新时期初中生的德育问题与对策研究

摘 要：德育是中学教育的一大重要组成内容，对学生的成长成才起着重要作用。如今社会发展迅速，学生每天会从四面八方接收繁多复杂的信息，同时也面临多种诱惑，如果不加强德育渗透，学生很容易滋生错误观念，做出错误行为，因此加强德育成为新时期学生教育事业的重中之重。本文从当前初中生德育存在的问题入手，分享了几点应对措施，以期提高德育质量，引导学生健康成长。

关键词：德育 初中生 问题 对策 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.11.040

一、新时期初中生德育存在的主要问题

1.对德育缺乏足够的重视

尽管近几年教育界一直呼吁要推进素质教育，但是在中学实际教学实践中，还是能够看到以往应试教育的影子，即学校和教师追求升学率，而采取重智育轻德育的教学策略，强调对学生学习技能的培养，而忽视对学生思想品德的引导。具体表现为：第一，学校没有设置专门的德育课程，只是要求任课教师将其渗透进日常教学中，但最终渗透效果如何却不加考虑。第二，任课教师德育渗透能力不强，教学目光局限于学科知识上，日常教學以学科知识灌输为主，对德育内容涉及很少。第三，由于缺少重视，学校用来组织德育活动的经费不足，因此道德实践活动常常成为空谈。

2.德育内容老套陈旧

如今我们生活在一个社会飞速发展的新时期，学生们每天可以从多个渠道接收各式各样的信息，同时也面对各式各样的不良诱惑，享乐主义、拜金主义以及一些畸形审美通过互联网的传播正呈现出泛滥之势，就拿现下中学生普遍使用的手机软件“抖音”举例，“抖音”上经常会有一些网红发布一些不良的短视频，不具有社会价值，与社会主义核心价值观相背离，对未成年人有不良的引导，初中生极易受其影响而形成错误的“三观”。价值取向的多元给学校的德育带来了不小的挑战，因此德育的内容要紧跟时代发展而不断更新、不断丰富，才能对生活在新时期的初中生起到教育作用。可是不少学校依然在沿用过去的德育教材，德育内容十分陈旧老套，教师自身水平有限，也无法结合学生生活的热点问题进行德育渗透，因此德育与当下学生的实际生活之间缺乏联系，从而无法很好地引起学生的学习兴趣，甚至缺乏针对性的德育内容，还可能让学生对德育内容产生假大空的错误看法，更不必说将其内化为自己的认知与行为了。

3.德育方法过于传统

对学生所开展的教育教学活动，都需讲究方法，通过方法的灵活设计调动学生的参与兴趣，从而得到良好的教育效果。德育自然也不例外，只有采取容易被学生接受的、易于吸引学生的方法，才能增强学生的情感体验，使德育内容得到内化，但是，就当前初中生德育现状来看，教师还十分缺乏灵活设计德育方法的能力，现行的德育方法过于传统，且趋于模式化。具体讲，教师出于教学任务的压力，常常以单一灌输的方式来授课，希望通过尽可能多地为学生讲解知识，达到学生学得多就考得好的目标。

以初中“道德与法治”科目为例，在课堂上，教师总是以说教为主，学生们常常需要对知识点进行死记硬背，容易让学生产生厌学情绪，同时德育内容以说教的形式呈现出来，忽视了学生的情感体验，也不能真正实现德育渗透的作用。另外，有些学校比较重视德育，会时常组织一些德育实践活动，但活动形式存在模式化的问题。比如以德育为主题的班会，班主任常常采取就德育主题让学生发言，之后再由班主任进行总结升华的套路，形式枯燥、方法简单，无法使德育内容真正走进学生的内心深处，也不会起到良好的德育效果。

