“以问促学”的小学数学教学模式探讨

艾加古力·牙生

摘要：“以问促学”是从提问到加强反思再到解决问题的转变，注重培养在课堂上的主动参与，从多个角度发现问题，探索解决问题的途径，通过学习、强化、加深知识，养成学生解决问题和提高探索知识的意识、精神、勇气和能力。笔者从自己的工作经验出发，就在小学数学课堂上提出问题的具体方式和有效措施进行了论述。

关键词：小学数学教学;以问促学;探究式学习

前言

在小学的数学课程中，老师往往会根据教学需要，设定问题，指导他们去研究和解决问题，在新时期教学理论，加强对学生的数学素养，是新时期老师的职责转换和“以人为本”教学思想的重要内容。为此，应根据学生的心理特点，在课堂上创造良好的学习气氛，以调动学生的学习积极性，从而达到提高学生的学习效果。

一、当前数学课堂教学现状分析

老师讲、学生听的传统教学方式导致学生养成了等待老师现成的结论、问题意识薄弱、提问能力差的倾向;由于害怕、害羞、自卑等情绪，害怕自己的提问会被老师和同学视为知识浅薄，学习成绩差，因而不会表现出提问题的自觉。尽管现在已经是新学期了，但很多老师还是习惯了一言堂的教学方式，强调学生对知识的领悟程度。而忽略了学生对知识产生、发展和形成过程的体验，使其很难以形成问题意识;在这种问答式的课堂上，没有给同学们任何的时间去思虑和提出问题。老师缺少坚韧不拔的毅力，一些老师已经开始倡导“问题探索性”教学，但是随着教学的进行，他们又不愿意让自己的学生在教室里白白地耗掉上课的时光，所以直接告诉答案。

二、培养学生提问题的有效措施

（一）“以生为本”，注重启发引导

在“填鸭式”的传统课堂中，老师是课堂教学的“权威”，学生的主动性没有得到充分的体现，限制了学生的个性、实践性、创造性，学生成为了“装知识”的工具，这与新课程的改革背道而驰。随着新一轮课程改革的深入，我们的老师也在积极地进行着新的教学观念的变革，并将“以人为本”的教学理念融入到课堂中。让学生们在数学学习中真正掌握自己的位置，让他们更多地参与到数学的学习中来。只有学生主动地参加，才能使高效的课堂得以建立，如果没有学生的积极主动，课堂上的问题将会丧失其应有的作用和价值，所以新课改始终坚持“以人为本”。因此，我们要在教学中对每个学生做到尊重和公平，与学生建立民主、友爱、和谐的师生关系，通过推动学生进行自主探索问题，逐步引导和启发学生进行问题的探索和解决，使他们能够结合实践，把所学到的东西应用到现实生活中去。

（二）突出教学重点，探究数学知识

在讲授前，必须认真分析和研究教材内容，找出教学的关键和困难，并根据学生的具体情况，进行适当设置教学环节，通过设计形式多样和层次分明的课堂问题，使同学们能更好地理解数学知识。正如《三角形内角和》中，经过提前预习，学生对“三角内角和是180°”的结论以及了解非常深入了，在学习过程中，学生因为自我控制的不足和自尊心等原因，难免会产生注意力不集中、开小差等问题。这对我们的课堂教学产生了很大的负面作用。所以，我们可以问一个问题：“这个三角形的内部角度是否是180°？”这个时候，同学们会问：“怎么是180°？”激发他们的求知欲和好奇心，全神贯注于课堂，跟随我们的教学过程，探究其中的秘密，指导他们学会如何去学，如何去提高他们的数学素养。

（三）鼓励质疑，积极探讨研究

“行成于思，毁于随”，真正的、成功的教学不在于向孩子们传授新的知识，而在于让他们在学习的同时，学习如何去质疑、去想、懂得想、去应用知识。新课程标准还规定了我们要转变自己的身份，在教学过程中要积极地引导学生的思维、勇于提问、勇于表达自己的观点和想法。在教学过程中，老师要通过“问题链条”来指导学生的学习，并尽量营造“发现问题、提出问题、解答问题”的学习环境，激发学生对问题的探索和思考，激发学生主动思考和勇于质疑的能力，从而获得学习的快乐，爱上数学，爱上学习。

（四）难易适中，增强信心

在数学课堂上，我们按照课程的要求，设置了适当难度的题目，让每位同学都能参加，有机会解答问题，并亲身经历，从而提升自己的数学自信心，从而提升自己的学习能力。在准备教案的过程中，我们要特别关注的是，要针对学生的具体情况，按一定的层次来设置问题。对于有一定学习能力的同学，可以把问题往更深一层的方向上提，让他们尝试着回答;在碰到困难的时候，我们可以采取询问的形式，让他们从多个方面思考问题，把所学的东西结合起来，找到这个问题的答案。在教学过程中，我们不但要把问题的范围和困难程度压缩到一定程度，用一些具体的资料来给他们一些启发，同时也要有足够的时间去引导他们去想办法，从而使他们能够在一定程度上提高自己的基础。其实，在我们的教学过程中，学生遇到的问题和困难，都可以作为一种提高我们教学的有效的教学资源，这就要求我们老师多加关注，多做归纳，善于使用，长期来看，必将对我们的数学教学学到很好的促进。

（五）联系实际，激活兴趣

大家都知道，在我们的社会生产和生活中，都是与数学息息相关的。在课堂上，我们要重视理论与实践的结合，将问题与现实结合起来，使他们能够更好地理解和掌握自己的数学知识和技巧，学会如何应用这些问题来处理自己的日常问题。学生具有强烈的求知欲和对周围环境的浓厚兴趣，因此，在教学中要注意利用生活中的各种资源，将这些问题融入到学生的生活情境中。比如在《秒的认识》课上，利用多媒体技术和同学们一起看了刘翔在110米短跑比赛中以12.91秒的速度夺冠的一幕。看过以后，他问道：“刘翔花了多久赢得冠军？并将其应用于课堂教学，与学生共同研究“秒”的时间单元。因为数学问题贴近实际情况，而且在日常生活中也会碰到，对其比较了解，所以很有可能激发他们的学习热情，积极地投入到课堂中去。

结语

为使小学的数学教学得到更好的发展，教学工作者一直致力于探索怎样使数学更好地让孩子爱上它。因此，他们勇于开拓，在教学理念和教学方式上进行了改革。“以问促学”是一种新的教学方式，既是“以人为本”的教学理念，也是引导学生对数学问题的深刻理解，有利于提高学生的解题能力和数学素养。当然，“教无定法”，我们仍然要坚持下去，不断地学习、探索、创新，使自己的教学质量得到进一步的提升，才能更好地适應新课程改革的发展。

参考文献：

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[2]杨竞，拥有一个真实的小学数学课堂[J].小学时代（教学研究），2014（20）.

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