高职《国际货运代理》课程教学改革探究--基于职业能力岗位需求

唐艳林 官晨

摘要：高等职业教育注重学生技能培训，在课程教学内容、教学组织与教材体系编排上应与企业实际岗位需求相适应，但在《国际货代》课程教学中，没有真正做到与企业岗位能力需求相适应。本文从国际货运代理职业能力岗位需求出发，合理设计知识结构与能力结构，从教学目标、教学实施及教学实践，对《国际货运代理》课程进行教学改革，做到以实践性强的职业技能训练为主，同时理论教学满足学生未来职业发展规划，建立与高等职业教育人才培养要求相适应的、具有高等教育特色的专业核心课程。

关键词：国际货代;职业能力;岗位需求;教学改革

一、《国际货运代理》课程定位及总体目标

近年来，进出口贸易持续高增长为国际货运业的快速增长提供了巨大发展空间。一带一路战略引导下，互联互通的物流基础设施网络及互联信息网络的构建，提升了货代物流业的服务功能;一带一路战略下的“互联网+”推动新型经济发展，以跨境电商为例，其迅猛发展引领传统消费及经营模式的深刻变革，国际货代可为其新型经济发展提供更宽泛的服务。

随着经济发展对国际货代业务需求日益增大，为更好的满足国际货代行业对人才需求，服务区域经济发展，国际货代课程被设定为本校物流管理专业的核心课程。本课程旨在培养海运、空运、陆运、多式联运等不同货代业务方向的主管人才，能根据企业实际业务需求胜任营销、客服、操作等部门的业务运营岗位人才。

二、目前高职《国际货运代理》课程教学现状

第一，缺乏足够的教研教学支持。科学的教学管理能够有效地促进教学发展，在部分高校教学管理相关岗位虚缺、专业教师配备不足，制约了课程教学的发展和创新。

第二，国际货代课程目标定位不清。国际货代课程是根据行业企业的岗位需求能力设计课程总体目标，高职国际货代课程在根据总体目标设立分目标时，未能找准对应实际岗位能力需求的知识目标和能力目标。

第三，学生学习情绪不高。一方面是由于国际货代业主要为国际进出口贸易提供服务，需要处理的相关货代单证及流程设计英语较多，而高职院校生源相对于本科学校较弱，英语能力普遍较差，对英语类单证较为抗拒。另一方面，在一些国际贸易欠发达地区，国际贸易及国际货代相关工作岗位及工作机会有限，学生们对国际货代行业内的岗位认知不足，认为与未来工作关联性不大，没有学习动力。

第四，课程设计与社会实际发展不相适应。教师在进行课程教学设计时，收到生源水平、实践教学条件不足等限制，实际工作中实际需要的知识和技能被剔除。近年来国际贸易的发展推动了国际货代行业发展，国际货代行业涌现了一批新技术、新理念、新标准，由于教材老旧、师资培训不足等问题导致授课内容脱离了社会实际发展水平。

三、高职《国际货运代理》教学改革必要性及方向

高职教育以培养高素质技能型人才为核心，职业素质定位一直是课程改革的重要内容。通过对目前高职《国际货运代理》课程教学现状的分析，众多高职院校在课程教学中的模式仍然具有较强的普通高等教育特征，以学科理论教学为主，技能性教学为主，缺乏对学生综合素质及岗位职业技能的培养。在实际教学中存在诸多问题和不足，亟待进行教学改革，提升教学质量。本研究主要从教学内容、教學手段、教学目标等多维度进行教学改革。

第一，基于岗位能力培养的国际货代课程设计，优化教学内容。

首先，通过丰富国际货代教学资源库，深入校企合作，校企共建课程，邀请行业专家进入课堂，分解教学内容，进行模块式教学，与校内教师共同完成教学任务，将实际工作案例导入课堂，提高学生学习国际货代知识的主动性和积极性，将行业中实际有用的知识技能转换成知识点，优化国际货代课程教学内容;其次，采用更高效的信息化教学手段，作为信息化时代的新时代高职学生，已经能灵活应用各项信息化手段、非常适应信息化带来的高校与便捷，并能通过信息化学习工具进行学习。最后，基于职业岗位能力需求设计课程，与校内专职教师共同制定课程标准，提高毕业生就业质量。

第二，模块化教学与信息化教学相结合，优化教学手段

通过对学情的分析，了解学生们更倾向于自主探究式的学习方式。传统的讲授为主的教学手段在国际货代课程教学中应该也正在逐渐被以学生为主体的自主探究式教学手段所代替。为实现高质高效的国际货代课堂教学，应采用模块化教学与信息化教学相结合的教学手段，模块化教学指的是基于岗位能力的培养将课程内容多个教学模块：

通过学习通平台功能活跃课堂氛围，提高学生学习兴趣。利用南京世格国际货代软件实现高效的专业知识模块教学，在学生自主探究过程中，教师对学生们无法解决的问题给予指导，实现以学生为中心的教学。

第三，以培养学生终生学习能力为基本理念，优化教学目标

优质的教学目标具有激励性、预测性、和有形性的特点，为了提高国际货代实务教学质量，培养高素质国际货代技能型人才就必须提高对教学目标的重视，规范和完善国际货代实务课程教学目标。首先，动态培养符合社会发展所需国际货代技能型人才。社会是不断发展和变化的，社会对某个行业从业能力需求也是不断发展和变化的，其次，教学目标的制定必须符合岗位能力需求。以岗位能力需求制定教学目标是学生未来就业的保障，制定教学目标必须了解行业所需人才画像，从而制定合理的教学目标。

传统的国际货代实务课程已经无法满足企业岗位能力对人才的需求，在传统国际货代实务课程模式下学习的学生已经很难在行业中实现终生学习、可持续发展的目的了，国际货代课程教学改革是亟待解决的问题。

参考文献：

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作者简介：唐艳林（1990.01-），性别：女，民族：汉族，籍贯： 四川省南充市，学历： 硕士，职称：助教，研究方向：农产品物流、国际贸易、国际货代。