三全育人背景下高职声乐课堂教学创新性研究

邢远龙

摘要："三全育人"是指对学生进行全员、全程、全面的培养。从"三全育人"的角度来看，当前高职声乐课堂教学急需进行改革。从"三全育人"的具体含义出发，在声乐课堂教学实践中，要注重声乐教学的立体化、多样化，使声乐课的内在道德价值得到最大程度的发挥。文章从"三全育人"的特定内涵出发，对"三全育人"在高职声乐课堂教学中的运用进行了探讨。从"三全育人"的角度，对声乐教育的改革进行了探索，以期为我国声乐教育的发展提供一些有益的借鉴。

关键词：三全育人;高职;声乐教学;改革策略

引言：

"三全育人"是指全员育人、全程育人、全面育人，与"立德树人"的基本教育目的、教育使命相一致，在教学实践中有很大的借鉴意义。在德育、美育系统中，声乐教育始终占有举足轻重的位置，课程通过组织学生欣赏、学习国内外优秀的音乐作品，从情感、文化两个方面对学生进行引导和熏陶，使他们产生了心灵上的共鸣，从而使他们的思想品德和人格素质得到提高。在"三全育人"的视野中，传统的声乐教学面临着一个新的发展机会，这将促进传统的声乐教育从知识和技能的传授到多元化的教育的关键。因此，在声乐课堂教育的实践中，要以"三全育人"为指导思想，以"三全育人"为目标，以科学的方法进行声乐教学的改革，努力把思想政治教育和声乐教学有机地结合起来，使学生得到更好的发展。

1、"三全育人"向声乐教学渗透的应用要求分析

要使"三全育人"思想在声乐教育改革中充分发挥其指导意义和作用，就必须深入认识"三全育人"中的全员、全程、全方位的内涵，从内涵入手，把握"三全育人"在声乐教学中的渗透运用，从而提高高职声乐课堂教学创新性。

1.1全员育人

从"全员育人"的层次上来看，教师必须充分认识到践行声乐教学改革的必要性，发挥出其对于学生文化和艺术的双重影响。实践阶段，教师应当全面开展声乐欣赏、声乐技巧等专项教学，确保每一个学生的声乐素养都可以得到提升。

1.2全程育人

声乐教师在课堂教学中要注重与学生的实际学习和生活相联系。注重把声乐元素融入到学生的学习、生活中。同时，全程育人也需要对学生的年龄特点进行全面的思考，注重对不同时期的学生进行差异化的思想道德教育，真正地提高声乐教育的实效性。

1.3全方位育人

全方位育人，需要从教育理念、教育内容、教育方法等多个层次入手，建立全方位、立体的声乐教育系统，使学生的教育思想得到真正的发展。一方面，要从多角度全面地审视学生的个体发展，并从各个方面帮助他们解决问题，从而真正地促进他们的个性发展。另一方面，要加强对声乐课程的全方位的建设，并借助音乐剧、音乐会、音乐主题电影等多种形式的教学材料，使学生在成长和发展的同时，可以接触到多种不同的音乐教学内容，全面培养学生的音乐文化。

2、"三全育人"视角下声乐教学改革的具体策略

在明确了"三全育人"思想对声乐教育创新型探究的三个维度的要求后，我们必须把教育改革的战略付诸实施，使其真正符合"三全育人"的思想，实现创造性的发展。

2.1构建完善全员育人机制，细化具体声乐育人责任

"三全育人"的全员育人要求，必须建立健全的教学制度，充分调动各有关部门和教师的实际参与，增强各方面的参与。实践阶段，教师应当秉承三全育人的原则，在课堂上逐渐增加专业声乐演唱技巧的内容，并且增加和学生之间的互动，确保学生的声乐素养可以不断得到提高。当然，教师还需要针对不同的学生，制定个性化的声乐教学计划，提高其教育效果。在细化育人责任时，则要深度剖析"三全育人"理念，有效把控课堂教学进度，同时侧重于对学生课堂表现的关注。

2.2把握声乐教学具体细节，打造全程育人实践平台

要使高职声乐课堂教学充满创新性，就要注意掌握好具体的课堂教学细节。对于课堂教学活动而言，通过对细节的把控，可以更好的实现预期教学效果，并且可以保障声乐教学的效率。以声乐演唱技巧教学为例，教师在课堂上可以适当和学生进行讲解，并耐心观察学生在实际练习相关技巧时的表现。在分析不同学生没有能够完全掌握演唱技巧的原因后，进一步细化教学策略，针对不同学生在演唱技巧掌握上存在的问题给予个性化指导。通过对教学具体细节的把控，可以从根本上实现全程育人的目标。

2.3拓展丰富声乐教学课程，良性助推全方位育人

全面培养学生的观念，注重从多个层面入手，在整体思维、具体教学内容、教学方法等方面进行创新，使学生的声乐素养可以不断得到提升。首先，要注意充实声乐课的课程内容。利用声乐出版物、声乐媒体、网络等多种形式，将声乐教学资源有机地结合起来，形成了一个丰富的声乐教学资源。要建立一个全方位的声乐课程，把思想政治教育的材料巧妙地融入到声乐教学的内容中，使之能够真正地在声乐教学的同时进行道德实践。其次，要注重对声乐教学的创新，使之与现实需要相适应。改变了以往单一的线性声乐教学方式，注重在声乐教学中进行多种形式的实践性练习，以提高学生的参与感，真正地激发学生对声乐的兴趣。

结束语：

总之，在教育改革的大背景下，为了使高职声乐教学真正发挥其内在的教育价值，必须以"三全育人"为指导思想进行教学改革。本文結合声乐课堂教学的内容与特点，提出了实施"三全育人"思想的具体措施。从教学制度、平台、课程体系、教师队伍等四个层面入手，构建完善的机制，把握好整个声乐教学的各个环节。

参考资料：

[1]李淑娟.三全育人背景下高职声乐课堂教学创新性研究[J]. 2021.

[2]钟雅."三全育人"背景下高职艺术院校学生的理想信念教育研究[J].艺术大观，2020（16）.

[3]萨其拉.高职院校音乐教育声乐课堂教学的创新性研究[J]. 2020.