传统文化浸润小学美术课堂

万宝坤

摘 要：本文主要探究在小学美术课堂中渗透传统文化的相关策略，充分肯定优秀传统文化渗透的意义，这是因为优秀传统文化凝聚着中华民族的智慧结晶，通过传统文化的渗透，能够形成对于小学生思想以及情感的有效熏陶，增强学生审美能力的同时，也能够助力小学生文化素养的提升，更有利于发挥小学美术学科的育人价值。希望通过本文研究，能够为广大的小学美术教师提供一定的启发。

关键词：传统文化;小学美术;渗透策略

传统文化历经时间的洗礼依然熠熠生辉，其中蕴含着大量的艺术教育元素，因此具有融入小学美术课堂教学的可行性，除了能够丰富课堂教学内容之外，带领学生接触到更多的传统文化知识，更为重要的是能够实现对于学生思想的熏陶，增强学生的审美能力。在提高小学生美术学习成绩的同时，也为传统文化的传承和发展提供新的路径支持。例如中国绘画历史文化源远流长，在小学美术教学中通过渗透传统绘画文化的方式能够强化学生对于中国传统艺术作品的理解感受，来自传统文化的生机勃勃，促进学生美术素养的提升，并且在进行传统名画欣赏的过程中，也能够帮助学生掌握各种审美能力和绘画技巧，对于学生自身的绘画水平有良好的增长作用。作为小学美术教师，就需要准确把握在小学美术课堂中融入传统文化的必要性，并采取有效的措施，促进传统文化在美术课堂中的深度融合。

一、在名作欣赏中，渗透传统文化

传统文化的特点在于种类繁多内蕴，丰厚除了常见的诗词歌赋，书法绘画，京剧戏曲之外，同时还包含刺绣，雕塑，陶瓷等其他文化形态这些种类，丰富的传统文化大多和美术学科都有着一定的联系，除了能够体现当时社会背景的文化内涵之外，同时也能够校学生展现丰富的美术技艺。因此在小学美术课堂中融入传统文化就能够带领学生感受不同时间段的历史特征以及艺术呈现特征，进一步加深学生，对于中国优秀传統文化内涵的深刻感知，也能够很好的塑造学生的民族自豪感。例如教师可以在日常教学过程中，通过多媒体的方式展示不同时期的陶瓷艺术，让学生更好地了解不同历史朝代以及不同地域所生产的瓷器的差异性，同时借助陶瓷在形态，图案，色泽，风格，形式流派等方面的艺术差异性来拓展学生的美术视野，通过陶瓷本身的造型美，纹饰精美和釉色美，强化学生的审美能力，让学生拥有接触中国古老艺术以及优秀文化底蕴的机会。

二、结合技能传承，渗透传统文化

小学阶段的美术教学涉及较多的技能教学部分，采用技能教学来强化学生的美术实践能力，激发学生的创新能力，在进行技能教学的过程中同样可以渗透中国优秀传统文化，通过美术技能和传统文化进行有机结合的方式，既能够增长学生的美术技能，同时又能够承担起继承和弘扬中国传统文化的职责，使得学生对于传统文化有更加亲密的接触，从而激发学生对于传统文化的探索和学习兴趣。例如在向学生讲解陶泥的相关知识时，除了介绍各种陶泥的制作方法之外，也可以展示古代人们在陶泥制作过程中的各种技艺，让学生感受到来自中国古代劳动人民的智慧，同时能够深刻的理解不同技法对应的作用以及美感。考虑到当前所使用的小学美术教材中，许多内容都和中国传统文化有着密切的联系，因此作为小学美术教师，就需要善于挖掘教材中所蕴含的传统文化元素，从而促进学生和传统文化之间的直接接触，既能够帮助学生掌握各种绘画技巧形成以及应用工程获得美术修养的提升，同时也能够促进学生和传统文化的零距离接触。

三、实行课堂拓展，渗透传统文化

虽然小学美术教材中许多内容都和传统文化有着密切的联系，但是受到篇幅的限制，通常只保留较为经典的传统文化部分，如果只是进行照本宣科展开教学，显然很难，将传统文化融入小学美术课堂，也无法满足学生对于传统文化的学习需求，此时就要求教师能够在教堂的基础之上进行适度的拓展以及延伸，通过增加课外传统文化知识的方式，促进传统文化和学生的日常学习以及生活的有效融合，这种教学举措的效果在于能够将中国优秀传统文化从理论层面，走向实践层面，真正意义上进入学生的思想和内心世界，才能够落实有关中国优秀传统文化的继承和发扬。例如，山水画是中国传统文化艺术的集大成者，教师可以组织学生前往博物馆近距离欣赏历代名家的山水画作品，鼓励学生从不同角度对山水画作品进行解读，例如时代背景，题材类型和画画技法等。这种教学形式既能够开阔学生的视野，同时也能够对学生的审美情趣进行有效的培养，让学生更加深刻的感知，来自中国传统文化的魅力。小学阶段的美术教学涉及引导学生进行美的发现和创作，在该过程中也可以将多元化的传统文化引入其中，来强化学生的多方位审美能力。除此之外还需要引导学生养成善于观察生活中的艺术和传统文化之美的良好习惯，目的在于强化学生对于美的发现和鉴赏的自主意识。

结束语

小学美术课程是小学阶段基础课程中重要的组成部分，将中华民族的传统文化有效地渗透到小学美术教学中，对于提高小学生的美术学习能力和实现中华民族的伟大复兴有着重要的现实意义。

参考文献

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[3]顾程亮.让传统文化浸透小学美术课堂[J].江西教育，2019（21）.94.