4.学校与家庭之间缺乏配合

关于学生的教育问题，从来就不是学校和教师一方的责任，在德育上，家庭和学校担负着同等重要的责任。试想，如果家长金钱至上，可以为了金钱而伤害他人，那么他所教育出来的孩子很可能就做不到拾金不昧、舍己为人;试想如果家长谎话连篇，经常弄虚作假，那么他所教育出来的孩子很可能就做不到诚实守信，清白为人。同样，如果家长正直阳光，遇到挫折也不气馁，那么他所教育出来的孩子就很有可能是个乐天派，等等。可以说家长的“三观”直接影响孩子的“三观”，家长的行为也直接影响该孩子的行为。所以在对学生进行德育时，学校要积极与学生家长沟通，与学生家长配合，但是实际情况却是学校和家长之间缺乏必要的联系，家长常常认为自己没时间教，也不会教，既然将孩子送到了学校，教师就应当担负起全部的教育责任，于是很少插手孩子的学习。在德育方面，只有孩子出现问题，比如不遵守纪律，与同学闹矛盾等被教师请家长时，家长才会来学校了解孩子的情况，才会做出督促、管教孩子的承诺。另外，现在的初中生，大多是家里的独子，从小被万般呵护着长大，溺爱几乎在每个学生家庭中都存在，当学生放学、放假回到家后，家长宠着惯着都来不及，尤其是在有祖父辈家庭成员的家庭，每当父母要管教孩子的不良行为时，长辈总是会加以制止，这种过度的宽恕会滋长学生自私、唯我独大等不良思想。

二、改善初中生德育问题的对策

1.提高德育重视，构建校园文化

从思想层面提高对学生德育的重视，是开展一切德育活动的前提。当前初中生德育中存在的所有问题，其根本原因都在于学校缺乏足够的重视，因此要提高初中生德育的质量，首先要对德育树立起高度重视，要将学生德育工作视为学校教育的重点内容，摒弃以往重智育轻德育的错误观念。其次要用思想引导工作，将德育切实落实到学生教育的方方面面，使德育成为校园特色。为此，学校要开设专门的德育课程，增加德育课时，结合学生实际与学校实际开发德育校本课程，并将德育工作延伸到各个学科的课堂教学之中。学校要加强对任课教师的素质培训，增强其在学科教学中渗透德育内容的意识与能力，使学生在学科学习的同时，感知德育内容，并将其内化为自己的行为与意志。另外，学校提高对学生德育的重视，也要从努力构建校园文化，营造德育氛围着手，增加对校园文化建设的资金投入，使校园环境的熏陶性、感染性的功能得以发挥。具体讲，首先，学校需要美化校园自然环境，增加校园绿化面积，建造人文景观，完善校园文化基础设施。其次，学校要充分利用校园宣传栏、广播台等基础设施，加强德育渗透，例如可以利用大课间的时间，通过校园广播为学生们介绍中华民族传统美德事迹，也可以在宣传栏张贴道德人物的介绍，等等，使德育内容充溢在校园的每个角落。

2.联系学生生活，丰富德育内容

当下社会发展日新月异，学校德育工作的开展也应当紧跟社会发展的脚步，紧密贴合学生的实际生活，对德育内容进行不断丰富与更新。

第一，学校要开发德育校本课程，增加现实道德内容的比重，比如要多分析一些现实生活中的道德问题，分享一些当代道德模范的事迹，列举一些学生耳闻目睹的典型事例，拉进德育内容与实际生活之间的距离。

比如，如今的初中生都比较关注娱乐新闻，对明星、网红往往表现出浓郁的探知兴趣，在进行德育时，就可以从学生感兴趣的娱乐事件入手，如最近被中国演出行业协会网络表演（直播）分会所公布的警示名单中，就有学生比较熟悉的明星，还有抖音网红，他们之所以被封禁，或是因为自身存在违法行为，或是因为逐臭审丑不良内容频繁出现，以低俗谄媚、哗众取宠来获取流量，与社会价值相违背，他们中的每一个人都是可以用来对学生进行德育的鲜活例子。以吴某为例，不少初中生曾经都是他的粉丝，喜欢他俊朗帅气的颜值，也欣赏他独特的freestyle音乐，在吴某出事时，还有不少学生为其喊冤。将此事件纳入德育教材，引导学生对吴某触犯法律底线的行为进行思考，学生们的积极性将会被极大调动起来，在思考中，学生们会正确看待饭圈文化，会丰富自己的法律常識，也会增强自身的保护意识，从而起到良好的德育效果。

再如，同样被中演协会封禁的明星张某，曾经出现过《琅琊榜》《山河令》等多部影视作品，有着广大粉丝基础，但他多次前往日本，参观乃木神社、靖国神社，也曾多次在微博平台晒出与靖国神社的合影，发表不良言论，张某的言行严重损害了民族情感，触碰了历史伤痕，这种行为为人所不齿。借助张某事件对学生进行德育，可以让学生回顾历史、铭记历史，增强学生的爱国情怀，也能够教会学生明辨是非，以史为鉴。

