浅析初高中英语有效衔接教学策略

张江艳

摘要：想要做好初高中英语教学衔接工作，需要帮助学生树立英语学习的信心，同时，教师还要结合科学合理的教学指导，对初高中教材的特点进行认真的研究和分析，促进教学内容以及教学方法的有效衔接，积极促进教学适应新高考政策。本文立足于高中英语教学角度，分析了初高中英语有效衔接教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：高中英语;教学衔接;有效策略

引言：

英语学科作为学生中考与高考的重要科目，能否恰到好处地完成初高中英语的衔接，关系到高中英语教学目标的顺利完成。因此，作为教育工作者，需要认识到初高中英语教学衔接的重要性，并采取积极的措施，促使二者能够在教材以及学生接受方面达成共识，有效地促进教学改革，顺利地与新高考接轨。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于初高中英语有效衔接教学策略的研究有着鲜明现实意义。

一、新高考背景下初高中英语教学的衔接问题

1.教材跨度较大，与高中教育的快节奏不适应

初中阶段的英语教学内容以及教学课时都比较充足，教师一般会在课堂教学时，针对某个词汇、句型或者语法点，用充足的时间讲述，教学进度相对较慢，课堂容量比较小，学生对于英语知识的巩固时间较长。到了高中阶段，教材内容强度增强，并且知识更具综合性，却未增加相应的英语课时。教学进度较快，课堂容量大，教师在讲授知识点时，主要侧重对系统知识的归纳、总结，让学生学会举一反三，所有这些对于刚从初中升入高一的学生而言，经常会感觉不适应。

2.采取的初高中英语教学方法不同

初中阶段的英语教学，主要是通过语法知识的讲授，让学生形成机械式记忆，一般被动吸收的情况比较多。而到了高中阶段，由于教材内容繁冗复杂，需要学生不断地通过思考和总结归纳，采取主动质疑的方式学习，方能适应不断变化的英语教授方式。然而，对于高一学生而言，尤其是在初中阶段英语基础较弱的学生，会感觉高中英语学习非常困难，存在畏惧心理。

二、初高中英语有效衔接教学策略

1.教学方式趣味化，让学习充满乐趣

词汇教学的方式有很多，每种教学方法都有其独特的优势，但是最好的教学方式一定是趣味化教学。因为兴趣是最好的教师，把词汇学习趣味化可以让学生积极主动地参与到学习中来，这对于学生来讲是非常好的，可以更快速地帮助他们融入高中阶段的英语教学之中。例如，在词汇教学的时候可以采用词汇接龙教学法（Word RelayRace），学生们利用自己所学的词汇基本都可以参加这个小游戏，这时候教师就可以增加游戏的难度，让学生们用單一词汇来参加这个游戏，像Fruit words、Animal words等。通过这样的教学方式不仅学生们乐于参加和学习词汇，课堂学习的氛围也完全被调动了起来。除了词汇接龙外，还可以让学生们学习英文歌曲。随着全球化的发展，越来越多的英文歌曲被人们所熟知，这些歌词不仅琅琅上口，且大多都蕴含着很多的词汇，这是十分利于提起学生的学习兴趣的，把词汇教学融入其中可以让英语的词汇教学变得寓教于乐，十分利于学生学习兴趣的培育。

2.教学内容要响应“双减”，让学习轻负高质

英文词汇相互间的关联是很紧密的，想要让学生短时间内达到课程标准要求的词汇量是很难的，但是是有方法可以让学生快速达到的。那就是让学生展开自己丰富的联相，学会以旧带新，扩大自己的词汇量。例如，已经学过的英文单词“headache”是由“head”+“ache”组成的。教师就可以根据“头+痛”等于“头痛”的原则去让学生思考胃痛的英文单词应当是stomachache，牙痛的英文单词就是toothache。通过这样的教学方法，可以让学生快速通过以一带十的方式来掌握更多的单词。除了单词的掌握外，词组同样可以用这样的方式来进行学习，通过这样的教学方法就让单词的掌握变得轻负高质，英语学科的教学效率必然就获得了提升。

3.教学内容情境化，让学习充满代入感

英文词汇同中文字符的表达意思都是相似的，都有多种表达意境，学生在初中时习惯性的是跟读，这就导致他们只知道单词的字面含义。而上了高中后，知识面的扩展，要求切勿所有的单词都死记硬背，而是要加以理解，这就导致了教学难度的增加。例如，单词find 就有“找到、感觉”两重意思，单词interest 有“兴趣、利息、利益”等单重意思。

4.重视以旧带新，建立新旧知识点的有效联系

高中知识点的讲解是不会再把初中学过的语法再拿出来重新讲解一遍的。这是不好的，因为初中阶段的很多语法学生根本就没有掌握，尤其是时态和句子结构等，初中阶段的学习知识深度十分的低，学生们都是一知半解。基于这种学习现状，教师在高中阶段进行知识讲解时就应当串联初中时所学的语法。例如，学习高中阶段的定语从句知识点时可以先让学生复习初中时所学的名词、形容词作定语的用法。在讲解名词从句时就应当让学生先复习初中所学的宾语从句等知识点。通过这样的教学方式，再加以适当的练习题引导，就可以让学生有效地把初高中知识点进行串联。

结论：

初高中阶段的英语知识点衔接是一项很重要的工作，它不仅关乎着学生未来三年的学习成绩，更关乎着学生未来的成长高度。因此，在这一阶段的教学中，尤其是高一阶段的教学，英语教师应当努力做好初高中知识点的衔接，为学生更好地发展打下一个扎实的基础。

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