利用错误资源提高初中英语教学水平

施亚如

摘要：在新课改的教学背景下为了能够创建更高效的教学课堂，教师在更新教学理念、创新教学模式的同时，也要注重教学资源的拓展，不能单纯依靠课本教材上的内容，还要注重一些其他教学资源的开发和利用，而错误资源就是其中的代表之一，让学生可以错误为镜子、以错误为踏板来进行针对性的学习，在纠正错误、弥补不足的同时实现自身英语水平的提升。本文以初中英语教学为例，就如何利用错误资源来提高教学水平发表了自己的观点。

关键词：错误资源;初中英语;教学水平;提升策略

引言

学习中出现错误是在所难免的，重要的是能不能合理、正确的利用这些由错误集成的资源，为学生的学习提供一些帮助，实现错误资源的“变废为宝”。为此，新时期的初中英语教师不仅需要学会如何正确对待学生在学习英语时出现的错误，还要学会如何对这些错误资源进行科学、合理的利用，整合更多有效的教学资源，提高初中英语的教学水平。

1传统初中英语教学中对错误资源的错误态度

在以往的初中英语教学中，很多教师为了追求高效、完美的课堂教学效果，会过于在乎学生在学习中出现的错误，且面对学生的错误也是一味的进行批评指责甚至是嘲讽，希望能够以严厉的态度来引起学生的重视，尽可能避免在今后的学习中出现类似的错误，但这样一来就会对学生的心理造成非常大的压力，尤其是对正处于青春期的初中生来说，这样的态度很可能会让学生触底反弹，从此对英语教学产生抵触、厌恶之感。也有些教师在开展教学活动的时候过于注重课堂的时效性，课堂教学内容安排的过于紧密，为学生预留的思考时间较少，且一旦被提问的学生回答错误，教师就会立刻打断、纠正，不会给该学生第二次的发言机会，导致很多学生只知道自己错了，却不知道自己为什么错，找不到错误的原因，在之后的学习中学生依然会出现类似的错误。当然，随着新课改的不断深入与落实，也有越来越多的教师意识到了激励性教育的重要性，尝试着开始转变以往面对学生错误时的批判性态度，只是部分教师有些矫枉过正，哪怕学生在学习中出现了错误也一味的给予鼓励和赞赏，表面上看是增强了学生的自信心和积极性，但其实学生的错误并没有得到解决和消化，还容易让学生养成不严谨的学习态度。

2利用错误资源提高初中英语教学水平的有效策略

2.1针对学生的错误进行讲解

虽然在课堂教学中学生才是主体，但是靠学生自己是无法顺利完成知识学习的，他们需要教师给予一定的引导和帮助。基于此，在利用错误资源来提高初中英语教学水平的过程中，教师就需要充分发挥自身的引导作用，对学生出现的错误进行分析和解读，找到最根本的原因并捕捉最有意义的点来进行讲解，帮助学生掌握相关知识的同时也吸取此次错误的教训，并留下深刻的印象，避免今后再犯，無形之中实现初中英语教学水平的提升。当然，教师除了要对这些错误进行讲解之外，还有积极采取激励性的教学手段，抓取学生在错误中值得肯定的部分给予一定的鼓励，维护好学生的自尊心和自信心，让学生不至于被一次错误所打倒。

例如，在为学生讲解“动词不定式用法”的相关知识时，部分学生会在学习过程中陷入一个思维误区，认为不定式的句式结构就是“动词+to+动词”。为此，教师需要首先肯定学生的这一想法，然后对“动词不定式”的相关知识点进行详细的讲解，让学生明白上述情况并不完全成立，如果是“to+动词原形”的句式结构，还可能会出现“使役动词不加to”的情况，学生只有知道自己错在哪里之后，才会更认真的去听教师的讲解，提高自身的学习效率。

2.2师生共建错误资源库

初中阶段的英语教学相较于小学阶段难度有所提升，所涉及的知识点也越发繁杂，学生在学习的过程中出现的问题也是各种各样，想要教师对每个学生的错误都进行一一讲解显然是不可取的。基于此，初中英语教师就可以联合学生一起，将学生在课后作业、考试中出现的错误整合得到一起并进行记录，共同建立初中英语错题集，然后再根据错题集中错误出现的频率高低进行针对性的讲解和分析，帮助学生寻找错因、对症下药。同时从该错误出发为学生创编更多类似的习题，帮助学生进行举一反三、加深印象。

除此之外，教师还可以引导学生对抄录的错题进行自主分析，将其中所涉及的知识点标注出来，并记录自己的错误原因和当时的感悟，方便之后复习时回顾。最后，教师还可以整理最近几届学生的错题集建立一个错误资源库，以供学生们参考借鉴，并总结学生的易错知识点制定针对性的考查和练习，最大限度发挥出错误资源的教学价值。

结语

综上所述，学生在学习初中英语过程中出现的错误，可以直观反馈学生对知识点的掌握情况，而通过科学的整理和冷静的分析之后，这些错误也可以成为教师提高教学水平、构建高效课堂的重要资源。为此，教师需要从这些错误中提取到值得肯定和利用的部分，在保护好学生自尊心和自信心的基础上，指出并纠正学生在学习中出现的错误，帮助学生提高自身的学习效果。

参考文献：

[1]王广梅.英语教学中有效利用学生错误资源的策略探讨[J].名师在线，2018（30）：48-49.

[2]卢卫国.初中英语课堂教学中学生错误资源的有效利用[J].英语画刊（高级版），2017（22）：9.