之间的交流也仅限于知识的探讨，没有对学生的实际生活、成长的需求进行及时了解。对此，就使得学生存在极强的逆反心理，一旦受到教师的批评，就会对教师、学习等产生厌烦。

2.沟通的方法，较为单一

其实，对于初中阶段的班主任教师而言，在工作开展时，不仅限于对知识的传授，同时也需要对班级学生实际生活以及心理方面的成长、发育进行积极关注。在我国部分农村的初中班级当中，学生的数量都会较多。而对于这一时期的学生来讲，每一位学生都会面临着不同的生活阻碍。由于学生之间存在较强的差异性。因此，班主任教师在工作开展中倘若是没有与其进行切实、有效的沟通，那么就会使班级管理工作很难进行开展。而对于一部分农村地区的教师来讲，由于没有及时对沟通的方式、技巧等进行调整、创新。导致在与学生进行沟通时，依旧在运用单一的沟通方式，这就使得沟通存在严重障碍，进而对班主任的工作开展造成了极其不利的影响。

3.对于考试分数过于重视

通过了解农村地区教育情况可知，不同农村地区的教育理念有所差别。因此，教师对于教育理念的认知程度也是各有差异。在班主任工作开展中，由于涉及不同问题，也容易出现教育目的有偏差的现象。对于目前的农村初中教学来讲，依旧存在对学生考试成绩过于关注的现象，而忽视了学生成长的差异性、心理问题以及生活指导等方面。对此，班主任教师在与学生进行沟通时，也仅限于考试分数方面，这也导致学生与教师之间的沟通变少，教师无法有效了解学生的真实想法，且教师与学生的互动途径受阻。

二、优化农村初中班主任工作的沟通技巧

1.增进师生感情

在我国传统教育思想的影响下，教师与学生之间存在明显的身份差距。这也导致在实际教学开展中，教师常常对学生进行命令，同时，学生对教师也存在着严重的畏惧心理。在农村地区的初中教学中，大部分教师更加注重课堂氛围。在实际工作开展时，对学生进行严格管理。但是，这也忽略了学生的思想反馈，使得师生之间如同陌生人。对此，在教学改革进行得如火如荼的当下，农村地区的初中班主任教师在工作开展中需要以身作则，主动关心学生，在教师与学生之间搭建一个稳固的桥梁，使学生愿意主动与教师进行思想上的沟通交流，进而提高信息传递的效率，达成对双方都有利的课堂教学效果。对于初中阶段的学生而言，由于其正处于青春期阶段。因此，会存在一定程度的心理变化。比如：在班级举行活动时，一些学生就会存在消极心理。而对于这种情况，教师就需要卸下自身的光环，可以在操場或者是走廊等位置设计一些与学生“偶遇”的情况，然后与学生进行平等的交流。这样，可以让学生对教师产生逐渐的信任，进而愿意与教师敞开心扉地进行交流、互动。如此，教师便可以对学生的实际情况进行了解，然后站在学生的立场上帮助学生对问题进行解决。而对于消极心理严重的学生，教师需要让学生感受到来自教师的关心、爱护，然后在细心的帮助学生进行心理疏导，进而帮助学生向着更加优秀的方向进行发展。

2.有效开展沟通实践工作

确保班主任的沟通工作有效开展，才能在沟通方面取得良好成效。首先，班主任在沟通方面应关注不同学生在思想方面出现的差别，按照实际情况进行沟通，才能在沟通方面取得良好效果。在这期间，班主任教师需要全方位了解学生在成长方面遇到的各种问题，并且与其进行平等、和谐的沟通，然后针对实际情况帮助学生解决各方面遇到的难题，进而确保学生能够形成正确的价值观念。其次，在科学技术不断发展的今天，班主任教师可以利用新沟通平台与学生之间进行交流、沟通。比如：微信、QQ。

3.给予学生肯定与支持

对于我国目前农村地区学校管理而言，需要跟紧时代的发展趋势，使教师在工作开展的过程当中能够不断进行自身优化。只有这样，才能够做好学生后勤保障工作。对此，班主任教师就需要承担起自身的职责，在工作开展中积极优化班级教学管理结构，及时给予学生肯定、鼓励。比如：对于班级当中的某一位成绩不太理想的学生而言。教师在进行班级管理时，就可以通过开展“班干部换位”活动，来让这位同学承担两个星期的学习委员工作。在这期间，教师可以与这为学生进行不断沟通、交流班级管理以及学习上的一些问题，并且在课堂上以及班级管理工作开展中积极给予这为学生肯定、支持以及鼓励。如此，通过这样的方式可以帮助这为学生在学习方面获取更多收获，同时还能够使其重拾自信心。

结束语

对于班主任而言，其工作开展的作用不仅仅是对知识的传授，还需要在对班级进行管理时及时给予学生关爱、肯定与支持。并且，还需要与学生进行有效的沟通、交流，进而对学生心理方面的问题及时了解，同时采取有效的措施帮助其进行解决。如此，可以帮助学生塑造正确的人生观点，将世界的广阔展现在学生面前，使学生能够明白人生道理，并运用到自己的生活中。

参考文献：

[1]王建英.农村初中班主任工作中的沟通技巧分析[J].中国校外教育，2020（10）：33+35.

[2]徐雁波.农村初中班主任班级管理中家校沟通艺术探讨[J].文化创新比较研究，2018，2（06）：192+194.