高校体育篮球教学改革影响因素及发展趋势探讨

周冬

篮球教学改革是高校体育改革的一部分，其目的是进一步促进高校篮球的快速发展，提升篮球教学的质量，在实际教学中提升学生篮球的兴趣和技能，因此本文主要讨论高校体育篮球教学改革影响因素及发展趋势。

篮球运动一直深受高校生的关注和喜爱，部分学生甚至自发成立了篮球社团、篮球队伍参与各级别的比赛，在学校内部形成了良好的风气，但在实际篮球教学中，篮球教学指导还面临着一系列的问题需要解决，需要进一步根据篮球教学发展情况进行优化和调节，提升篮球教学的总体质量。

1 高校篮球教学存在的问题

1.1 内容缺乏吸引力

高校篮球教学内容缺乏吸引力主要是因为在教学过程中篮球教学时教师关注的重点通常是在传统的技战术内容方面，以基本动作为主，其教学的思想还停留在常规的教学技巧方面。从学生角度来看，篮球的教学贯穿于学生小学、中学和高中各个阶段，即使没有系统的学习篮球技巧但也在日常学习和生活中广泛接触这些内容，因此在大学阶段学生选修篮球课程更多的是希望在篮球课上可以获得进一步能力的提升，但在课堂上教师依然以常规教学的技术为主，甚至是将篮球教学课改成了“自由发挥课”，学生在课堂上以集体活动的方式参与篮球课堂，这种方式看似给了学生充分的自由但实际上学生在日常生活中同样可以参与篮球，课堂篮球与平时篮球运动之间并没有明显的区分，因此课堂篮球教学内容对学生而言缺乏足够的吸引力。

1.2 教学方法单一

教学方法单一是目前影响高校篮球教学质量的重要因素。教学方法单一主要体现为在课堂教学上，教师的教与学是单向的，即教师单向向学生输出知识，在教学过程中强调教学进度和教学内容而忽视了学生的学习需要，在实际教学过程中缺乏对学生教学的指导，对学生发展产生了不利因素，如教师在课堂教学中习惯性的会采用一刀切的教学方法，将大量的课堂时间都花费在了集体学习上，基础好的学生认为篮球学习过于简单，在课堂上不愿意参与而能力弱的学生虽然选修了篮球体育课但并不愿意参与篮球，最终导致学生在篮球学习上逐渐失去学习兴趣。

1.3 考核体系不完善

考核体系不完善是高校篮球教学中存在的主要问题。高校篮球的考核体系基本是确定几个动作或者计算投篮数为基准开展的评价，评价的模式单一而且容易造成学生学习的误区，在考核方面流于形式而没有实质上的内容也无法体现考核的价值。从教师角度来看，教师认为篮球考核的内容并不重要，在制定考核中基本是沿用传统的思路进行考核，在考核过程中着力于学生基础知识、基础能力的培养，甚至只要学生按照上课即可，考核要求整体比较低;從学生角度来看，学生对于篮球考核的重视并不高，学生普遍认为篮球教学的考核形式大于内容，对篮球考核缺乏必要的了解，因此考核无法真正在学生群体中落地。

2 高校篮球教学改革影响因素

2.1 教学策略影响

高校篮球教学改革实施过程中必须要重视篮球教学改革的具体策略，在教学过程中通过策略指导提升学生的学习能力，实现高校篮球的有效指导。教学策略对高校篮球指导影响比较大也是影响教学改革能否落到实处、能否有效实施的重要依据，在实施过程中教师要关注到篮球教学的实际情况，通过教学策略优化和调整的方式推动篮球教学的提升。

教学篮球的策略对高校篮球的影响是深刻的，篮球教学的策略影响主要包括理念和教学内容方面。从理念来看，高校篮球教学的理念是什么直接影响了高校篮球教学改革的内容和进度，如篮球教学的理念以运动理念为主，以终身锻炼为主，那么在高校改革中自然会融入理念的内容并将终身体育的意识在课程教学中合理的渗透;从教育的内容来看，基于高校教学改革的要求，在教育内容中进行合理的优化和调整对改革非常重要，在具体实施过程中需要教师根据学生的实际情况对现有的内容进行优化，既要创新教学方法、教学手段还要进一步了解学生的实际情况，积极将课程思政等内容融入其中。总之高校篮球教学策略的设施对高校发展产生了积极作用，在具体实施过程中需要做好教学策略调整与设计工作，提升高校篮球教学质量。

