基于核心素养下农村小学生自信心培养的策略研究

鲁旭强

摘要：随着我国教育教学不断深化，教育领域也实施改革与创新，迎来了崭新的春天。核心素养下如何培养农村小学生的自信心是当今教育工作者讨论最多的话题，自信心是一个人获得成功的重要条件，在日常教学工作中，培养学生的健康心理和道德品格，提高学生的自信心，从而促进学生的全面发展。基于此，本文主要对核心素养下如何提高农村小学学生自信心的方法进行了探究，以期帮助农村小学生实现更好的发展。

关键词：核心素养;农村学生;自信心培养

农村小学生处于青春期阶段，身体和心理发育都不够成熟，其身心发展不平衡，容易在心理方面出现问题，其中一个非常明显的问题就是自信心不足。自信心缺乏容易影响学生潜能的挖掘，消磨学生的斗志，阻碍学生的前进步伐。面对这样的局面，教师要让学生认识到欠缺自信心的危害，同时灵活运用多种不同的教育指导方法，增强学生的自信心，循序渐进地帮助学生克服心理障碍，重新建立自信心，最终收获成功。

一、核心素养下培养农村小学生自信心的重要性

在小学阶段的教育管理中，自信心的培养给学生学习进步带来的影响是非常深刻的，除了可以让学生在当前的学业发展中获得进步外，还可以给学生今后步入社会，提高社会适应能力及综合竞争力带来有力支持。核心素养下小学班主任在培养学生自信心方面发挥的作用是不容忽视的，班主任对学生进行不断的激励，用各种各样的事实证明学生的能力，加强对学生的肯定与认可，帮助学生在心理层面上肯定自己的进步和发展。自信心是成功的必要条件，也是每位学生在成长道路上不可缺少的动力，这一点已经成为小学班主任的共识，也促使班主任在进一步培养学生自信心方面加大研究和探索力度，运用更多科学有效的方法提升学生的自信心。

二、核心素养下农村小学生自信心培养的策略

学生的自信心高低不仅仅取决于教师单方面的培养，需要通过学校、家长、社会、自身等多方面共同努力，就小学班主任而言，在日常生活中是与学生在一起的时间最长的，师生之间的关系应该最为亲密，所以，班主任培养学生自信心是教学活动中不可缺少的一项重要任务。

（一）开设“心灵驿站”，让其成为学生增强自信的后盾

农村小学班主任在对班级内的学生进行管理时，要充分的认识到培养学生自信心的重要性，并且要对如何有效培养学生自信心进行深度分析。小学阶段的学生并不具备较强的判断力，我们在课堂教学活动中的评价模式对学生具有非常重要的促进作用，更是学生学习的动力。每个学生都有一颗表现自我的心，通过教师的有效评价，不但能够调动学生学习的兴趣，同时还能够使学生积极主动的参与进课堂教学活动之中，以此为学生树立起学习的自信心。在常规的教学活动中很多教师只是将成绩作为評价学生的唯一途径，但是在新课改的背景下我们不但要传授学生基础知识，同时还要使学生能够形成自己的知识体系，从而为国家和社会输送新型的人才，那这种单一的评价方式自然不能满足当前学生的学习需求，所以我们需要积极采用多元化评价。比如，在教学《角的初步认识》这节内容的时候，我们可以询问学生，同学们，角的各个部分的名称你们知道叫什么吗？当学生在回答完之后，我们需要及时给予肯定和表扬，以此树立起学生学习的自信心，只有我们的鼓励和肯定才能够激发学生的学习潜力，从而使学生充分感受学习数学的乐趣。

（二）形成良好的心理环境，创造愉悦的学习氛围

小学阶段的学生正处于思维能力和身心发展的初始阶段，所以，我们作为一名小学数学从教者需要在教学中积极投入更多的情感，积极与学生在课堂上交流与互动，从而建立平等和谐的师生关系，为学生营造良好的学习氛围，通过适时的激励树立起学生学习的自信，使学生在这样的氛围下轻松愉悦的学习。比如，在教学《两位数乘两位数》这节数学内容的时候，为了能够调动学生学习的兴趣，培养学生的自信心，我们可以在课堂上多运用一些激励性评语，如，我希望你如何，或者是我相信你一定能行等语言表达出对学生的期望，从而使学生积极主动的参与进数学课堂教学活动之中，掌握和理解课堂所学知识，有的学生可能在学习乘除法的时候效果不是很好，但是在学习《小数初步认识》这节数学知识的时候却非常棒，那我们就需要将学生的这一优势充分利用起来，从而使学生产生学习数学的兴趣，根据学生的长处为学生树立起学习的自信心，同时还能够强化学生的记忆，促使学生更好的掌握和理解课堂所学知识。另外，值得注意的是，我们还需要尊重学生之间的差异性，无论学习好还是学习坏，我们要做到一视同仁，多注意学生的心理活动差异，从而使学生在这样的氛围下健康成长。

（三）积极开展各类文化类实践活动

所谓综合实践活动，强调农村小学生学习环境的改变，开始把学生的学习空间扩展到各个领域。这种综合实践性的教学方法，非常有利于农村学生文化自信的树立。比如可以在传统节日的时候，组织开展全校性的文化活动。端午节时在学校举办包粽子比赛、普及端午节由来的知识;中秋节组织农村学生开展中秋故事会，让学生通过老师、家长、互联网等的辅助，找到中秋佳节的来源及文化内涵，以及这个节日对于中国人的特殊意义等。这种学生亲身参与、亲身实践的方式，对于增强学生学习能力的培养，有着非常好的推动作用。

结语

综上所述，自信心对于农村小学生来说是不可或缺的精神支柱，也是学生在学业及其他领域获得成功的基础与前提条件。在教育教学中，教师要寻找学生身上的优点和长处，看到学生的点滴进步，并给学生提供展示自己的机会;更要让学生经历挫折，不断磨炼意志，对未来满怀信心和期待。农村小学在管理学生时，不能只是着眼于学生学习能力的发展，还要关注学生的心理素质，为学生克服困难创造良好条件，帮助学生树立强有力的自信心，为未来的全面发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]黄荣荣.谈培养农村小学生自信心的有效策略[J].新课程，2020（31）：224.

[2]程小霞.农村小学生自信心培养的策略与途径[J].宁夏教育，2020（Z1）：42-43.

[3]杨雨彤，姜淑梅.农村小学生自信心的影响因素及对策研究[J].2020（03）：126-127.

[4]迟立勋.小学数学教学中如何培养学生的自信心[J].黑河教育，2017（02）：41-42.