“双减”背景下家校社协同的高质量教育体系探究

王华月

[摘   要]为落实“双减”政策，河南省郑州市管城回族区通过多层面深度学习、多策略深刻讨论、多路径深入调研等，提炼出“1+3+N”的“双减”管城路径，重构家校社协同的高质量教育体系，并通过推进学校教育“六大行動”，创新家庭教育指导模式，拓宽课后服务育人渠道，打造“双减”管城范本，将“双减”推向纵深。

[关键词]“双减”;家校社协同;高质量教育;课后服务

“双减”政策是打造良好教育生态、构建全新教育格局的“及时雨”。为将“双减”落实落细，河南省郑州市管城回族区通过多层面深度“大学习”提高政治站位，多策略深刻“大讨论”明晰责任担当，多路径深入“大调研”明确前行方向，提炼出了“1+3+N”的“双减”管城路径。其中，“1”即以减负提质为中心，“3”即以学校教育为主阵地、以家庭教育为突破口、以社会资源为补充，“N”指推进家校社三方面工作的多项配套方案。

一、以学校教育为主阵地，推进“六大行动”

落实“双减”的根本在于做强做优学校教育，提高教育教学质量。为此，管城区积极推进教育教学“六大行动”，以行动研究确保学校教育教学科学开展，将“双减”治理推向纵深。

一是构建多元适切的“鼎美课程”。具体包括：健全课程管理机制，组织课程专题培训;开展课程建设调查分析，加强课程建设课题研究;提炼学校文化，研制学校课程规划;深度推进学校课程实施，促使课程在实施中创生;建设学校特色学科，培育特色课程群;搭建课程展示平台，完善课程评价机制。

二是打造优质高效的“思维课堂”。通过研制“思维课堂”教学评价量表，制定备课专业化行动方案，丰富课堂实施方式，开展多样化课堂教学形态。

三是探索减负增质的“智慧作业”。从区域、学校、年级（学科）组、教师四个层面对作业共研机制进行实践探索：区域层面致力于研究作业建设策略，学校层面着力提升作业管理水平，年级（学科）组层面着重落实作业统筹机制，教师层面侧重发展作业设计和指导能力，真正实现作业减负提质。

四是实施科学完善的“生长性评价”。通过研究制定评价标准，优化评价方式方法，规范学校考试行为，加强学业质量监测，建立评价网络信息平台，建立学生发展质量述评制度等策略，真正发挥评价导航作用，促进学生全面而又个性地成长。

五是开展立体规范的“本真教研”。通过健全教研机制，建构教研实践范式，建立教研评价体系，组建教研共同体，加强培训交流等措施提高教研质量，促进教师专业化发展，实现教育教学提质增效。

六是优化丰富特色课后服务。管城区提出“1+2+N”课后服务育人模式，打造优质特色课后服务。“1”即优先安排作业辅导和答疑解惑，切实减轻学生作业负担;“2”即保证运动时间以增强学生身体素质，开展丰富的阅读活动提升学生阅读素养;“N”即学校结合育人目标，统筹校内外资源，以年级为单位，围绕“一校一策”“一年级一特色”开发多样化高品质特色校本课程。以课后服务为载体，通过兴趣小组、社团活动等实施路径，拓展学生学习空间，全面提升学生的文化素养、科学素养、艺体素养等，构建指向学生全面个性化发展的高质量课后服务体系。

二、以家庭教育为突破口，创新指导模式

“双减”工作的落实仅凭学校力量远远不够，家长价值观念的转变、家庭教育的加强必不可少。《家庭教育促进法》明确指出，要促进家庭教育和学校教育、社会教育的协同育人作用。为发挥学校教育对家庭教育的引领作用，指导督促家长主动承担家庭教育的主体责任，管城区采用“三指导、三路径、六倡导”模式系统实施家长素质提升工程。

具体来说，“三指导”即研发《管城区家庭教育行为指南》，指导家长树立正确教育观念;编撰《管城区家庭教育典型案例》，帮助家长掌握科学的教育方法;制订《管城区亲子教育公约》，指导家长构建和谐的亲子关系。“三路径”即每学期举办一次家庭教育专题培训，组建一支家庭教育志愿者团队，创建一批家庭教育示范校。“六倡导”即倡导亲子阅读、亲子锻炼、亲子劳动、亲子谈心、亲子共赏、亲子研学。

该模式系统既丰富了学生的课余生活，也促进了学生整体素质的提升，对构建和谐、融洽的亲子关系发挥了重要作用。各学校通过开展形式多样的家庭教育活动，缓解“双减”背景下家长的焦虑，引导家长科学、理性地认识“双减”，树立正确的家庭教育观念，提升家庭教育水平。

三、以社会资源为补充，拓宽育人渠道

为共同构建多元、协同的育人体系，推进家校社合力育人，管城区逐渐形成了有制度保障的资源吸纳机制，即在服务主体、财务保障和服务内容都有明确设计的前提下，围绕学生的个性化需求，整合多方优质校内外资源。

一是统筹街道办场地资源。充分利用区域内图书馆、文化馆、博物馆、非遗馆、红色教育基地、社区学校等场所，根据其位置、功能、容纳能力等，形成管城区校外教育资源库，根据学校前期联络合作情况成立管城回族区课后服务联盟，有效衔接校内外公益性教育资源，丰富课后延时服务的内容和形式，帮助学生走出校园走向社会，切实解决了学校场地有限的实际问题。

二是组建课后延时服务志愿者团队。一方面，鼓励优质教师资源突破校级壁垒，加强沟通交流。另一方面，依托28家社区教育领导小组成员单位，通过广泛宣传、自主申报、部门选拔、岗前培训等流程，遴选出一批有公益心、有专业特长的优秀党员、退休教师、行业标兵、非遗传人等，由其组成管城区志愿者团队。根据学校实际需求，补充到课后服务的师资队伍中，实现校外优质师资走进学校，切实解决学校课后服务师资和专业等问题，确保课后延时服务高质量、全覆盖，满足学生多样化个性化的需求，促进学生全面而又个性地发展。

为促使“双减”扎实推进，管城区还出台多项配套方案。如《管城回族区教育局进一步提高义务教育学校教育教学质量行动指南》《管城回族区教育局关于成立管城回族区课后服务联盟的通知》等。

“双减”政策的落地，是重塑教育观念的过程，是回归教育价值的过程，也是坚守教育初心的过程。管城教育人将坚定信心、提振精神，扛起教育担当，重构家校社协同的高质量教育体系，形成管城教育新范式。

（责任编辑 姚力宁   校对 郭向和）C6041896-C41A-477C-ACB6-C04F20442D31