2.2 教师能力影响

高校体育篮球教学中教师能力对高校篮球教学改革产生了实际影响，在教学过程中教师对于篮球课程的观念和思路直接对篮球教学模式产生具体的影响，从体育篮球教学资源来看，能力强的教师会主动通过在线系统等方式拓展篮球教学资源，在课程指导过程中不断丰富学生的学习体验，反之能力弱的学生只能被动接受体育篮球，在学习过程中资源受到限制;从篮球教学的模式来看，教师的能力强弱也决定了篮球教学的模式和想法，在实际工作过程中对学生发展产生了实质影响，在推动过程中不利于学生的个人成长。

3 高校篮球教学改革发展趋势

3.1 篮球运动理念进一步深入人心

高校篮球教学改革过程中应坚持将运动理念融入到篮球课堂当中，通过运动理念渗透的方式帮助学生树立起终身运动的思想，提升学生运动的能力。篮球运动理念包括终身锻炼理念、团结理念等，在具体实施过程中需要根据学生实际情况和篮球教学的整体安排进行合理的设计，积极推动高校篮球教学改革的深入发展。

以终身体育为例，终身体育是体育教学的重要理念也是篮球教学应承担起的教育责任，在教学过程中教师要做好终身运动理念的渗透与指导，首先在习惯培养方面，选修篮球的学生对篮球普遍比较热爱，绝大部分学生在选修篮球之前就已经有了一定的篮球运动能力，部分学生的篮球水平比较高，因此在课堂教学中教师要渗透终身理念，让学生形成良好的运动习惯，如篮球运动之前要热身防止拉伤，每周参与篮球比赛等活动3到4次，每一次的篮球运动都对学生发展产生了积极的作用，从而逐步让学生从热爱篮球转为篮球运动习惯的培养;其次在理念上教师要让学生感受到终身体育的理念，在课程指导中介绍篮球运动与个人发展的关系，让学生认识到篮球运动对个人成长、意志品质培养的价值，让终身运动成为学生篮球运动的一种自觉行为，从而最大限度的提升学生运动能力。总之渗透终身运动等篮球理念对学生发展至关重要也是高校篮球教学改革的发展趋势，在教学过程中教师要关注到学生成长的实际特点，积极在课程指导过程中发展学生能力、实现知识的有效学习与拓展，帮助学生在发展过程中实现成长的教育目标。

3.2 篮球运动与课程思政相结合

篮球运动与课程思政相结合符合高校篮球教学的实际需要，在发展过程中对学生篮球能力的提升起到了积极的作用。课程思政与篮球教育相结合符合学生的发展实际，符合素质教育改革的要求，在具体实施过程中要关注到学生的成长实际，积极推动篮球运动教学的整体提升。

篮球运动与课程思政相结合体现了素质教育的发展趋势，是高校落实立德树人思想的具体体现。高校篮球教学中篮球运动与课程思政相结合要做好教学设计工作，一方面高校篮球教师要积极在课堂教学中挖掘篮球课堂的德育元素，如国内外的篮球明星所体现出的精神、篮球运动的相关案例等，这些都可以作为德育元素融入到课堂教学当中。此外在教学过程中篮球运动的德育元素挖掘对学生发展具有十分重要的作用，在挖掘的过程中应积极考虑到学生的实际情况进行合理渗透同时鼓励学生围绕德育元素进一步的开展实践工作;另一方面高校篮球教师应积极做好篮球德育元素的教学渗透工作，将课程思政与篮球运动教学有效结合在一起，如在发展过程中教师要进一步探索如何在学生态度、实战能力、心理素质、技术指导等方面开展德育沈柔，积极发挥篮球在培养学生意志品质方面的优势并在学生发展方面起到积极的作用，帮助学生逐步塑造起敢于挑战、永不服输、积极进取的强大精神属性。篮球与课程思政相结合还需要考虑到大学生的实际思想情况，在课程指导过程中不断丰富学生的学习体验，在课程思政实施中教师应从思政课堂的融入、思政课堂的实施、思政课堂的模式等多方面开展积极的指导，通过课程思政渗透的方式提升学生的知识理解能力和良好的运动心理培养总之课程思政与高校篮球教学相结合符合素质教育改革的要求，符合课程思政的理念，在实际教学中还需要进一步进行实践探索与教学应用。

3.3 篮球运动考核方式多样化

篮球运动考核方式多样化是篮球改革的重要思路，在发展过程中篮球运动要充分的做好考核的调整和优化工作，在考核的过程中积极推动篮球改革的发展并以考核方案的完善、考核体系的建立为基准进行合理的优化，在具体实施过程中推动篮球运动的整体提升。

