晓之以理胜过命之以令

贺小东

【摘要】班级管理中理解包容互助的同学关系是沃土，崇高的理想是种子，自主模式的实践是成长。教育就是为学生实现正确的价值观和世界观保驾护航，抵御糖衣蜜食的侵蚀。而晓之以理，动之以情是教育制胜的法宝。本文从建立理解、包容、互助的同学关系、脚踏实际的建立动态的班集体奋斗目标和“自主管理”模式下的班级管理三方面谈一谈晓之以理胜过命之以令的班级文化建设。

【关键词】班级管理;动态目标;自主管理;动态评价

一、建立理解、包容、互助的同学关系

（一）对比教育，教室地板上有一个饮料瓶，甲和乙都觉得不是自己扔的不予理睬。丙同学看见了不由分说地捡起来放进了垃圾桶，嘴上还说：“一定是同学不小心掉到地板上的，估计连他自己都不知道。”让大家分析甲、乙、丙三个人的行为特征和心理活动，引导学生做一名理解同学、包容同学、帮助同学的中学生。

（二）实例分享教育，使学生感受到来自同学的关心和温暖，感受榜样就在身边，更愿意相信自己也能成为榜样。教师可以从纪律、操行、思想、品质、毅力、学习等积极方面找到班级榜样，让榜样学生分享自己的心得与收获。

（三）评选每周之星，鼓励学生发现身边同学的闪光点。首先由小组长以演讲的方式推荐小组最具影响力的小组星，再由全班同学以投票的方式选出一位每周之星。这个活动促进了同学们彼此了解和互相交流，更重要的是让学生学会用客观动态的观点评价自己同学，也以自己的客观实际争取同学公平公正的好评，在同学之间形成了互相监督、互相帮助的良好习惯;从行为和言论两方面引导学生做一名有理想，有能力实现理想的优秀中学生。

总之，教育过程中把学生的闪光点放大推广为优点，把优点升华为一种积极向上精神品质，影响学生行为。 从正面阳光的方式使学生感受到文化对个人行为的影响，文化对个人修养的影响，文化对个人生活的影响，学会理解、包容、帮助身边的同学，从而建立和谐的班级文化。

二、脚踏实际的建立动态的班集体奋斗目标，凝聚集体力量

刚接手这个班集体，了解了同学的学习经历和家庭状况之后，我就以学校的管理条例为依据，以学生的思想动态为基础，设立学生通过努力能实现的班级目标——争做文明班集体。对班级目标进行简单的论证时，我强调班级纪律和卫生是学习的保障，班级纪律和卫生是个人修养的重要体现，只要每位同学讲究卫生、遵守纪律那么我们班级就是文明班级。有了好的环境和良好学习习惯，我们班同学就有了学习的劲头，成绩自自然然也就有了劲头！

一学期下来18次评比中14次获得文明班级，以文明班级荣誉称号作为班级目标，树立了同学们的自信心和集体荣誉感，更重要的是在同学间树立了我以班级为荣，班级以我为荣的自信。当同学们沉浸在文明班级的快乐时，我不失时机地谈学习、讲科学、论学问，把学生的注意力引到学习上来。学习成绩的提升是我们班最大的困难，懒惰是我们最大的敌人，我们只要每天进步一点点，一个星期我们就进步一小步，一个学期我们就进步一大步。有了科学文化知识我们就有能力去做自己想做的事，实现自己的理想——终极目标。目前我们先实现成绩脱个位数——这个阶段性目标，问同学们有没有信心，都说有！我相信每位同学的注意力都会放在学习上，成绩最终不会差到哪里去。

三、“自主管理”模式下的班级管理

教师要充分相信学生的能力，给学生自主管理自己的机会，给学生自己管理班级事务的权力，让学生做自己班集体的主人，建立有“归宿感”的班集体。

班干部的选拔方式采用毛遂自荐，学生结合自身优势竞选自己擅长的岗位，一边展示自己的才华，一边为班级提供优质的服务，在自己的岗位上起到引领作用。其次是明确工作职责，例如数学课代表，在按时收发作业的基础之上，协助老师做好数学科的宣传和兴趣小组的组建，收集学生的意见和建议，及时和老师沟通，负责全班同学的数学科学习。最后是让校规和班级公约成为班干部最强大后盾，大胆实践自己的想法，克服管理中的种种困难。

管理方式采用划区域、分小组、责任到人。例如卫生分两部分，教室卫生和公地卫生。各一位班干部负责，班级同学自己报名参与其中一部分，再由班干部安排到每一天，学生有了选择权，学生的劳动积极性和效果都特别好。小组长管理本小组纪律、卫生、学习。设计动态评价策略，对本组同学做出客观公正合理的评价，促使同学融入班集体，引导学生把心思都用在学习上。责任到人是指每项琐碎的事都有专人负责，都受班集体监督和管理，形成人人为班级，班级为人人的良好风气。

培养方式采用学校培训、班培训和经验交流。班干部在接受学校的专题学习之后，在班委会分享学习心得，学习和落实学校的规章制度。班级培训由班主任组织，主要从个人修养、制度建立、魅力影响、心理健康教育方面展开培训，先在班干部中间建立班级文化，再由班干部的影响力形成班级文化。多组织班干部交流会，分享成就和困惑，在一次次分歧和统一中提升执行能力和策划能力。

总之，用学生自己的方式管理学生，以崇高的理想引领学生，用高尚的思想道德情操感染學生，把校规校纪和班级公约作为抓手，提升学生的综合素养，使学生懂学习、懂相处、懂生活。