第二，新时期初中生德育要增加心理健康教育的内容。如今心理疾病发病低龄化，虽说德育工作不能完全代替心理健康教育，但是学校和教师依然要加强对学生心理问题的关注，积极利用心理学指导德育，针对不同年龄段学生的身心发展特点，对其进行心理辅导。比如有些学生性格懦弱孤僻，遇到困难总是一蹶不振，如若任由其发展，就会发展成消极厌世的情绪，那么教师的德育工作就要以心理健康辅导为主，可以向学生介绍有助于调整心理的书籍，学校也可以开设心理咨询专线，让学生可以将内心的苦恼、烦躁倾诉出来，等等。

3.创新德育方法，增强学生体验

过去，德育总是依赖于教师的说教，学生总是被动接受教师的灌输，其学习兴趣难免受到打击，还会让学生产生游离于德育内容之外的感觉。要提高德育质量，还需要从增强学生的学习体验入手，让德育内容落地，帮助学生更好地实现德育的内化，为此，教师要改变以往模式化的教学方法，对教学方法进行创新。

第一，新时期，教师可以借助多媒体，通过创设具体的形象化的情境，对学生进行德育渗透。比如教师想渗透爱国教育，增强学生的爱国情怀，单单依靠向学生讲述革命先辈为人民解放所做出的奋斗和牺牲，是不足以让学生产生深刻认识的，不妨直接让学生观看相关纪录片，用多媒体将学生直接带入当时的时代背景之中，目睹战争的残酷，见证革命先辈不怕流血牺牲的事迹，这样更能够引起学生的深思。

第二，组织实践活动。可以组织辩论赛，让学生就比较有争议的现实道德问题进行辩论，比如当下比较热议的公交车上该不该给老人让座的问题，就可以让学生进行辩论，甲方认为老人行动不便，作为年轻人应该让座，以体现尊老的美德;乙方认为有些老人为老不尊，强行让其他人让座的行为不应该被纵容，面对过分要求要勇敢拒绝。双方各抒己见，都有理有据，在辩论中，学生既可以强化尊老意识，同时又能够增强自我保护意识，从而实现德育效果。也可以组织表演会，让学生扮演角色，对德育内容进行演绎，比如教师想对学生进行诚信方面的德育渗透，就可以让学生围绕诚信主题编写剧本，排演情景剧，学生在这个过程中会将抽象的德育内容具体化，会由于获得了切身体会，而增强对德育内容的理解和内化。

4.加强与学生家长之间的合作

加强和学生家长之间的合作，增强家长对孩子德育的重视，指导家长掌握德育方法，可以将初中生德育工作顺利延伸到学生家庭之中，为学生良好品行的养成建立起全方位的防护。因此，学校和教师要与家长搭建交流平台，可以组建微信群，平时教师可以将一些德育方法在微信群中分享给家长，解决家长不会教的问题。可以将学生在校的表现通过微信群反馈给家长，同时家长也可以将孩子在家里的一些表现在微信群里反映给教师，双方就学生出现的问题进行及时沟通，共同找出解决方法。教师也可以在微信群里推荐一些德育相关的文章、书籍，家长在闲暇时间可以以此来丰富自己的德育认知，提升自己科学教育孩子的能力，等等。

除了组建微信群之外，教师也要积极争取家长的配合，一些学生家庭存在父母关系不睦的情况，爸爸妈妈之间的感情问题对孩子心理健康的影响是巨大的，然而有些家长却不以为然，要优化德育效果，加强学生的心理健康教育，就不得不面对一些家庭问题，因此教师要争取家长的配合，在孩子面前尽量营造和谐的家庭环境，这对于孩子心理健康、良好品质的养成是至关重要的。

总之，新时期，初中生德育工作迎来了新的挑战，学校和教师只有认真分析当前形势，找出现行德育工作存在的问题，并迎难而上，积极寻找解决对策，才能真正提高德育质量，帮助学生实现智育与德育的双重发展，促进学生综合素养的提升。

参考文献：

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（赵化西，1968年生，男，汉族，大学本科，中级教师，研究方向：学生教育、教学）