高校篮球运动考核方式多样性是高校篮球发展的重要趋势，在发展过程中教师要充分做好考核方式的设计与优化，提升学生的篮球运动能力的综合考核，在考核方式方面教师应建立起过程性考核基础，即在学科成绩的基础上增加过程成绩考核的内容，在考核过程中提升对学生专业性的认识。教师在专业指导过程中要充分依托运动考核的特点开展指导工作，在指导过程中充分考虑到学生的实际情况进行积极指导，帮助学生积极参与课堂当中并以学生在课堂上的学习情况，包括技术、团队、实战等方面都纳入到考核范畴当中，从而真正建立起对学生运动分析基础;此外在考核的内容方面除了以基础内容以外还应丰富考核的其他内容，如在考核过程中应增加篮球团队内容考核等，根据篮球的教学进度和學生的差异性进行分类考核，如有的学生投篮命中率比较低那么考核应着力于学生的投篮命中力，有的学生传接球能力弱、控球能力弱则考核应着力于传接球和控球。总之篮球运动考核方式多样性对学生的发展产生了实际影响，在发展过程中要切实做好篮球运动考核的方式的优化和调整工作，实施积极的篮球指导，提升学生篮球运动能力提升。

3.4 篮球运动指导科学性

篮球运动指导科学性是指在篮球教学过程中教师应尊重学生篮球运动的客观规律，从科学的角度出发积极开展篮球运动指导工作，在发展过程以篮球为基础进行合理的引导，帮助篮球运动进一步在学校内部的广泛推广，提升篮球运动的实效性。

篮球运动指导科学主要指两方面：一方面是篮球运动的规律要科学。运动科学主要是为了防止学生在篮球运动中出现拉伤等情况，通过课程指导的方式帮助学生掌握篮球运动的技巧和能力，在发展过程中提升学生运动保护意识。篮球运动过程中很多学生缺乏基础的篮球保护意识，在篮球运动过程中容易出现肌肉拉伤、跟腱撕裂等情况，因此在课程指导过程中应围绕如何实现运动保护、如何实现有效指导开展教学设计;另一方面是符合高校生篮球运动的发展规律。篮球运动教学内容的设计在现有的教学基础上海应积极做好教学内容的优化和调整工作，积极实施分层教学法满足不同学生的学习需要同时在教学过程中还应采用分组教学设计等理念对课堂教学进一步的渗透，在指导过程中提升学生的运动能力。分层教学符合高校篮球教学实际情况，高校生选修篮球本身说明了学生对篮球有足够的兴趣但不同学生的篮球运动能力是有差异的，在课程指导过程中教师应围绕课程内容进行积极的指导，帮助学生在实际学习中掌握更多内容并帮助不同层次的学生在实践中拓展知识，丰富学生的学习体会，让学生逐步适应高校篮球教学模式并主动参与其中，体现分层教学的课程指导优势。

3.5 篮球教学模式进一步优化

篮球教学模式进一步优化主要体现在篮球教学方式方面，在具体指导过程中要注重新的运动形式融入，包括信息技术融入方式、篮球运动游戏渗透等，每一种篮球教育模式的设计与应用对学生能力提升都有积极的作用，在实际发展过程中要进一步实践并拓展内容，体现教学模式优化在推动篮球教改方面的优势。

以篮球运动游戏为例，高校篮球教学中游戏的选择是调动学生篮球运动兴趣、提升学生运动能力的重要方式，在具体实施过程中要合理采用运动游戏的方案，积极推动篮球运动游戏落到实处。篮球运动的游戏有很多，在具体实施过程中要恰当的使用合理的游戏并利用多种游戏类型推动篮球的有效发展，如为了锻炼学生的集体意识，教师可以组织类似橄榄球的游戏：以篮球场两侧底线为终点，裁判在中圈抛球，双方抢球，抢到球后可以传给队友，但不能带球跑（只能站在原地护球），然后再传给其他队友，最后队友将球压在底线上则算胜出。除了游戏教学法以外还可以引导学生积极适应线上教学模式，通过在线教学体系推动学生发展，如教师可以为学生提供篮球NBA的比赛视频让学生欣赏其中的一些技战术内容，提升学生的学习兴趣还可以将教学的内容、学生需要掌握的一些篮球技巧提交给学生，鼓励学生自主完成学习的任务。篮球教学模式的进一步优化需要教师找准高校生的学习实际进行积极的指导，如线上教学是篮球发展的重要思路但在线上教学中教师的精力主要是放在如何将教学内容改成线上教学案例引导学生完成学习任务但实际上线上篮球教学中除了常规的教案方式以外，一些在线篮球游戏等都对学生篮球学习起到了积极的作用，因此篮球在线游戏也应纳入到线上教学当中并不断尝试将游戏与课堂教学相融合的发展思路。

4 总结

高校篮球教学存在内容缺乏吸引力、教学方法单一和考核体系不完善等具体问题，在实际的教学过程中教师应充分考虑教学策略因素和教师能力因素，在具体课程指导过程中推动运动理念的进一步发展，课程思政的有效融入和考核方式、教学模式的进一步优化。

（作者单位：武汉设计工程学院）