中班幼儿粘土仿铜画活动教学指导路径探讨

李杨柳

摘 要：粘土仿铜画属于一种将泥塑、雕刻和绘画融合为一体的现代化艺术表现形式。在制作过程中主要利用超轻粘土，在纸板和木板以及各种不同的媒介上，通过手工捏制的方式创造出不同的造型，进而形成浮雕的效果，再根据要求刷上金属色的丙烯颜料，这样就能够再现古老且复杂的铜板雕刻的艺术形式。粘土仿铜画作品具有庄重古典之美，并且产生的艺术效果独特，在制作时难度较小，是传统文化与艺术的完美结合。将这一内容作为教学素材应用于现代化的幼儿园的教育中能够有助于教师教学技能的提升，又充分发挥幼儿想象力与创新力，促进幼儿智力的发展，培养幼儿的艺术审美能力。

关键词：中班幼儿;粘土仿铜画;教学路径;幼儿园教学

现代的幼儿园教学环境中，手工画制作已经成为了一项十分重要的教学内容，而粘土画制作在目前的幼儿教育中也得到了极为广泛的应用，但粘土仿铜画在使用过程中相對较为少见，其教学形式和教学内容都还处于初步尝试阶段，这一教学活动在开展过程中依旧存在一定的问题，需要我们教研人员引起重视，并且在教育过程中积极将粘土仿铜画的教学方法进行优化，才能起到较好的教育效果。

一、幼儿的能力现状

在组织开展粘土仿铜画的活动时，目前的教学环境中可参考的学习作品较少，大部分作品对中班幼儿的年龄特点不符，在拿到教师提供的材料后可能会不知所措，虽然在教师的引导下，幼儿能够自己着手按照粘土仿铜画创作作品，但在进行其中的文土创作时，一方面来说，抽象的图案会导致幼儿不了解自己创作的主题，另一方面在进行教学内容的选择时，部分粘土上所包含的素材和纹饰较为复杂，想要依靠幼儿来进行独立自主的制作难度较大。大部分幼儿在进行制作时能够选择的方式也仅仅是按着照片一步一步的模仿作品，并不能够有效激发自身的创作积极性和主动性。

在同一班级内，不同幼儿的年龄差别和认知差别也会导致其动手能力存在较大的差异，例如年龄较小的幼儿能力不足，容易在实践过程中出现退缩情绪，对于粘土仿铜画的活动缺乏兴趣，导致教学质量受到影响。

目前我们了解粘土仿铜画都是通过博物馆或者相关的影像资料来开展的，相较于成年人来说，幼儿接触粘土仿铜画的途径更少，并且接触量也更少，粘土在使用过程中具有极强的可塑性，能够支持幼儿制作多种不同类型的美术作品，例如一个棒棒糖、一朵花，再进行现代化的粘土仿铜画教学时，教师所选择的教学内容也仅仅是简单的糖葫芦或者螃蟹。在进行教学时，教师对幼儿进行引导的也仅仅是通过一些方式使幼儿掌握粘土的处理技巧，例如团圆和搓条等。在教学活动过程中通过有效的训练，则能够使幼儿应用学过的知识进行自主创作，有助于使幼儿的动手动脑能力得到提升。那么，在活动中教师如何运用适当的教育策略，协助幼儿达到自己完成作品的目的、促进幼儿创造能力的增强和心智的健康发展，这是一直以来不断探索的问题。

二、中班幼儿粘土仿铜画活动的教学路径优化方式

根据《指南》中艺术领域的划分：“感受与欣赏”“表现与创造”，这两子领域正是它所要传达的一种教育价值理念，改变艺术教学重技能技巧训练、轻感受表现的现状，强调了幼儿对创作的“情感态度”。这就告诉我们，幼儿园的艺术活动重在培养幼儿对艺术的兴趣，改“教幼儿如何做”这种观念为“教幼儿喜欢做”。所以，根据中班幼儿年龄特点，我们沿着这方向进行梳理：

（一）艺术欣赏后再进行操作

首先让幼儿喜欢观看仿铜画作品，利用网络资源制作PPT进行欣赏教学，尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。如：理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。教学过程中通过图片展示使幼儿对粘土仿铜画的认知更加清晰，用手工制作的方式表达自己的感受和想象，最终实现教学目标。并保障每名幼儿都能了解到不同的粘土制作技巧，能够创作出不同的作品，这样，幼儿在进行粘土仿铜画活动时，更加清楚的了解自己应该从哪一个角度入手。其次在进行教学时，教师需要进行操作练习，一边引导幼儿思考，另一方面边讲解边演示，讲解仿铜画创作时的注意事项以及技巧，通过这种方式使仿铜画的制作质量得到提升，使幼儿在实际操作时能够按部就班的进行。

（二）练习后再进行创作

在欣赏粘土仿铜画后，教师可先让幼儿用有颜色的超轻粘土练习。在练习时注意各种技巧的运用，如果发现幼儿无从下手或是练习过程中存在年龄差异问题，教师应予以引导。掌握基本技巧后可用黑粘土进行仿铜画制作，在幼儿自主创作过程中，我们教师不要做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。并且要了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不用“像不像”“好不好”等成人的标准来评价幼儿作品。展示幼儿的作品时，可鼓励幼儿用自己的作品布置环境。

（三）进行有效的互助练习，做好幼儿之间综合搭配

在粘土仿铜画创作的整个过程中，教师需要给予学生针对性的指导。在教学过程中，中班幼儿人数较多，在进行全面指导时相对有点难度，所以在进行教学指导时，教师需要积极挖掘其他的教育资源，例如将同伴互助法应用于教学活动中，这样能够大大减轻教师的教学负担。安排幼儿之间进行互帮互助，能使幼儿的学习信心增强，同时培养幼儿团结互助的优良品质，对于提高教育质量有十分积极的作用。

总结

中班幼儿粘土仿铜画教学活动不仅是对教学艺术的挑战，也是对教师专业知识和教学经验的重要考验，在进行教学时，教师要做好课程的有效准备，密切在教学过程中观察每一名幼儿的学习状况做好科学且规范的指导，只有这样才能够使粘土仿铜画的教学质量得到提升，使幼儿的学习效率提高。

参考文献：

[1] 王明亮.  幼儿园“超轻黏土仿铜浮雕画”特色课程探究[J]. 基础教育论坛，2021（31）：81-82.

[2] 陈朝峰.儿童仿铜浮雕画创作初探[J]. 少儿美术，2016，0（5）：22-23.